Unit 6 Pets 课时2 阅读2023-2024学年八年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）

Unit6Pets课时2阅读2023-2024学年八年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Unit6Pets课时2阅读《2023-2024学年八年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）》

本节课主要围绕教材Unit6Pets的课时2阅读部分展开。内容包括阅读文章“Lulu'sAdventure”，讲述了一只名叫Lulu的宠物狗的冒险故事。学生将学习描述宠物的外貌、性格以及它们与主人的关系。具体内容涉及：

1.学习并掌握关于宠物描述的词汇，如：appearance,personality,habits等；

2.理解文章中的关键信息，如Lulu的基本情况、冒险经过及结果；

3.分析文章结构，学习如何用英语叙述一个故事；

4.通过讨论和练习，提高学生的阅读理解能力及语言表达能力。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和表达观点的能力，能够在阅读中识别并运用描述宠物特征和故事的词汇及句型。

2.文化意识：通过阅读不同文化背景下的宠物故事，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生的想象力和创造力，鼓励他们在理解故事的基础上，进行批判性思维，提出自己的见解和问题。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组合作和讨论，提高学生的合作学习和解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。

-学生对宠物的常见词汇有所了解，如狗、猫等宠物的英文名称。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的英语故事。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对宠物话题通常表现出浓厚的兴趣，易于激发学习热情。

-学生具备一定的英语阅读能力，能够通过上下文猜测词义。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解文章中较复杂的句子结构和生词上遇到困难。

-学生在描述宠物特征和故事情节时，可能会遇到词汇和表达方式的挑战。

-部分学生可能在提取文章主旨和细节信息时感到困难，需要加强阅读策略的指导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年八年级下册英语课后作业（牛津深圳版）》。

2.辅助材料：准备与宠物话题相关的图片、视频片段，以及有关宠物描述的词汇表。

3.教学工具：准备电脑和投影仪，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，便于学生进行交流和合作学习。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，例如：“同学们，你们家里有没有宠物？它们是什么样子？它们有哪些特点？”

-回顾旧知：邀请学生回顾上一课时学习的宠物相关词汇和句型，确保学生对基本概念有清晰的认识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的阅读文章“Lulu'sAdventure”，强调文章的结构、人物、事件等关键要素。

-介绍文章背景，让学生了解故事发生的环境和情境。

-分析文章中的生词和短语，如：adventure,brave,clever等，并解释其含义和用法。

-举例说明：通过展示文章中的具体句子和段落，说明如何描述宠物的特征和故事情节。

-举例描述Lulu的外貌、性格和行为，让学生理解如何用英语描述宠物。

-互动探究：将学生分成小组，让他们阅读文章并讨论以下问题：

-Lulu是如何成为一只勇敢的狗的？

-文章中发生了哪些重要事件？

-你认为Lulu的主人如何看待它？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据文章内容完成以下练习：

-完成关于文章内容的填空题，测试学生对文章细节的理解。

-写一段描述自己宠物的短文，运用本节课学到的词汇和句型。

-教师指导：在学生完成练习时，教师在教室内巡视，提供必要的帮助和指导，解答学生的疑问。

4.小组讨论（约10分钟）

-将学生重新分组，让每组学生分享他们写的宠物描述短文。

-每组选一名代表向全班同学展示他们的作品，其他同学提供反馈和建议。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调描述宠物和故事叙述的技巧。

-邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受。

-教师布置课后作业，要求学生复习本节课的内容，并准备下一课的学习。

6.课后延伸（作为作业）

-学生选择一本关于宠物的英文书籍或文章，阅读后写一篇简短的读后感。

-学生准备一张宠物的照片，并在下一堂课与同学分享宠物的故事和特点。六、学生学习效果1.学生能够流利地阅读并理解“Lulu'sAdventure”这篇文章，掌握了文章中的关键信息和故事线索。

2.学生学会了如何用英语描述宠物的外貌特征、性格特点和习惯行为，能够准确使用相关词汇，如appearance,personality,habits等。

3.学生能够分析和识别文章中的生词和短语，通过上下文推断词义，提高了他们的词汇推断能力。

4.学生在小组讨论中积极交流，分享了自己对宠物的认识和感受，增强了他们的合作学习能力和语言表达能力。

5.学生通过写作练习，提高了用英语叙述故事的能力，能够将所学知识应用到实际情境中。

6.学生在阅读理解方面有所提升，能够从文章中提取主要信息，概括故事大意，并能够对文章内容进行批判性思考。

7.学生通过课后延伸活动，扩大了英语阅读量，提高了他们的自主学习能力，同时增加了对英语阅读的兴趣。

8.学生在课堂上的表现显示出了对宠物话题的浓厚兴趣，这种兴趣也被转化为学习英语的动力。

9.学生在教师的指导下，学会了如何有效管理学习时间，提高学习效率，为今后的英语学习打下了坚实的基础。

10.学生通过本节课的学习，不仅在语言能力上有所提升，也在文化意识、思维品质和学习能力方面得到了锻炼和提高。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，记录学生在提问、回答问题以及课堂活动中表现出的积极性和反应速度。

-评价学生在学习过程中的专注度和对课堂内容的兴趣，以及他们对宠物话题的投入程度。

2.小组讨论成果展示：

-通过学生的小组讨论成果展示，评估学生对文章内容的理解程度和合作交流能力。

-观察学生在小组中的角色分配，如领导者、记录者、汇报者等，评价他们的团队协作和沟通技巧。

3.随堂测试：

-设计一份简短的随堂测试，涵盖文章内容理解、词汇运用和语法知识，测试学生的掌握情况。

-分析测试结果，了解学生对本节课知识点的掌握程度，及时发现并解决学生的疑惑和困难。

4.课后作业：

-收集并评估学生的课后作业，如宠物描述短文和读后感，检查学生对课堂学习内容的巩固和应用。

-评价学生作业中的语言表达、内容结构和创新性，提供具体、针对性的反馈和建议。

5.教师评价与反馈：

-根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，给予每位学生综合评价。

-在下节课开始时，总结上一节课的学习情况，对学生的整体表现给予正面肯定，同时指出需要改进的地方。

-针对个别学生的学习情况，提供个性化的反馈，鼓励学生继续努力或调整学习方法。

-根据学生的反馈和学习效果，调整教学策略和方法，以提高今后的教学效果。

6.学生自我评价与反思：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习过程中的收获。

-学生可以写下自己对课堂活动的看法，以及对宠物话题的进一步思考和兴趣点的探索。

7.家长反馈：

-与家长沟通学生的学习情况，了解家长对学生在家的学习态度和效果的观察。

-收集家长的意见和建议，促进家校合作，共同帮助学生提高英语学习水平。八、板书设计①故事梗概：

-Lulu的冒险经历

-Lulu与主人的关系

-故事的高潮与结局

②重点词汇：

-adventure,brave,clever,appearance,personality