人教版（2019）必修 第二册Unit 3 The internet Assessing Your Progress-教学设计

人教版（2019）必修第二册Unit3TheinternetAssessingYourProgress-教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版（2019）必修第二册Unit3TheinternetAssessingYourProgress-教学设计教材分析“人教版（2019）必修第二册Unit3TheinternetAssessingYourProgress-教学设计”本节课选自人教版高中英语必修第二册第三单元，主题为“互联网”。本节课的主要目标是帮助学生通过阅读、讨论和练习，理解和掌握互联网的基本功能、利弊以及网络安全知识。教材内容围绕AssessingYourProgress板块，旨在评估学生对单元知识的掌握程度，提高学生的实际应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、思维品质和学习能力。通过探究互联网的利弊，学生将提高获取、评估和利用信息的能力，培养批判性思维和创新意识。同时，通过小组讨论和合作，学生将发展沟通与协作能力，增强跨文化交际意识。此外，本节课还将引导学生关注网络安全，提高自我保护意识，形成健康、积极的学习态度。教学难点与重点1.教学重点

-掌握互联网的基本功能：如搜索引擎的使用、电子邮件的撰写与发送、社交媒体的基本操作等。例如，通过讲解和演示，使学生能够熟练使用搜索引擎查找信息，理解并运用正确的搜索策略。

-理解互联网的利弊：分析互联网对学习、生活、工作等方面的影响，包括正面作用如提高效率、拓宽视野，以及负面影响如信息过载、网络安全问题等。例如，通过案例分析和讨论，让学生认识到互联网在提供便捷服务的同时，也可能带来隐私泄露等风险。

2.教学难点

-评估网络安全风险：学生可能难以识别网络中的潜在风险，如钓鱼网站、病毒攻击等。教师可以通过模拟演示和案例分析，帮助学生理解网络安全的重要性，学会识别和防范网络风险。

-网络信息的批判性思维：学生在面对大量网络信息时，可能缺乏批判性思维能力，难以辨别信息的真伪。例如，通过设计课堂活动，让学生练习评估网络信息的来源、可信度和相关性，培养其批判性思维。

-互联网使用规范：学生可能不熟悉互联网使用的社会规范，如网络礼仪、版权意识等。教师可以通过案例分析和角色扮演，引导学生理解并遵守网络规范，形成良好的网络行为习惯。教学资源-硬件资源：多媒体计算机、投影仪、音响设备

-软件资源：互联网浏览器、电子邮件客户端、搜索引擎

-课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：电子版教材、教学PPT、网络教育资源

-教学手段：小组讨论、案例分析、模拟演示、角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括单元课文和相关的背景资料，要求学生预习互联网的基本功能和网络安全知识。

设计预习问题：设计问题如“互联网的哪些功能对你的学习有帮助？”，“你认为互联网使用中可能遇到哪些安全问题？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况，监控学生的预习进度和质量。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解互联网的基本功能和潜在风险。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示互联网在日常生活中的应用案例，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解互联网的基本功能和网络安全知识，结合实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，讨论互联网的利弊；进行角色扮演，模拟网络安全的情景。

解答疑问：对学生在讨论和活动中提出的问题进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，实践网络安全知识。

提问与讨论：学生提出自己在学习过程中的疑问，并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，让学生理解互联网的基本功能和网络安全知识。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解互联网的基本功能和网络安全知识，提高实际应用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与互联网安全和网络礼仪相关的作业，如撰写关于网络安全的小论文。

提供拓展资源：提供相关的网络资源，如网络安全教育视频、文章等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生完成作业，加深对网络安全知识的理解。

拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习提高学生的网络安全意识和自我保护能力。知识点梳理六、知识点梳理

1.互联网的基本功能

-搜索引擎：通过关键词搜索，快速找到所需信息。

-电子邮件：用于发送和接收电子消息，包括文本、图片和附件。

-社交媒体：提供平台，让用户分享信息、交流和互动。

-在线学习平台：提供在线课程、学习资源和互动讨论。

2.互联网的利弊

-利：提高效率、拓宽视野、方便生活、促进交流。

-弊：信息过载、网络安全问题、沉迷网络、影响人际交往。

3.网络安全知识

-个人信息保护：不随意泄露个人信息，使用复杂密码。

-防范网络诈骗：识别钓鱼网站、不轻信陌生邮件和信息。

-网络礼仪：尊重他人隐私，不发布不当言论和图片。

4.网络使用规范

-遵守法律法规：不发布违法信息，不参与网络犯罪。

-尊重版权：不盗版、不传播侵权内容。

-网络礼仪：文明交流，尊重他人意见。

5.信息素养

-信息获取：学会使用搜索引擎、图书馆数据库等资源。

-信息评估：判断信息的真实性、准确性和可靠性。

-信息利用：合理使用信息，创造性地解决问题。

6.思维品质

-批判性思维：不盲从权威，独立思考，提出疑问。

-创新意识：敢于尝试新方法，提出新观点。

-分析能力：分析问题，找到解决方案。

7.学习能力

-自主学习：主动学习，制定学习计划，评估学习效果。

-合作学习：与他人协作，共享资源，互相学习。

-终身学习：认识到学习是一个持续的过程，不断更新知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和参与小组讨论的积极性。

-评估学生对互联网基本功能和网络安全知识的理解和掌握程度。

-记录学生在课堂活动中展现出的批判性思维和创新能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生以小组形式展示讨论成果，包括对互联网利弊的分析、网络安全策略的讨论等。

-教师根据展示内容评估学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

-教师提供具体反馈，指出小组讨论的优点和需要改进的地方。

3.随堂测试：

-设计随堂测试，测试学生对本节课核心知识点的理解和应用能力。

-测试题目包括选择题、简答题和案例分析题，覆盖本节课的教学重点。

-教师根据测试结果评估学生的学习效果，及时调整教学方法和进度。

4.课后作业评价：

-学生完成课后作业，包括撰写关于网络安全的小论文或制作信息素养相关的思维导图。

-教师批改作业，提供详细的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-教师根据作业完成情况，评估学生对课堂内容的消化和运用能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的学习表现，教师提供个性化的评价和反馈，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。

-教师总结本节课的教学效果，包括学生对知识点的掌握程度、教学方法的适用性等。

-教师根据学生的反馈和评价，调整后续的教学计划和策略，确保教学目标的实现。

-教师鼓励学生提出对教学内容和教学方法的建议，增强教学的互动性和实效性。

6.学生自我评价与反思：

-学生对自己的学习过程进行自我评价，包括对预习、课堂参与和作业完成情况的反思。

-学生记录自己在学习中的收获和困惑，制定改进学习策略的计划。

-教师收集学生的自我评价和反思，作为调整教学策略的参考。

7.家长反馈：

-教师与家长沟通，了解学生在家中的学习情况，收集家长对教学的意见和建议。

-教师根据家长的反馈，关注学生的个性化需求，提供针对性的指导和支持。

8.教学效果综合评估：

-教师综合评估本节课的教学效果，包括学生的知识掌握、技能提升和素养发展。

-教师根据评估结果，制定后续教学计划，确保教学目标的全面达成。内容逻辑关系1.互联网的基本功能与利弊

①互联网的基本功能：搜索引擎、电子邮件、社交媒体、在线学习平台等。

②互联网的利：提高生活效率、拓宽知识视野、促进人际交流、丰富娱乐生活。

③互联网的弊：信息过载、网络安全问题、影响人际交往、可能导致沉迷。

2.网络安全知识与实践

①网络安全知识：个人信息保护、防范网络诈骗、网络礼仪。

②网络安全实践：使用复杂密码、识别钓鱼网站、尊重他人隐私。

③网络安全意识：了解网络安全的重要性，形成良好的网络行为习惯。

3.网络使用规范与素养

①网络使用规范：遵守法律法规、尊重版权、文明交流。

②网络素养：信息获取、信息评估、信息利用。

③网络素养培养：自主学习、合作学习、终身学习。

4.思维品质与学习能力

①思维品质：批判性思维、创新意识、分析能力。

②学习能力：自主学习能力、合作学习能力、终身学习能力。

③学习策略：制定学习计划、评估学习效果、调整学习方法。

5.教学评价与反馈

①课堂表现：参与度、理解程度、思维展现。

②小组讨论成果：合作能力、沟通能力、问题解决能力。

③课后作业：知识掌握、应用能力、作业完成情况。

④教师评价与反馈：个性化评价、教学效果总结、教学策略调整。典型例题讲解1.分析互联网的利弊

-题型：论述题

-题目：请论述互联网对现代社会的影响，并分析其利弊。

-答案：互联网对现代社会的影响深远，它提高了生活效率，拓宽了知识视野，促进了人际交流，丰富了娱乐生活。然而，互联网也存在信息过载、网络安全问题、影响人际交往和可能导致沉迷等问题。我们需要充分利用互联网的优势，同时警惕其负面影响，合理使用互联网。

2.评估网络安全风险

-题型：案例分析题

-题目：小明收到一封来自陌生人的邮件，要求他点击链接查看中奖信息。请问小明应该如何处理这封邮件？

-答案：小明应该警惕这封邮件，因为它可能是钓鱼邮件。他应该不点击链接，不回复邮件，并将邮件标记为垃圾邮件。

3.网络信息评估

-题型：判断题

-题目：以下哪项信息来源可信度较高？

A.未经证实的网络论坛帖子

B.政府官方网站发布的信息

-答案：B.政府官方网站发布的信息

4.网络使用规范

-题型：选择题

-题目：以下哪项行为违反了网络使用规范？

A.尊重他人隐私

B.盗版、传播侵权内容

-答案：B.盗版、传播侵权内容

5.信息素养培养

-题型：简答题

-题目：请简述如何提高自己的信息素养。

-答案：提高信息素养的方法包括：学会使用搜索引擎、图书馆数据库等资源获取信息；判断信息的真实性、准确性和可靠性；合理使用信息，创造性地解决问题。教学反思与改进这节课我们学习了互联网的基本功能和网络安全知识。回顾整个教学过程，我认为有一些地方做得不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，学生在课堂上的参与度较高，他们积极参与讨论和角色扮演活动，展现出了良好的合作能力和沟通能力。这表明我在教学设计上注重了互动性，让学生在实践活动中学习，这是一个很好的做法。

其次，通过随堂测试和课后作业的反馈，我发现学生对互联网的基本功能和网络安全知识的理解和掌握程度较好。这说明我在教学过程中注重了知识的讲解和实际应用，帮助学生建立了扎实的知识基础。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，部分学生在讨论和活动中