人音版七年级音乐下册（简谱）第一单元 《☆一二三四歌》教案

人音版七年级音乐下册（简谱）第一单元《☆一二三四歌》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人音版七年级音乐下册（简谱）第一单元《☆一二三四歌》的演唱、识谱、节奏训练及音乐欣赏。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过学习《☆一二三四歌》，让学生复习巩固已学的简谱知识，掌握四分音符、八分音符的节奏，同时结合歌曲的演唱，提高学生的音乐欣赏能力和演唱技巧。本节课的内容与七年级学生已掌握的音乐基础知识紧密相连，有助于巩固和拓展学生的音乐素养。核心素养目标1.增强学生对音乐简谱的识读能力，提升音乐理论素养。

2.通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。

3.培养学生对音乐的兴趣和审美情感，提高音乐欣赏水平。教学难点与重点1.教学重点

-掌握简谱的基础知识：包括音符的识别、节奏的感知与表达，以及《☆一二三四歌》的旋律和歌词。

举例：学生需要能够准确识别和唱出歌曲中的四分音符和八分音符，以及正确演唱整首歌曲的旋律。

-培养音乐欣赏能力：通过歌曲的学习，让学生能够感受到音乐的美感，理解歌曲的情感表达。

举例：学生通过演唱《☆一二三四歌》，能够体会到歌曲的节奏韵律和情感变化，从而提升对音乐的欣赏力。

2.教学难点

-节奏的准确把握：学生在学习过程中，可能会对四分音符与八分音符的节奏区分感到困难。

举例：在练习《☆一二三四歌》时，学生可能会混淆四分音符与八分音符的节奏，导致歌曲的节奏不准确。

-歌曲情感的传达：学生可能难以把握歌曲的情感变化，无法准确表达歌曲的意境。

举例：在演唱《☆一二三四歌》时，学生可能只是机械地唱出音符，而无法传达歌曲中的快乐、活泼等情感，需要教师通过示范和指导帮助学生理解并表达这些情感。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解简谱知识，并现场演唱《☆一二三四歌》，让学生直观感受歌曲的节奏和旋律。

2.设计互动练习环节，分组让学生练习歌曲，通过角色扮演（如分组担任乐队中的不同角色）来增强学生的参与感和团队协作能力。

3.利用音乐软件或乐器辅助教学，通过实际操作让学生更直观地理解节奏和旋律，同时使用多媒体播放歌曲，增强学生的学习兴趣。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师播放《☆一二三四歌》的音乐，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

-教师提出问题：“同学们，你们听到了什么？这首歌曲的节奏和旋律有什么特点？”

-学生分享感受，教师总结并引入本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解简谱基础知识：介绍四分音符和八分音符的识别，以及它们在歌曲中的应用。

举例：通过展示《☆一二三四歌》的乐谱，指出哪些是四分音符，哪些是八分音符，并解释它们在歌曲中的节奏作用。

-分析《☆一二三四歌》的旋律结构：讲解歌曲的起承转合，以及旋律的走向。

举例：教师演唱歌曲的同时，标注出旋律的高潮和低谷，让学生理解旋律的变化。

-讲解歌曲的情感表达：引导学生理解歌曲所传达的情感和意境。

举例：通过歌词的内容和旋律的起伏，解释歌曲所表达的是一种积极向上、充满活力的情感。

3.实践活动（10分钟）

-练习节奏：让学生跟随教师的拍子，集体练习四分音符和八分音符的节奏。

举例：教师拍手给出节奏，学生用拍手或口令回应，逐步熟悉节奏感。

-分组练习演唱：将学生分成小组，每组练习演唱《☆一二三四歌》。

举例：每个小组选择歌曲中的某一段落进行练习，然后集体演唱。

-乐器伴奏练习：如果有条件，可以让部分学生尝试用乐器（如口琴、竖笛）为歌曲伴奏。

举例：教师指导学生如何使用乐器伴奏，并尝试与演唱者配合。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论歌曲的节奏感：小组内部分享练习节奏时的感受，讨论如何更好地把握节奏。

举例：学生可能会提到通过数拍子或跟随教师的拍子来保持节奏的一致性。

-讨论歌曲的情感表达：小组内部分享对歌曲情感的理解，讨论如何通过演唱表达情感。

举例：学生可能会提到通过声音的强弱、速度的快慢来表达歌曲的欢快或抒情。

-讨论演唱时的配合问题：小组内部分享在集体演唱时遇到的问题，如声音不和谐、节奏不一致等。

举例：学生可能会提到需要更多的练习，或者在演唱前进行集体排练来提高配合度。

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调四分音符和八分音符的识别，以及歌曲的节奏感和情感表达。

-学生回顾所学内容，并分享自己的收获。

-教师布置课后练习，要求学生回家后练习演唱《☆一二三四歌》，并尝试自己打拍子练习节奏。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握简谱基础知识：通过本节课的学习，学生能够识别和区分四分音符和八分音符，理解它们在简谱中的表示方法，并在乐谱中准确找到对应的音符。

2.提升节奏感和音乐表现力：学生在练习《☆一二三四歌》的过程中，不仅能够准确打出节奏，还能通过演唱表现出歌曲的韵律和情感，使歌曲的呈现更加生动。

3.增强集体协作能力：在分组练习和集体演唱中，学生学会了如何与同伴协作，通过调整自己的演唱节奏和音量，达到整体和谐的效果。

4.培养音乐欣赏能力：学生在学习《☆一二三四歌》的过程中，不仅学会了歌曲的演唱，还能够感受到歌曲所传达的积极向上的情感，提升了音乐欣赏水平。

5.提高自我学习和解决问题的能力：学生在练习过程中遇到问题时，能够通过小组讨论和教师的指导，找到解决问题的方法，增强了自我学习和独立思考的能力。

具体来说，以下是一些学生在学习本节课后的具体表现：

-学生能够在乐谱上准确标出四分音符和八分音符，理解它们在节奏上的差异。

-学生能够跟随教师的拍子，独立打出《☆一二三四歌》的节奏，且节奏准确无误。

-学生在集体演唱时，能够保持音准和节奏的一致性，使歌曲听起来更加和谐。

-学生在小组讨论中，能够提出自己在演唱过程中遇到的问题，并通过讨论找到解决方案。

-学生能够用语言描述《☆一二三四歌》的情感表达，并在演唱时尝试传达这些情感。

-学生在课后能够自觉练习歌曲，并在下次课堂上展示自己的进步。

-学生对音乐的兴趣得到了提升，愿意主动探索和尝试其他音乐作品。内容逻辑关系①简谱基础知识

-重点知识点：四分音符、八分音符的识别和节奏感知

-重点词汇：四分音符、八分音符、节奏

②歌曲结构分析

-重点知识点：《☆一二三四歌》的起承转合结构，旋律走向和情感变化

-重点词汇：起承转合、旋律走向、情感变化

③实践活动与集体协作

-重点知识点：歌曲演唱、节奏练习、乐器伴奏、小组讨论

-重点词汇：演唱、节奏练习、乐器伴奏、小组讨论课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读《中国音乐简谱入门》等相关书籍，深入了解简谱的起源、发展及应用。

-视频资源：观看《音乐基础教程》系列视频，特别是关于节奏和旋律的教学视频，以加深对音乐理论的理解。

-音乐欣赏：聆听不同风格的音乐作品，如流行歌曲、古典音乐等，感受不同音乐形式的节奏和旋律特点。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间自主学习简谱知识，尝试分析所听到的音乐作品的节奏和旋律。

-要求学生选择一部音乐作品，用自己的语言描述该作品的节奏感和旋律美，并在下次课堂上与同学分享。

-教师提供必要的指导和帮助，包括推荐适合