人教版九年级上册第二单元《第4课 蜡染与扎染》教学设计

人教版九年级上册第二单元《第4课蜡染与扎染》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版九年级上册第二单元《第4课蜡染与扎染》教学设计教材分析人教版九年级上册第二单元《第4课蜡染与扎染》涉及我国传统民间艺术，通过介绍蜡染与扎染的起源、发展、工艺流程以及特点，引导学生了解和欣赏民间艺术，培养审美情趣和动手实践能力。本节课与学生的生活紧密联系，既有助于传承和弘扬民族文化，又能激发学生对美术学科的兴趣。教材内容丰富，结构合理，适合九年级学生的认知水平。核心素养目标1.美术鉴赏：通过观察、分析蜡染与扎染作品，培养学生对传统民间艺术的鉴赏能力，提升审美素养。

2.创意实践：引导学生动手尝试蜡染与扎染制作，发展学生的动手能力、创新思维和团队合作精神。

3.文化理解：使学生了解蜡染与扎染的历史背景和文化内涵，增强对中华民族优秀传统文化的认同感。教学难点与重点1.教学重点

-蜡染与扎染的基本概念：让学生明确蜡染与扎染的定义，理解它们作为传统民间艺术的地位和特点。

-工艺流程与技巧：详细讲解蜡染与扎染的工艺流程，包括材料选择、图案设计、蜡绘或扎结、染色、固色等步骤，以及相应的技巧和方法。

-作品欣赏：通过展示经典蜡染与扎染作品，让学生学会如何欣赏这些艺术形式的美感，理解其文化价值。

2.教学难点

-工艺技巧的掌握：蜡染与扎染的技巧需要实践操作才能熟练掌握，如蜡的涂抹、扎结的方法等，学生可能在一开始难以掌握。

-举例：在蜡染过程中，如何控制蜡的厚度和均匀性，以及如何在布料上绘制精细的图案，都是学生需要克服的难点。

-染色效果的预测与调整：学生对染料的性质和染色效果可能缺乏了解，导致染色结果与预期有偏差。

-举例：学生可能难以预测染料的渗透程度和颜色深浅，需要在实践中不断调整染料的比例和染色时间。

-文化内涵的理解：蜡染与扎染背后蕴含的丰富文化内涵，如民族习俗、地域特色等，学生可能难以深入理解。

-举例：如何让学生理解蜡染中图案的含义，以及这些图案与当地文化、历史的关联，是教学中的一个难点。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、染料、蜡、布料、画笔、针线等手工制作材料。

-课程平台：校园网络教学平台、在线课堂软件。

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、电子图书、网络资源库。

-教学手段：案例分析法、小组讨论法、现场演示法、实践操作法。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：在教室中展示几幅蜡染与扎染作品，让学生直观感受其色彩和图案的美。

-提出问题：询问学生是否了解蜡染与扎染，它们分别是什么工艺，有什么特点。

-学生讨论：让学生自由讨论，分享他们对蜡染与扎染的初步认识。

-教师总结：简要总结学生的回答，引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-基本概念介绍：讲解蜡染与扎染的定义、起源、发展历程以及它们在民间艺术中的地位。

-工艺流程演示：通过多媒体课件或现场演示，详细讲解蜡染与扎染的工艺流程，包括材料准备、图案设计、蜡绘或扎结、染色、固色等步骤。

-作品欣赏与分析：展示经典蜡染与扎染作品，引导学生分析其图案设计、色彩搭配等方面的特点。

-情境互动：邀请学生上台尝试简单的蜡绘或扎结操作，体验传统工艺的魅力。

3.巩固练习（用时10分钟）

-实践操作：分组进行蜡染或扎染的实践操作，让学生亲自动手制作作品，体验整个工艺流程。

-小组讨论：在实践过程中，学生相互讨论遇到的问题，共同寻找解决方案。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在实践中的疑问，纠正操作错误。

4.课堂提问与讨论（用时10分钟）

-提问：针对蜡染与扎染的工艺流程、技巧、文化内涵等方面进行提问。

-学生回答：学生根据所学知识回答问题，分享自己的理解和感悟。

-教师点评：教师对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足。

5.拓展延伸（用时5分钟）

-创新设计：鼓励学生尝试在蜡染或扎染作品中加入自己的创意元素，形成独特的艺术风格。

-文化交流：引导学生了解其他国家和地区的蜡染与扎染艺术，进行比较分析，拓宽视野。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-学生反思：学生分享自己在课堂中的收获和不足，提出改进措施。

-作业布置：布置相关的课后作业，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源

-相关书籍：《中国蜡染艺术》、《民间扎染工艺》等书籍，可以让学生更深入地了解蜡染与扎染的历史、技法和文化内涵。

-纪录片：《寻迹蜡染》、《扎染之美》等纪录片，通过影像资料让学生直观感受蜡染与扎染的制作过程和艺术魅力。

-艺术展览：组织学生参观蜡染与扎染艺术展览，现场感受艺术作品的力量和美感。

-民间艺人访谈：联系当地民间艺人，邀请他们来校进行访谈，让学生直接从传承人那里学习蜡染与扎染的技艺。

-网络资源：利用网络资源，如在线教育平台、艺术论坛等，查阅更多关于蜡染与扎染的资料和案例。

2.拓展建议

-实践活动：鼓励学生参与蜡染与扎染的实践活动，如组织校园蜡染与扎染比赛，让学生在实践中提升技能。

-研究性学习：引导学生进行主题研究，如探究蜡染与扎染在不同地区的发展现状，或分析其图案设计的变迁。

-跨学科学习：结合历史、地理、文化等学科，让学生从不同角度了解蜡染与扎染的艺术价值和文化意义。

-社会实践：组织学生走进社区、乡村，了解蜡染与扎染在当地的应用，以及它们对当地经济发展和文化传承的作用。

-个人创作：鼓励学生尝试创作自己的蜡染与扎染作品，将所学知识应用于个人艺术创作中，激发创新思维。

-国际视野：引导学生了解国际上对蜡染与扎染艺术的评价和研究，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。

-持续关注：鼓励学生对蜡染与扎染艺术保持持续的关注和兴趣，通过长期的学习和实践，不断提高自己的艺术修养。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，教师通过提问的方式来检验学生对蜡染与扎染知识的理解程度。问题可以涉及工艺流程、材料选择、文化意义等方面，以开放式问题为主，鼓励学生发表自己的见解。

-观察：教师在教学过程中要密切观察学生的反应和学习态度，注意学生是否积极参与讨论、是否对实践操作感兴趣等，从而判断学生对教学内容的接受程度。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验的形式，让学生回答关于蜡染与扎染的关键问题，以评估学生对知识点的掌握情况。

-及时反馈：教师应在课堂上及时对学生的问题和作业进行反馈，指出错误，解释疑惑，帮助学生理解难点，确保学生能够及时纠正错误，巩固知识点。

2.作业评价

-批改：教师需对学生的作业进行认真批改，评估学生对蜡染与扎染工艺的理解和实际操作能力。批改时，要注意学生作业的完整性、准确性和创新性。

-点评：在作业批改后，教师应选择代表性的作业进行课堂点评，既表扬优秀作业，也指出普遍存在的问题，提供改进建议。

-反馈：教师应及时将作业评价结果反馈给学生，通过个人或小组反馈会议，让学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。

-鼓励：在评价过程中，教师应鼓励学生继续努力，特别是对那些在学习和实践中表现出色的学生，要给予肯定和表扬，激发学生的学习动力和自信心。

-持续跟踪：教师应持续跟踪学生的学习进展，定期检查学生对蜡染与扎染知识的掌握情况，确保学生能够不断进步。板书设计①蜡染与扎染的基本概念

-蜡染：利用蜡的防水特性，在布料上绘制图案，然后进行染色。

-扎染：通过绳子等工具将布料扎紧，形成图案，然后进行染色。

②工艺流程与技巧

-材料准备：布料、染料、蜡、画笔、针线等。

-工艺步骤：设计图案→蜡绘/扎结→染色→固色→成品展示。

③文化内涵与艺术价值

-民族特色：蜡染与扎染图案中蕴含的民族文化和地域特色。

-艺术价值：蜡染与扎染作为传统民间艺术的代表，其艺术价值和历史意义。教学反思这节课《蜡染与扎染》结束后，我感到非常欣慰，但也有些许思考。学生们对蜡染与扎染表现出浓厚的兴趣，他们在实践操作中积极参与，创作出了许多有特色的作品。以下是我对这节课的反思：

课堂上，我通过展示实物作品和多媒体资料，让学生直观地感受到了蜡染与扎染的美。我发现，这种方式很有效，能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。但是，我也意识到，对于一些学生来说，可能还需要更多的时间去消化和吸收这些信息。

在教学过程中，我尽量用简洁明了的语言讲解工艺流程和技巧，但我发现有些学生还是感到有些难以理解。我想，可能是因为这些工艺本身就比较复杂，需要通过实际操作才能更好地理解。因此，我决定在下次课上增加更多的实践环节，让学生有更多的机会亲手尝试。

在巩固练习环节，我让学生分组进行蜡染与扎染的实践操作，我发现学生们在合作中相互学习，共同解决问题。这种小组合作的方式，不仅提高了学生的学习效率，也增强了他们的团队协作能力。但是，我也注意到，有些小组在合作中出现了一些沟通问题，这提示我在今后的教学中，需要更多地引导学生如何有效沟通和协作。

课堂提问环节，学生们积极回答问题，这让我感到很高兴。但同时，我也发现有些学生对于问题的思考还不够深入，他们可能只是简单地重复了我课堂上讲解的内容。我想，这可能是由于他们还没有完全消化和理解所学的知识。因此，我计划在今后的教学中，增加更多开放式的问题，鼓励学生进行思考和探究。

在作业评价方面，我认真批改了每位学生的作业，并给出了详细的反馈。我发现，学生们在作业中展现出了很高的创作热情和艺术天赋。但同时，我也发现了一些学生在工艺技巧上还有待提高。我计划在下一节课上，针对这些学生进行个别辅导，帮助他们提高技能。重点题型整理题型一：简答题

1.题目：简述蜡染的基本工艺流程。

答案：蜡染的基本工艺流程包括设计图案、绘制蜡图、染色、固色和成品展示。

题型二：论述题

2.题目：论述蜡染与扎染在民间艺术中的地位及其文化意义。

答案：蜡染与扎染作为中国传统民间艺术的代表，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。它们不仅体现了我国劳动人民的智慧和创造力，而且承载着民族的文化传统和精神内涵。蜡染与扎染的图案和色彩往往富有象征意义，反映了人们对美好生活的向往和对自然的敬畏。

题型三：分析题

3.题目：分析蜡染与扎染工艺中的难点及其解决方法。

答案：蜡染与扎染的难点包括蜡的涂抹均匀、染色效果的预测和调整等。解决方法包括多次实践操作以熟练技巧、学习染料的性质以预测染色效果，以及在实践中不断调整染料比例和染色时间。

题型四：应用题

4.题目：设计一款具有民族特色的蜡染作品，并简述设计思路。

答案：设计一款以凤凰为主题的蜡染作品。设计思路：首先，选择