屈原教学设计 人教版

屈原教学设计人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）屈原教学设计人教版教材分析《屈原》是人教版语文八年级上册的一篇文言文，本文记叙了战国时期楚国文学家屈原的政治挫折和个人遭遇，突出了他坚持真理、宁死不屈的精神。本节课旨在通过学习本文，使学生了解屈原的一生，感受他的高尚品质，体会文章的思想感情，提高文言文阅读能力。

教学重点：1.掌握文言文基础知识，如生字词、句式等。2.理解屈原的人生经历和品质。3.分析文章的表现手法和思想内容。4.提升学生的文言文阅读和鉴赏能力。

教学难点：1.文言文知识的运用。2.对屈原精神的理解。3.分析文章的深层含义。核心素养目标本节课通过学习《屈原》，旨在培养学生的文学审美素养，使其能够理解、欣赏古代文学作品。同时，通过分析屈原的人生经历和精神品质，提升学生的道德素养，培养其坚持真理、宁死不屈的精神。此外，通过文言文的学习，提高学生的语言素养，使其能够熟练运用文言文知识进行阅读、理解和表达。重点难点及解决办法重点：1.文言文基础知识的学习和运用。2.理解屈原的人生经历和品质。3.分析文章的表现手法和思想内容。4.提升学生的文言文阅读和鉴赏能力。

难点：1.文言文知识的运用。2.对屈原精神的理解。3.分析文章的深层含义。

解决办法：1.通过课前预习、课后复习的方式，加强文言文基础知识的掌握。2.通过小组讨论、课堂提问等方式，引导学生深入思考屈原的人生经历和品质。3.通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生理解文章的表现手法和思想内容。4.通过鉴赏练习、课堂讨论等方式，提升学生的文言文阅读和鉴赏能力。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教材《屈原》、文言文注释资料、相关历史背景资料。

2.课程平台：人教版语文八年级上册教学平台。

3.信息化资源：PPT课件、视频资料（屈原生平介绍）、音频资料（古文朗诵）、在线讨论平台。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、作业练习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《屈原》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《屈原》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《屈原》教学目标和《屈原》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《屈原》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《屈原》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《屈原》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文言文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《屈原》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《屈原》的文言文知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《屈原》的重点，强调文言文难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《屈原》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《屈原》文言文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决文言文问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《屈原》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《屈原》内容，强调文言文重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的文言文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《屈原》是一篇文言文，通过学习本文，学生需要掌握以下知识点：

1.文言文基础知识：学生需要掌握文中出现的生字词、句式等文言文基础知识，如“之”、“乎”、“者”等虚词的用法，以及“以……为……”等句式的构成。

2.人物形象：学生需要了解屈原的政治挫折和个人遭遇，理解他坚持真理、宁死不屈的精神，以及他高尚的品质。

3.文章表现手法：学生需要分析文章中的表现手法，如比喻、象征、对比等，理解作者通过这些手法传达的思想和情感。

4.文章思想内容：学生需要理解文章所传达的思想内容，包括对屈原的评价、对社会的反思等，以及文章所体现的价值观和道德观。

5.文言文阅读和鉴赏能力：通过学习《屈原》，学生需要提升自己的文言文阅读和鉴赏能力，能够理解和欣赏古代文学作品。板书设计①文言文基础知识：

-生字词：屈原、楚国、离骚、忧国忧民等

-句式：以……为……、乎、者、之等

②人物形象：

-屈原：政治挫折、个人遭遇、坚持真理、宁死不屈

-品质：高尚、忠诚、正直、忧国忧民

③文章表现手法和思想内容：

-表现手法：比喻、象征、对比等

-思想内容：对屈原的评价、对社会的反思、价值观和道德观

④文言文阅读和鉴赏能力：

-阅读能力：理解文言文、分析文章结构、把握文章主旨

-鉴赏能力：欣赏古代文学作品、体会作者情感、理解作品价值

⑤艺术性和趣味性：

-图形：可以用屈原的画像或者相关图案来表示屈原的精神品质

-颜色：使用鲜艳的颜色标注重点知识点，增加板书的吸引力

-设计：可以设计成表格、流程图等形式，使板书更具条理性和直观性课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对《屈原》的理解程度，及时发现学生的疑惑并进行解答。

-观察：教师可以观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的积极性等，了解学生的学习情况。

-测试：可以进行随堂小测验，测试学生对文言文基础知识、人物形象、文章表现手法和思想内容等方面的掌握情况。

2.作业评价：

-认真批改：教师需要认真批改学生的作业，对学生的回答进行仔细分析，并及时给予反馈。

-点评：在作业点评中，教师可以指出学生的优点和不足之处，给予鼓励和建议，帮助学生提高。

-及时反馈：教师需要及时向学生反馈作业评价，让学生了解自己的学习效果，并鼓励学生继续努力。

3.鼓励学生：

-表扬：在课堂上，教师可以对表现优秀的学生进行表扬，增强他们的学习动力。

-鼓励：对学习有进步的学生，教师可以给予鼓励，让他们更加自信地学习。

-激励：对学习困难的学生，教师可以激励他们，帮助他们找到学习的方法和信心。

4.家校沟通：

-与家长沟通：教师可以与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。

-鼓励家长参与：教师可以鼓励家长参与学生的学习过程，共同促进学生的全面发展。教学反思与总结今天上的《屈原》这一课，让我有了许多深刻的反思。教学过程中，我尽量让学生通过自主学习、合作探究的方式去理解课文，感受屈原的精神品质。但在课堂上，我发现部分学生对文言文的理解还是存在困难，对于一些文言文句式的运用还不够熟练。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生文言文基础的培养，加强句式、词汇的训练。

同时，我在课堂上使用了多媒体资源，如PPT和视频资料，旨在提高学生的学习兴趣。但过度依赖多媒体资源可能会分散学生的注意力，影响课堂效果。因此，我需要在今后的教学中找到合适的平衡点，既利用好多媒体资源，又不让学生分心。

在作业布置方面，我发现部分学生的作业完成质量不高，这可能是因为他们对课文内容的理解不够深入，或者是因为作业难度不适合他们。因此，我需要更加细致地了解学生的学习情况，布置更加有针对性的作业，并及时进行反馈，帮助他们改进。重点题型整理1.请简述屈原的政治挫折和个人遭遇。

答案：屈原是楚国的文学家，因主张改革政治、加强楚国国力，遭到保守势力的排挤和陷害，被贬为三闾大夫。后来，楚国被秦国所灭，屈原深感痛心，投汨罗江自尽。

2.请分析屈原坚持真理、宁死不屈的精神品质。

答案：屈原在政治挫折和个人遭遇中，始终坚持真理，不向邪恶势力屈服。他忠诚正直，忧国忧民，对楚国的命运深感忧虑。即使面临死亡的威胁，他也不放弃自己的信念，展现出了宁死不屈的精神品质。

3.请结合文章，分析屈原的高尚品质。

答案：屈原的高尚品质体现在他对真理的坚持、对国家的忠诚和对人民的关爱。他在文章中表达了对国家和人民的深切关怀，通过自己的行动和牺牲，展现了高尚的品质。

4.请举例说明文章中的比喻、象征等表现手法。

答案：文章中使用了比喻、象征等表现手法，如用“鸟之将死，其鸣也哀”比喻屈原的悲惨遭遇，用“汨罗江水”象征屈原的忧国忧民之情。这些表现手法增强了文章的感染力和艺术效果。

5.请谈谈你对文章所传达的思想内容的理解。

答案：文章传达了屈原对真理的坚持、对国家的忠诚和对人民的关爱。通过屈原的故事，表达了坚持正义、不屈不挠的价值观，以及对国家和人民的深切关怀。

十、重点题型整理（续）

6.请简述文章的结构特点。

答案：文章采用了叙述、描写、议论相结合的结构方式，通过屈原的政治挫折、个人遭遇和他高尚的品质，展现了他的精神风貌。文章结构紧凑，条理清晰。

7.请举例说明文章中的对比手法。

答案：文章中使用了对比手法，如屈原与楚国保守势力的对比，展现了屈原的高尚品质和保守势力的卑劣行径。这种对比手法突出了屈原的形象，使文章更具说服力。

8.请谈谈你对文章所体现的价值观和道德观的看法。

答案：文章体现了坚持正义、不屈不挠的价值观，以及对国家和人民的深切关怀。文章通过屈原的故事，传达了忠诚、正直、爱国等道德观，对学生的道德修养具有积极的启示作用。

9.请分析文章的语言特