一般将来时（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

一般将来时（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为译林版（三起）英语六年级下册第三单元《一般将来时》的相关知识点。包括一般将来时的概念、构成、用法以及相关句型的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了现在进行时、一般现在时和一般过去时等时态，而一般将来时作为初中阶段的一个重要时态，与学生的已有知识有紧密联系。本节课将通过讲解和练习，帮助学生掌握一般将来时的用法，并能够运用到实际情境中。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用一般将来时态描述未来事件和计划的能力。

2.文化意识：通过情境对话，提升学生对英语国家文化中关于未来规划的表达方式的理解。

3.思维品质：鼓励学生通过预测和规划未来的活动，发展逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语时态的技巧，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-一般将来时的构成：重点掌握will/begoingto的使用规则，例如“Tomwillgotothemoviesthisevening.”和“Iamgoingtostudyfortheexam.”。

-相关句型：强调一般将来时在表达未来计划、预测和承诺时的句型结构，如“Nextyear,IwilltraveltoJapan.”和“Hewillprobablybeadoctor.”。

-词汇运用：学习与将来计划相关的词汇，如“plan,future,maybe,probably”等。

2.教学难点：

-时态混淆：学生可能会混淆一般将来时与其他时态，如一般现在时或一般过去时。例如，学生可能会错误地使用“Igotothemoviestonight.”来描述未来的计划。

-will与begoingto的区别：学生难以掌握两者在表达将来时的区别，如will用于临时决定或预测，而begoingto用于已经决定的计划。

-句型结构：构建包含时间状语从句的复合句时，学生可能难以理解主将从现的原则，例如在句型“Ifitrainstomorrow,wewillstayathome.”中，正确使用将来时和现在时。教学资源-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、译林版英语六年级下册电子教材

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：在线英语学习软件（如英语流利说）、英语学习网站

-教学手段：互动式白板、小组讨论、角色扮演、游戏化学习活动教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问学生关于他们未来的计划和梦想来引起学生的兴趣。例如：“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”

-利用图片或故事引导学生思考未来的可能性，并提出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnhowtotalkaboutthefutureusing'will'and'begoingto'.”

2.新课讲授（15分钟）

-讲解一般将来时的概念和用法，通过板书展示一般将来时的构成：“Subject+will/begoingto+verb”。

-举例说明will和begoingto的区别：

-Will:"Iwillfinishmyhomeworklater."（临时决定）

-Begoingto:"Iamgoingtobuyanewbookthisweekend."（已经决定的计划）

-通过例句展示一般将来时在句子中的应用，如：“Wewilltraveltothebeachifitissunny.”

3.实践活动（10分钟）

-角色扮演：学生分成小组，每组选择一个未来的场景（如旅行、职业规划等），并使用一般将来时进行对话。

-猜测游戏：教师说出一个关于未来的句子，学生猜测是否使用will或begoingto，并解释原因。

-填空练习：学生完成含有一般将来时态的句子填空练习，如：“______(we)playfootballthisafternoon?”（Wewillplayfootballthisafternoon.）

4.学生小组讨论（10分钟）

-让学生讨论以下三个方面：

-他们在日常生活中何时会使用一般将来时？

-他们认为使用will和begoingto的情境有何不同？

-他们能否造句使用今天学到的时态，并解释其含义？

-举例回答：

-“Iwilluse'will'whenIammakingaspontaneousdecision,like'Iwillcallyoutomorrow.'”

-“Iwilluse'begoingto'whenIhavealreadymadeaplan,like'Iamgoingtovisitmygrandparentsnextweek.'”

-“Wewilltraveltothemooninthefuture,anditwillbeanamazingexperience.”

5.总结回顾（5分钟）

-教师通过提问学生本节课学到的内容来回顾重点，如：“Whatisthestructureofthefuturetensewith'will'?”和“Howis'begoingto'differentfrom'will'?”。

-教师总结一般将来时的用法，并强调其在日常交流中的重要性。

-教师布置作业，要求学生使用一般将来时写一段关于自己未来的梦想或计划的短文。

整个教学流程设计旨在帮助学生理解和掌握一般将来时的用法，并通过实践活动和小组讨论来巩固所学知识。用时安排紧凑，确保学生在有限的时间内能够有效地学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：挑选一些涉及未来主题的英语绘本，如《TheFutureisNow》、《WhatWillYouBe?》等，让学生在阅读中自然接触和练习一般将来时态。

-英语电影/短片：选择一些描绘未来的电影或短片，如《Wall-E》、《TheJetsons》等，让学生观察角色如何用英语谈论未来计划。

-英语歌曲：引入一些谈论梦想和未来的英语歌曲，如《IBelieveICanFly》、《DreamItPossible》等，让学生在歌词中寻找一般将来时的使用。

-英语新闻：选取一些关于未来科技、发展规划的英语新闻报道，让学生了解一般将来时在实际语境中的应用。

2.拓展建议：

-阅读练习：鼓励学生阅读英文原版书籍或文章，特别关注那些涉及未来计划、科技预测和社会发展的内容，让学生在阅读中标注和练习一般将来时态。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟未来职业或生活场景，使用一般将来时进行对话，如模拟未来科学家讨论科技发展、模拟未来旅行家规划旅行等。

-互动游戏：设计一些与未来相关的互动游戏，如“未来预言家”（学生猜测未来的科技发展）或“梦想实现家”（学生分享自己的未来梦想），通过游戏让学生自然运用一般将来时。

-写作任务：布置学生撰写关于自己未来梦想或计划的短文，要求使用一般将来时态，并在课堂上进行分享和讨论。

-家庭作业：鼓励家长参与孩子的英语学习，通过家庭作业让学生和家长一起规划未来的家庭活动或假期，并使用一般将来时进行描述。

-交流平台：利用学校的英语学习管理系统或社交媒体平台，创建英语学习小组，让学生在平台上用英语分享自己的未来计划和梦想，互相学习和鼓励。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，教师会通过提问来评估学生对一般将来时态的理解和掌握程度。例如，教师可以问：“Canyoutellmethedifferencebetween'will'and'begoingto'?”或者“Givemeanexamplesentenceusingthefuturetense.”

-观察：教师会观察学生在课堂活动中的表现，如角色扮演、小组讨论等，以了解他们能否在实际语境中正确使用一般将来时态。

-测试：在课程结束时，教师可以安排一个小测试，以书面或口头的形式进行，测试内容包括一般将来时的构成、用法和句子练习。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，教师会给予及时的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，以便学生能够及时调整学习方法和策略。

具体评价方法如下：

-在角色扮演活动中，教师会观察学生的语言表达是否流畅，时态使用是否准确。

-在小组讨论环节，教师会倾听学生的讨论内容，评估他们对一般将来时态的理解和应用能力。

-在测试环节，教师会检查学生的书面作业或听他们的口头表达，以判断他们对课程内容的掌握情况。

2.作业评价：

-批改：教师会认真批改学生的作业，包括书面作业和口头作业，关注学生是否能够正确使用一般将来时态，以及他们是否能够将所学知识应用到实际情境中。

-点评：在批改作业后，教师会给出具体的点评，指出学生的进步和需要改进的地方。例如，教师可能会写：“Gooduseof'will'inyoursentence.Remembertouse'begoingto'whenyouhaveaplan.”或者“Trytousemorefuturetensestructuresinyourwriting.”

-反馈：教师会及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力。对于表现优秀的学生，教师会给予表扬，并鼓励他们保持学习热情；对于需要改进的学生，教师会提供具体的建议，帮助他们找到提高的方法。

-鼓励：在作业评价中，教师会特别强调学生的努力和进步，鼓励他们不断挑战自我，提高英语水平。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些与未来相关的英文文章或故事，如科幻小说的短篇章节，这些材料中通常会频繁使用一般将来时态。

-视频资源：建议学生观看一些教育视频，如TEDTalks中关于未来科技和规划的演讲，让学生在真实语境中学习一般将来时态的应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生自主阅读英文材料，并标记出使用了一般将来时态的句子，分析其用法和语境。

-要求学生观看视频后，写下至少三句关于未来规划的句子，并使用本节课学到的时态。

-教师可以提供一些关键词汇和短语，如“predict,future,possibility,plan”等，帮助学生更好地理解和表达未来的概念。

-学生可以自由选择感兴趣的话题，如太空探索、环保能源、职业规划等，用英语写一篇短文，描述自己对这些话题未来发展的看法。

-教师鼓励学生提出问题，对于学生在拓展学习过程中遇到的困难，教师应提供耐心解答和必要的帮助。

-学生可以与同学分享自己的拓展学习成果，通过讨论和交流，互相学习和提高。

-教师可以定期组织小型讨论会，让学生展示自己的拓展学习项目，如未来城市规划模型、科技发展报告等，以此激发学生的学习兴趣和创造力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将角色扮演和情景模拟相结合，让学生在具体的情境中自然地使用一般将来时态，这样的互动式学习提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.我引入了多媒体资源，如英语短片和歌曲，这些资源不仅丰富了教学内容，也让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增强了他们的语言感知能力。

（二）存在主要问题

1.在课堂管理方面，我发现部分学生在小组讨论时可能会脱离主题，导致课堂纪律和学习效果受到影响。

2.在教学评价方面，我意识到对于学生的个性化反馈不够，有时候未能及时发现和解决学生在学习过程中的困难。

3.在教学组织方面，课堂时间的分配不够合理，有时候学生的实践活动因为