Unit 1 welcome教学设计-2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

Unit1welcome教学设计-2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本教学设计旨在结合牛津译林版英语七年级上册Unit1"Welcome"的内容，针对七年级学生的实际英语水平和认知特点，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握基本的英语问候语和自我介绍，培养他们的听说能力和跨文化交际意识，为后续学习打下坚实基础。同时，通过创设实际生活场景，激发学生学习兴趣，提高他们的学习积极性。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够正确使用问候语和自我介绍表达；文化意识方面，学生将了解不同文化背景下的问候方式，增强跨文化交流能力；思维品质方面，通过创设情境，培养学生逻辑思维和创新能力；学习能力方面，学生将学会运用所学知识进行实际交流，提升自主学习能力。通过本节课的学习，学生将逐步形成良好的英语学习习惯，为终身学习奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段已经学习了一些基础的英语单词和简单句型。

-学生对英语字母表和基本发音有一定的了解。

-学生可能已经接触过简单的问候语和自我介绍。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对学习英语有较高的兴趣。

-学生具备一定的听说能力，但读写能力相对较弱。

-学生倾向于互动式学习，喜欢通过游戏、歌曲和小组活动来学习。

-学生可能存在个体差异，有些学生善于模仿，有些学生擅长逻辑思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在发音和语法上遇到困难，特别是在准确使用时态和语态方面。

-由于词汇量有限，学生在进行自我介绍时可能会遇到表达不充分的情况。

-部分学生可能在公共场合表达时感到紧张，影响其听说能力的发挥。

-学生可能需要时间适应初中英语课程的要求和学习节奏。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《牛津译林版英语七年级上册》课本，并提前预习Unit1"Welcome"相关内容。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、音频文件，用于展示不同文化中的问候方式，以及用于角色扮演的视频片段。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，方便学生进行互动练习，并确保每个小组都有足够的空间进行活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道英语的重要性吗？它与我们日常生活有什么关系？”

-展示一些英语在日常生活中的应用场景的图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力。

-简短介绍英语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、组成部分和语法原理。

过程：

-讲解英语的定义，包括其语音、词汇和语法等主要元素。

-详细介绍英语的问候语和自我介绍的基本结构，使用课件或黑板板书帮助学生理解。

-通过实例或情景模拟，让学生更好地理解英语的实际应用。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语的实用性和多样性。

过程：

-选择几个典型的英语问候和自我介绍的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、用法和情景，让学生全面了解英语在实际交流中的运用。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，并讨论如何在不同场合恰当地使用英语。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与英语问候和自我介绍相关的情景进行深入讨论。

-小组内讨论该情景下的英语表达方式，以及可能遇到的困难和解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候和自我介绍的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景模拟和英语表达。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语学习的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括英语问候和自我介绍的基本结构、案例分析等。

-强调英语在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语问候和自我介绍的短文或进行角色扮演练习，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：介绍与Unit1"Welcome"相关的额外词汇，如不同国家的问候方式、日常生活中的常用表达等。

-文化背景：提供关于英语国家文化和礼仪的知识，帮助学生更好地理解英语交流的背景。

-语法拓展：深入讲解英语时态、语态的基本用法，以及如何在实际交流中正确运用。

-实用对话：提供更多实际场景下的英语对话，如在学校、商场、餐厅等场合的交流。

-阅读材料：提供与单元主题相关的短篇文章或故事，增加学生的阅读量，提高其理解能力。

-视听资源：推荐英语学习视频、音频资料，如英语新闻、访谈节目、儿童歌曲等，增强学生的听说能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后查找并学习不同国家的问候方式，了解文化差异，提高跨文化交流意识。

-建议学生通过观看英语学习视频，模仿并练习纯正的发音和语调，提高口语表达能力。

-提议学生阅读英文短篇文章，记录生词和短语，扩大词汇量，同时提高阅读理解能力。

-建议学生参与英语角或语言交流活动，将所学知识应用于实际对话中，增强语言实践能力。

-鼓励学生尝试用英语写日记或小故事，锻炼写作能力，同时巩固所学语法知识。

-提议学生定期复习课本中的对话和句型，通过角色扮演或情景模拟，加深对知识点的理解和记忆。

-建议学生利用网络资源，如英语学习论坛、在线翻译工具等，自主学习和解决学习中遇到的问题。

-鼓励学生参加英语竞赛或演讲活动，提升自信心，检验学习成果，同时激发学习兴趣。七、教学反思今天的课堂上，我在Unit1"Welcome"这一单元的教学中尝试了多种教学方法，现在来反思一下教学效果和学生的反应。

从导入环节来看，通过展示图片和视频引入新课，学生的兴趣明显被激发。他们对于英语在日常生活中的应用有了更直观的认识，这一点从他们积极参与讨论中可以看出。不过，我也注意到有些学生在看到视频时可能会分散注意力，未来我需要更好地控制课堂节奏，确保每个环节都能有效地吸引学生的注意力。

在基础知识讲解部分，我发现通过课件和板书结合的方式，学生对于英语问候和自我介绍的结构有了较好的理解。但是，我也发现有些学生在理解语法点时仍然感到困惑，这可能是因为我没有足够的时间让他们消化和练习。下次我会尝试在这部分内容中加入更多的互动练习，让学生在实践中学习。

案例分析环节是今天课堂的一个亮点。学生分组讨论案例时，他们能够积极思考并提出自己的想法。我很高兴看到他们能够将所学知识应用到具体情景中，但同时也发现有些学生在表达时仍然缺乏自信。我需要更多地鼓励他们，让他们相信自己的能力。

小组讨论环节中，学生们的合作能力得到了锻炼。他们能够在小组内有效地沟通和协作，展示了自己的讨论成果。不过，我也注意到一些小组在时间管理上存在问题，导致展示时内容不够完整。未来我会更加明确时间分配，确保每个小组都有足够的时间进行展示。

在课堂展示与点评环节，学生们能够勇敢地上台展示，这是一个很大的进步。通过提问和点评，我也发现学生们对于英语学习的热情在增加。但同时，我也意识到自己在点评时可能过于注重纠错，而没有给予足够的肯定和鼓励。我需要调整自己的反馈方式，让学生感受到更多的成就感和动力。

课堂小结时，我试图总结本节课的主要内容，但可能由于时间关系，我没有能够充分强调英语学习的意义和重要性。下次我会更加注重这一点，让学生明白学习英语不仅仅是为了考试，更是为了将来的实际应用。八、板书设计①重点知识点：

-英语问候语的基本结构（如：Hello,Hi,Goodmorning/afternoon/evening等）

-自我介绍的基本要素（如：姓名、年龄、学校、兴趣爱好等）

-常用的礼貌用语（如：Please,Thankyou,Excuseme等）

②重点词汇：

-问候语相关词汇（如：hello,hi,howareyou,goodmorning等）

-自我介绍相关词汇（如：name,age,school,hobby等）

-礼貌用语相关词汇（如：please,thankyou,excuseme等）

③重点句子：

-问