人教版七年级生物下册 4.1.3《青春期》教案

人教版七年级生物下册4.1.3《青春期》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版七年级生物下册4.1.3《青春期》教案教学内容教材：人教版七年级生物下册

章节：第四章第一节第三课时《青春期》

内容：本节课主要围绕青春期的生理和心理变化进行讲述，内容包括：

1.青春期的定义和重要性。

2.青春期身体发育的主要特征，如身高、体重的快速增长，第二性征的出现等。

3.青春期心理变化的特点，如情绪波动、性意识觉醒等。

4.青春期卫生保健常识，包括营养、锻炼、心理健康等方面。

5.如何正确面对青春期的困惑和挑战。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和实践创新能力。通过学习青春期的生理和心理变化，学生能够形成正确的生命观念，理解人体生长发育的自然规律。同时，通过分析青春期特点，培养学生观察、思考和解决问题的能力，提高科学思维能力。此外，引导学生正确面对青春期的困惑和挑战，增强自我管理能力，培养学生的实践创新能力。教学难点与重点1.教学重点

-青春期生理变化的认知：如第二性征的出现，包括男生喉结突出、声音变低沉，女生胸部发育等，这些是青春期的典型生理变化，需要学生理解和记忆。

-青春期心理变化的应对：如何正确处理情绪波动、性意识觉醒等心理变化，这是培养学生自我调节能力和社交能力的关键内容。

-青春期卫生保健常识：如何保持良好的生活习惯，包括合理饮食、适度运动、保持心理健康等，这些都是学生日常生活中需要掌握的技能。

2.教学难点

-第二性征的理解：学生可能难以理解第二性征的具体含义及其在青春期的重要性，例如，可以举例解释男生和女生在青春期发育过程中的生理变化，强调第二性征与性别特征的关系。

-情绪波动的调节：学生可能不知道如何有效管理自己的情绪，可以通过案例分享，如面对压力或挫折时，如何通过合理的方式调节情绪，保持心理健康。

-性意识觉醒的认识：学生对性意识的觉醒可能会感到困惑或不适，需要通过教育引导学生正确认识性知识，例如，通过讨论青春期生理变化的同时，引导学生正确理解性别角色和社会期待，避免性别刻板印象的影响。教学资源-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：青春期教育视频资料、生理心理变化互动软件

-教学手段：PPT课件、实物模型（如人体骨骼模型）、案例讨论材料教学流程1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同年龄段人体发育的图片，让学生观察并描述变化。

-提问学生：“你们认为什么是青春期？你们对青春期有什么期待或担忧？”

-引导学生思考青春期的意义，从而自然导入本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解青春期的定义和重要性，强调这是一个人生理和心理发展的重要阶段。

-展示青春期生理变化的典型特征，如男生女生的第二性征，并通过实物模型进行直观展示。

-分析青春期心理变化的特点，如情绪波动、性意识觉醒，结合案例讲解如何应对这些变化。

3.实践活动（10分钟）

-分组讨论：让学生分小组，讨论自己在青春期遇到的问题或困惑，并尝试提出解决方案。

-角色扮演：选取几个学生扮演不同角色，模拟青春期可能遇到的情景，如与父母沟通、处理同学间的误解等。

-观看视频：播放一段关于青春期生理变化的科普视频，让学生在观看后分享自己的感受和理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

-方面一：讨论青春期生理变化对日常生活的影响，例如女生如何选择合适的内衣，男生如何应对变声期。

-方面二：探讨如何正确处理青春期的情绪波动，例如通过运动、写日记等方式进行情绪调节。

-方面三：分析青春期性意识觉醒时可能遇到的问题，如如何处理对异性的好感，如何保持适当的社交距离。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括青春期的定义、生理和心理变化、以及应对策略。

-强调青春期的健康保健，包括良好的生活习惯和正确的心理态度。

-鼓励学生在日常生活中积极面对青春期的挑战，健康成长。学生学习效果学生在完成本节课的学习后，应取得以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述青春期的定义，理解其在人生发展中的重要性。

-学生能够列举青春期生理变化的典型特征，如第二性征的出现，并能够通过实物模型或图片识别这些变化。

-学生能够理解青春期心理变化的特点，如情绪波动、性意识觉醒，并能够结合自身经历进行初步的分析和反思。

2.技能提升方面：

-学生能够运用所学知识，通过讨论和角色扮演等方式，提出应对青春期挑战的策略和方法。

-学生能够在小组讨论中积极表达自己的观点，倾听他人的意见，形成合作解决问题的能力。

-学生能够通过观看视频和互动软件，提高自我学习和信息获取的能力。

3.思维发展方面：

-学生能够从生理和心理两个角度，全面分析青春期变化对个人成长的影响。

-学生能够批判性地思考青春期可能遇到的社会和文化问题，如性别刻板印象，形成独立和批判性的思维。

-学生能够通过案例分析和角色扮演，培养同理心，理解他人的感受和立场。

4.情感态度方面：

-学生能够以积极的态度面对青春期的变化，减少因不了解而产生的恐惧和焦虑。

-学生能够形成健康的自我认知，尊重自己的身体和心理变化，同时尊重他人的不同。

-学生能够树立正确的人生观和价值观，认识到青春期是个人成长的重要阶段，珍惜并充分利用这一时期。

5.实践应用方面：

-学生能够在日常生活中应用所学知识，如保持良好的生活习惯，合理饮食，适度运动。

-学生能够运用情绪调节策略，处理青春期的情绪波动，保持心理健康。

-学生能够更好地与家人、老师和同学沟通，解决青春期可能出现的社交问题。内容逻辑关系①青春期定义及重要性

-重点知识点：青春期的定义、青春期在人生发展阶段的位置

-重点词汇：青春期、生长发育、第二性征

-重点句子：“青春期是人体生长发育的一个关键时期，标志着从儿童向成人的转变。”

②青春期生理变化

-重点知识点：第二性征的出现、身体发育的快速变化

-重点词汇：第二性征、身高增长、体重增加

-重点句子：“青春期的生理变化包括身高和体重的快速增长，以及男女性别的第二性征出现。”

③青春期心理变化及应对策略

-重点知识点：情绪波动、性意识觉醒、心理调适方法

-重点词汇：情绪管理、性意识、心理适应

-重点句子：“面对青春期的心理变化，学会情绪管理和正确的心理调适方法对健康成长至关重要。”教学反思与改进在完成《青春期》这一节课的教学后，我通过设计反思活动，发现了一些值得思考的地方，同时也识别出了需要改进的教学环节。

首先，在设计导入环节时，我发现虽然图片和问题能够吸引学生的注意力，但部分学生对于青春期的初步认知仍然较为模糊。因此，我计划在未来的教学中，增加一个简短的视频介绍，通过生动的画面和讲解，帮助学生更快地进入学习状态。

其次，在讲解青春期生理变化时，我注意到一些学生对第二性征的理解不够深入。我反思认为，可能是我在讲解时没有足够地结合实际案例。接下来，我打算在教学中引入更多的实际案例，比如邀请已经经历过青春期的学生分享他们的经历，以增强学生的直观感受。

另外，关于实践活动，我发现学生在讨论时参与度很高，但讨论的深度不够。我计划在未来的教学中，提前准备一些更深入的问题，引导学生进行更深入的思考和讨论。同时，我也打算增加一些互动性强的活动，比如小组竞赛，以提高学生的参与热情。

在学生小组讨论环节，我发现虽然学生能够积极参与，但有时候讨论的主题过于宽泛，导致讨论不够聚焦。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，为每个小组指定具体的讨论主题，并提供相关的讨论框架，帮助学生更有针对性地进行讨论。

至于总结回顾环节，我认为学生的反馈良好，但时间安排上有些紧张。我计划调整课堂节奏，确保总结回顾环节有足够的时间，让学生能够充分消化和吸收课堂内容。

为了实施这些改进措施，我计划：

1.收集和整理相关的视频资料和案例，以便在导入和讲解环节使用。

2.设计具体的讨论主题和框架，提前分发给各小组，以便学生有针对性地准备讨论。

3.调整课堂活动的时间分配，确保每个环节都有充足的时间进行。

4.在课后收集学生的反馈，了解改进措施的实际效果，并根据反馈进一步调整教学策略。典型例题讲解例题一：描述青春期生理变化的典型特征。

解答：青春期生理变化的典型特征包括身高和体重的快速增长，第二性征的出现，如男生喉结突出、声音变低沉，女生胸部发育等。

例题二：解释青春期心理变化的特点。

解答：青春期心理变化的特点主要表现为情绪波动较大，性意识觉醒，自我意识增强。例如，青春期的学生可能会因为生理变化或社交问题而出现情绪波动。

例题三：讨论如何正确处理青春期的情绪波动。

解答：正确处理青春期的情绪波动可以通过以下方式：进行适当的运动，如跑步、打球；写日记或与朋友分享感受；寻求心理咨询师的帮助。

例题四：阐述青春期卫生保健常识。

解答：青春期卫生保健常识包括保持良好的生活习惯，如合理饮食、适度运动、充足睡眠；注意个人卫生，如每天刷牙、洗澡；保持心理健康，如学会放松、避免过度压力。

例题五：设计一个情景，模拟青春期学生如何与父母沟通关于生理变化的问题。

解答：情景设计：小华进入青春期后，发现自己的身体发生了很多变化，他感到困惑和不安。小华决定与父母沟通这个问题。

-小华：妈妈，我最近身体发生了一些变化，我不知道是不是正常。

-妈妈：当然，这是正常的，说明你正在成长。你有什么具体的问题吗？

-小华：我感觉胸部发育了，还有，为什么我会长痘痘？

-妈妈：这些都是青春期的正常现象。胸部发育是因为你的身体正在产生女性激素，痘痘是因为荷尔蒙变化引起的皮肤问题。

-小华：那我应该怎么做？

-妈妈：保持良好的卫生习惯，适量运动，如果有需要，我们可以去看医生或咨询专业人士。课堂课堂评价：

在课堂上，我采用了多种方式来评价学生的学习情况，确保能够及时发现并解决问题。

1.提问：我在课堂上频繁提问，以检验学生对青春期知识的理解和掌握程度。例如，我会问学生：“你们能描述一下青春期的第二性征吗？”或者“面对青春期的情绪波动，你们有什么好的应对策略？”这样的问题能够帮助我了解学生对课程内容的理解程度。

2.观察：我在课堂上密切观察学生的参与度和反应。通过观察，我可以发现哪些学生积极参与讨论，哪些学生可能感到困惑或不安。例如，如果我发现有学生在讨论时显得迷茫，我可能会私下与他们交流，了解他们的具体困惑，并提供额外的帮助。

3.测试：在课程结束时，我会进行一些简短的小测试，以评估学生对课程内容的掌握情况。这些测试通常包括填空题和简答题，旨在检查学生对关键知识点的理解和记忆。

作业评价：

在作业方面，我认真批改学生的作业，并提供详细的点评，以便学生能够了解自己的学习效果，并得到及时的反馈。

1.批改：我仔细检查学生的作业，确保他们能够准确地描述