第六单元电子教案6

三年级语文下册第六单元教材分析一、 教材内容分析“神奇的科技世界”这个单元，有三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地。《太阳》、《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索；《我家跨上了“信息高速路”》、《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。四篇课文在写法上各有特色。《太阳》采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》中机器人的特性则是随着果园生产的需要一步步体现出来。这种安排既可以让学牛获得相关的科学知识，也能激发他们对科学的兴趣。在木组课文的学习中，资料的搜集非常重要，拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要，也有助于激发学牛对科学的兴趣。另外，要发挥学生的想象力，从课文的学习到完成口语交际和习作，无不需要丰富的想象，没有想象就没有科学创造的说法在这里得到了充分的体现。二、 教学目标1、 会认木组要求认识的生字19个，会写42个生字，正确读写相关词语。2、 鼓励学生留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识。3、 会利用字典、词典，养成独立识字的能力。4、 流利、有感情地朗读课文。抓住重点词句理解课文内容，从中受到科学思想的启迪。5、 在阅读中有自己的体会和疑问，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。三、 教学重点教学目标2、3。四、 教学难点教学目标4、5。五、 教学时间安排《太阳》2课时 《月球之谜》2课时《我家跨上了“信息高速路”》2课时《果园机器人2课时《语文园地五》2课时 复习 2课时

教学设计2013年5月7日教学内容 21太阳教学目标知识目标1、会写“差、抵、氏"3个生字，理解“寸草不生、抵得上、摄氏度”等词语的意思2、理解课文内容，了解太阳的三个特点，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。3、了解说明文体的特点，感受列数字、举例子、作比较等说明方法的作用。德育H标了解太阳的三个特点，激发对自然科学的兴趣。教学重点体会课文中作者怎样运用举例了和列数字等方法说明太阳的特点的。教学难点了解太阳的特点，掌握有关太阳的知识，初步认识太阳与人类的密切关系。前置性作业1、 了解一下太阳有什么特点？课文是怎么介绍它的这歧特点的？2、 在读屮感受太阳给了我们这个美丽可爱的世界，在读屮积累语言，A、太阳究竟多大啊？你知道吗？（设计意图：通过有感情的朗读真切的感受太阳的大，）B.地球有多大呢？谁能根据你查找的资料来说一说？（设计意图：根据查找的资料体会太阳的大。）教学过程设计第一课时课时目标：1、 太阳允竟多大啊？你知道吗？2、 地球有多大呢？谁能根据你查找的资料来说一说？3、 会写“差、抵、氏”3个生字，理解“寸草不生、抵得上、摄氏度”等词语的意思教学过程：一、导入新课1、 同学们，今天我们学习21课《太阳》2、 课件出示太阳公公的动画：你们瞧！太阳公公可喜欢动脑筋的孩子了，你们想问太阳公公什么问题呢？3、 学生质疑。肯定学生质疑。4、 太阳每天东升西落，给我们带来了光明和温暖，是我们熟悉的事物，可是我们却不是很了解它。今天我们来学习一•篇专门介绍《太阳》的说明文，一起去探索太阳的奥秘。1、齐读课题。二、出示目标。向学生明确本节课的课堂教学日标。（口述或板书）三、 出示前置性作业单，明确本课时交流任务。1、 自由朗读，注意读准字音，不认识的生字词多拼读几遍，把课文读通。2、 认读生字词。3、 理清文章脉络。说一•说课文介绍了有关太阳的哪些知识？哪几个小节是写太阳特点的？四、 学生依据前置性作业单自学1、 读准本课生字读音，特别注意“菌（jUn）”的读音音。2、 防止读错以下多音字读音：传、都、差、漂3、 说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识？哪几个小节是写太阳特点的？五、 小组检查自学效果。（1） 大屏出示词语，指名读。（2） 分自然段朗读课文，学生进行评价。（3） 说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识？哪几个小节是写太阳特点的？六、 全班交流汇报，学生进行评价补充，教师相机指导更正。交流、汇报。a、 我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢？作者是用什么方法把它说清楚的呢？请从课文中找出句子读给大家听。b、 比较：“太阳离我们很远很远。”哪个更具体更清楚？怎么把他写具体的？c、 除了列举数字的方法外，还用了什么方法把太阳远的特点写清楚了？d、指导朗读你看，这么远，箭哪能射得到呢？我们一起再来体会体会太阳的这一特点。七、完成课堂作业，当堂批阅。1） 、（）太阳离我们很远，（）我们看太阳只有一个盘子那么大。2） 、我们看太阳只有一个盘子那么大，（ ）太阳离地球太远了。3） 、（）太阳很大，（）太阳离我们太远了，（）看起来只有一个盘子那么大。教学过程教学过程设计教学目标：1、 朗读课文。背诵课文最后一个自然段。2、 理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。3、 初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。教学过程：一、 复习巩固，导入新课。这节课我们继续学习第21课《太阳》（板书课题）谁能说说作者是从几方面向我们介绍太阳的有关知识？二、 出示目标。（大屏出示目标）。三、 出示前置性作业单，明确本课时交流任务。1、 说到太阳与人类的关系真是很密切。请同学们用心读一读课文，找出最能表现太阳与与人类关系密切的一句话2、 作者是如何将这三个特点写具体的呢？作者用了什么方法把这三个特点写具体的呢？四、学生依据前置性作业单自学。1、 学生自学，教师巡回指导。2、 思考：每一自然段分别写了太阳与哪方面的关系？3、 学习正反两方面说明事物的方法五、小组检查自学效果。1.作者是如何将这三个特点写具体的呢？四人小组讨论（讨论前个人先独立思考）。

2.交流。（1） 读句子。（2） 找规律。这三句话有什么共同点？也就是作者用了什么方法把这三个特点写具体的呢？（用具体数字）（3） 再读句子，在数字下面加点。六、全班交流汇报，学生进行评价补充，教师相机指导更正。学习总起句（出示）（（1） 下面的句子有几层意思？它们之间是什么关系？再选择适当的关联词语填在在括号里。太阳（ ）离我们这么远，（ ）它和我们的关系非常密切。（2） 交流（3） 齐读体会学习5、6自然段。雨、雪和风的形成与太阳有什么密切的关系呢？七、 总结。八、 完成课堂作业，当堂批阅。指名自由读课文要求读得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。作业设计基础书写生字、抄写词语课堂完成填空题。家庭积累课文中优美的词句，并试着背一背。

板书设计21太阳特点 关系远大、热 动植物、 云雨雪风防治疾病矿物课后反思我先引用后羿射日的故事导入，引起学生学习本课的兴趣，然后让学生从故事发生的不可能从文屮找出有力证据，有简洁的词语概括太阳的二个特点：远、大、热，并适时总结说明文屮说明方法的运用。在讲解笫二部分太阳与人类的关系时，我遵循新课标中“自主、合作、探究”的方法，大胆的放开手让学生根据自学提示从文屮找相关句子，在小组屮交流自己的意见，汇报时教师做简单总结就可以了，这样既能锻炼学生自学的能力又能収得事半功倍的效果。在完成这一环节后我还不忘出示关联词语的小练习。2013年5月8日教学内容 22.月球之谜教学目标知识目标1.认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、探索''等词语。朗读课文，理解课文内容，了解月球表面的基本情况以及课文提到的与月球相关的未解之谜。培养查阅相关资料和提出问题的能力。通过想象、资料交流、古诗句积累等途径，加深对月球魅力的感受。徳育目标增强关注科技世界，了解科学技术新发展的意识。教学在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。教学难点运用想象、资料交流、古诗句积累等手段，感受月球的魅力和神秘，并体会发现问题、提出问题在科学研究和日常生活、学习屮的重要意义。

前置性作业1、 学生自由读课文，要求读得正确、流利。2、 读准生字，划出新词，把你认为难写的字认真写几遍。3、 课文主要写了一件什么事？4、 月光是那么皎洁，可月球表面却是一片凸凹不平的荒漠，这两种景象你更喜欢哪一种？自己练习读一读课文中的有关句段。5、教学过程设计第一课时课时目标1、 学生自由读课文，要求读得正确、流利。2、 读准生字，划出新词。3、 了解课文主要写了一件什么事？教学过程：一、 启发谈话，揭示课题。学生交流课前搜集的资料。观看人类第一次登上月球的纪录片，相机板书课题。二、 出示目标。向学生明确本节课的课堂教学目标。（口述或板书）三、 出示前置性作业单，明确本课时交流任务。要求：把课文读正确、流利。并想想课文讲了一件什么事？1、 认读生词，生字；理解不懂词语。2、 指名读课文，检查是否读正确、流利。3、 汇报交流：课文讲了一件什么事？四、 学生依据前置性作业单自学1、 学生自由读课文，要求读得正确、流利。2、 读准生字，划出新词，把你认为难写的字认真写儿遍。3、 课文主要写了一件什么事？学生自学，教师巡冋指导。五、 小组检査自学效果。1、 检查自学效果。2、 交流汇报。

3读课文过程屮，相机指导理解词语。4.指导书写词语“悬挂"“奥秘"“努力"“估计”屮所含生字：悬、奥、努、估。六、 全班交流汇报，学生进行评价补充，教师相机指导更正。1、 .课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。2、 鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解。3、 课文主要写了一件什么事？七、 完成课堂作业，当堂批阅。抄写词语。夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、探索”等词语教学过程设计第二课时教学目标：1、 朗读课文，理解课文内容，了解月球表面的基本情况以及课文提到的与月球相关的未解之谜。2、 培养查阅相关资料和提出问题的能力。通过想象、资料交流、古诗句积累等途径，加深对月球魅力的感受。增强关注科技世界，了解科学技术新发展的意识。教学过程：―、复习导入1、出示明月高挂在林梢或月明星疏的夜空画面。2、你们一定也搜集了不少描写月亮的诗句，谁愿意与大家交流分宇？二、出示目标。(大屏出示目标)三、出示前置性作业单，明确本课时交流任务。1、 认识月球表面的景象。2、 理解课文内容，大体知道月球是个什么样的世界，知道文中写了哪些月球的不解之谜。3、 体会关键语句的深层含义。四、学生依据前置性作业单自学。学生自学，教师巡回指导。(1)理解词语。能不能用第2自然段屮的一个词概括月球上的景象？“奇异”是什么意思呢？（2） 自读课文找找理由后，参与小组的讨论。（3） 以小组为单位参与全班的讨论。五、 小组检查自学效果。1、 小组交流，组员补充。2、 合作学习，讨论交流：3、 体会关键语句的深层含义六、 全班交流汇报，学生进行评价补充，教师相机指导更正。（一） 认识月球表面的景象。月球是不是像我们想像的那样呢？让我们跟着宇航员一-起到月球上去看看吧！出示课文插图。大家看见了什么？（学生描述自己看到的景象后，齐读课文相关段落：这里的天空黑沉沉的……月球是一片荒漠。）理解词语。（1） 能不能用第2自然段屮的一个词概括月球上的景象？（奇异）“奇异”是什么意思呢？学生观察插图，联系地球的景象理解“奇界（2） 为什么说月球是一片“荒漠叩（月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命，这就叫做“荒漠”。）指导朗读第2自然段。（读出奇异、荒凉的感觉。）.谈感受，述疑问。（二） 了解有关月球的未解Z谜。1、 请自学课文第3至8自然段，看看课文给我们介绍了哪些有关月球的未解Z谜。有条理地说岀文屮直接描述的未解Z谜。（1） 为什么把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了？（2） 为什么把不同的植物种在月球尘土里，生长没有明显不同？（3） 月球的年龄比地球大吗？七、 指导朗读1、.同学们，其实，我们每个人对“奇异”的理解和感觉都有可能不同，那就请你把心屮那份奇异感觉读出来吧！是啊！月光是那么皎洁，可月球表面却是一片凸凹不平的荒漠，这两种景象你更喜欢哪一种？自己练习读一读课文中的有关句段。

八、完成课堂作业，当堂批阅。1.自古以来，许多文人墨客写下了关于月亮的不朽诗篇，有谁能告诉大家？海上生明月，天涯共此时。 张九龄《望月怀远》明月出天山，苍茫云海间。 李白《关山月》我歌月徘徊，我舞影零乱。 李白《月下独酌》秋空明月悬，光彩露沾湿。 孟浩然《秋宵月下有怀》请同学们把自己认为写得好的诗句反复吟诵几遍，再抄写下来。作业设计基础书写生字、抄写词语课堂完成小练笔。家庭积累课文中优美的词句，并试着背一背。板书设计尘土是否杀菌？22、月球之谜 水藻为何青绿？年龄是否比地球大？课后反思这一堂课最精彩的地方应该是把信息技术带进课堂，有利的推进了课文内容的发展。孩子们在课前的预习中，充分施展了信息技能，根据课文需要收集了非常内容丰富的资料，如月亮诗句的收集，登月图片和资料的收集，月球其他相关知识的整理和提问，人类对未来月球的计划，使学生在交流与扩展时最快速地进入。最可贵的是孩子们在查阅资料的过程中，能把冗长的网上文字资源提炼成口己所需要的、非常精练明了的一段话或一句话，使人一看便明白，信息能立即输入大脑，使孩子们能在短短的课堂时间里迅速接受许多课文以外的新的信息。教师在课堂里针对课文的需要进行合理的整合，让信息技术有效的为文本服务，推进文本的发展。在资料的展示中，样式灵活，有教师展示，有学生自展，还有全班展示，使教师与学生、学生与学生在宽松、民主的氛圉里充分展开交流与对话。2013年5月10日教学内容 23.我家跨上了“信息高速路”教学目标知识目标1、会认4个生字。会写14个生字。掌握“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、赞叹、恋恋不舍、新奇、功能”等词语。2、理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。

徳育目标联系实际说说“信息高速路”给我们的生活、学习和工作带来了什么影响。教学重点初步认识网络的用处，体会网络的神奇。教学难点了解“信息高速路"指的是什么，并联系实际说说“信息高速路''给我们的生活、学习和工作带来了什么影响。前置性作业1、 搜集和网络有关的资料；可以上网，亲身感受网络。2、 •勾出生字，词语。借助拼音读准生字读音。3、读课文，把课文读通顺。4、再读课文，感知课文大意教学过程设计第一课时课时目标：1、 了解课文，要求读得正确、流利。2、 认识4个生字，会写14个生字。3、 理解课文内容，体会电脑网络的神奇和带给人们的方便。1、教学过程：一、 启发谈话，导入新课。1・谈话入题：同学们，你们上过网吗？上网都做些什么呢？是啊，网络就像一条高速公路，把我们和世界连接起来。在网络的世界里，人们的生活、学习、工作、娱乐等都发生了很大变化，大家都在享受着网络带给我们的方便与好处。今天我们就来学习《我家跨上了信息高速公路》，感受一下信息高速公路给我们和我们的朋友所带来的快乐，好吗？板书课题，齐读。2.引导质疑：说说读了课题，你最想知道的是什么？二、 出示目标。向学生明确本节课的课堂教学目标。（口述或板书）三、 出示前置性作业单，明确本课时交流任务。

（1） 选用自己喜欢的方式读课文，边读边画边在旁边加注。（2） 用自己最拿手的办法快速掌握生字和新词；并和同学交流学习生字的好办法。（3） 想一想，并用自己的话跟前后左右同学说说：课文主要讲什么？是从哪几方面来讲的？四、 学生依据前置性作业单自学。（1） 初读课文，整体感知。（借助工具书，综合运用已有的生活经验自学课文。）（2） 自学生字词，读通课文；利用工具书或联系上下文解决不理解的词句。五、 小组检查自学效果。1、 自学生字新词。2、 检查反馈：指名读课文，注意读咅正确，不多字漏字，不读破句3、 小组内用自己喜欢的方式再读课文，试着提出问题，并联系上下文试着解决问题。4、 在学生学习过程屮，教师巡回指导。六、 全班交流汇报，学生进行评价补充，教师相机指导更正。1、 检查反馈：指名读课文，注意读咅正确，不多字漏字，不读破句2、 小组内用自己喜欢的方式再读课文，试着提出问题，并联系上下文试着解决问题。3、 全班交流：信息高速路指的是什么？跨上信息高速路实际上就是什么？七、 完成课堂作业，当堂批阅。抄写容易写错的字，写一写信息、信息高速路、情不自禁、便捷、网上购物、拍卖、五湖四海、电子邮件、迫不及待和恋恋不舍教学过程设计第二课时教学目标：1、理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、情不自禁、便捷、网上购物、拍卖、五湖四海、电子邮件、迫不及待和恋恋不舍"等词语。2、能正确朗读课文，理解文意，抓住文章的要点，初步认识网络的用处。教学过程：一、 复习巩固，导入新课。上节课，我们学习了笫一自然段，通过爸爸的话，使我们了解了什么叫电脑网络，它有什么作用。下面通过写“我''上网的两件事，具体介绍了网络的功能。二、 出示目标。（大屏出示目标）。三、 出示前置性作业单，明确本课时交流任务。1、 后一部分课文，想想课文写了哪两件事？2、 读第2、3自然段，讨论下面两个问题。（1） 你有过“我”这样经历吗？在网上查过什么信息？（2） 从哪些词句看出“我”对网络的喜爱之情？四、 学生依据前置性作业单自学。1、 再读课文，老师出示自读要求：按自己喜欢的方式读课文；边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白；2、 在学生自主学习和小组交流的过程屮，师巡回指导。3、 、师梳理学生所提出的问题，确定好解疑重点。五、 小组检查自学效果。1、 小组交流，组员补充。2、 学习小组选派代表交流学习收获，提出疑难问题。3、 、师梳理学生所提出的问题，确定好解疑重点。六、 全班交流汇报，学生进行评价补充，教师相机指导更正。学生群体解疑，师着重在以下几方面进行点拨：着重引导学生通过理解爸爸和妈妈介绍网络的运行情况、作用和优点的有关句子以及描写作者的心情、感受的相关词句，领悟电脑网络给我们的生活带来的影响，认识电脑网络的用处。女山指导学生理解“我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了”这句话，可引导学生抓住两个“一下子”领会网络的快捷方便，从网络的广泛联系领会“地球变小”，从网络信息资源的丰富领会“知识的大门敞开”。找出文屮的比喻句，读一读，说说从这些句子屮你体会到了些什么？说说自己所知道的网络的用处，请上过网的同学谈谈上网的感受，进一步认识电脑网络给我们的生活带来的影响

七、 总结全文完整地朗读课文。读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。八、 完成课堂作业，当堂批阅。小练笔读了这篇课文，大家都会有一些感想，请写一写作业设计基础书写生字、抄写词语课堂小练笔读了这篇课文，大家都会有一些感想家庭积累课文中优美的词句，并试着背一背。板书设计23 我家跨上了信息高速公路互联网（奇妙）查阅信息建立联系网络购物课后反思对于网络，孩子们了解得并不少。上课时，我粗略统计了一下，发现有一半以上的学生家里有电脑。再加上学校里已开设了电脑课，所以对课文上所涉及到的内容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。当然对他们来说，更多的是玩电脑屮的游戏，画画图，看看片子。针对社会上上网玩游戏过度的情况，我还是委婉地提出，我们要止确地认识到网络的优势，要让它为我们服务，合理地使用电脑，让它成为我们的朋友.在本课教学一开始，我就对学生说：“小朋友，你们喜欢看动画故事吗？学生肯定会兴趣盎然。随后我就播放录像并说：“有一位明明也和大家一样，对网络充满了好奇，今天这节课，我们就来共同感受一下作者在网上时大开眼界时神奇经历。教学设计2013年5月13日教学内容 24、果园机器人教学目标知识目标1借助拼音读通读懂课文；正确、流利、有感情地朗读课文。2、有感情地朗读课文，体会电脑的神奇；3、培养学生爱科学，学科学的情感。德育感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变，激发学生对神奇的科

目标技世界的兴趣及探索的欲望。教学重点理解课文内容，激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。教学难点培养学生爱科学，学科学的情感。前置性作业（1） 借助拼音，读通读准课文。（2） 读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？（3） 想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。教学过程设计教学过程：一.谈话导入，揭示课题。1、 师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！2、 出示课件：机器人。3、 师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学习第24课《果园机器人》。二、出示目标。向学生明确本节课的课堂教学日标。（口述或板书）三、 出示前置性作业单，明确本课时交流任务。（1） 借助拼音，读通读准课文。（2） 读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？（3） 想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡雹四、 学生依据前置性作业单自学。1、 学生自由读课文，要求读得正确、流利。2、 朗读课文。边听边想：课文讲了一件什么事？（用比较简练的语言概扌舌）3、 学生根据课文内容提出自己的问题。五、 小组检查自学效果。1、 用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。2、 展示：学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。

3、齐读课文。六、 全班交流汇报，学生进行评价补充，教师相机指导更正。1、 、交流自读疑难：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡雹2、 重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。七、 综合拓展1.交流：与同学交流你知道机器人还能干什么。小组交流；班级交流。八、 完成课堂作业，当堂批阅。自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。作业设计基础书写生字、抄写词语课堂学生读课文中有趣的地方，英他同学参与评价。家庭积累课文屮优美的词句，并试着背一背。板书设计聪明能干24果园机器人 人类勇于创造科技迅猛发展自己充电课后反思在教学《果园机器人》时，我先让学生自主学习，理解课文内容。引导学生根据连接语中的阅读要求，自读课文，初知课文大意。然后让学生结合课文的插图，说说文中果园机器人是怎样的，有什么特点：机器人的样子设计合理，它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。学生观察的十分仔细，也能够根据实际进行合理的想象，按照一定的顺序进行介绍。在对果园机器人特点有大体了解的基础上，引导学生感受课文的叙述层次。要注意体会“你会想，可以让机器人来帮忙呀。^你会想，可以用电池呀！^能不能让机器人自己充电呢？’‘等句子在叙述屮的作用，从而感受到生活和生产的实际要求是发明创造的动力。

教学设计2013年5M20-22日教学内容 语文园地六教学目标知识目标1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。4、认记8个生字，积累关于天气预测的民1'可科技知识。徳育目标引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。教学重点关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。教学难点就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。前置性作业1、 介绍“智能机器人”的课件。画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。2、 多音字注音卡片。3、 引导学生平吋关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。教学过程：第一课时口语交际课时目标：1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。2、 就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。3、 能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境屮的读音。4、 认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。5、 引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。一、谈话引入：一、谈话导入，激发兴趣。1、同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。（板书课题：我想发明的机器人）2、学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人収名。创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际兴趣。二、 出示目标。向学生明确本节课的课堂教学目标。（口述或板书）三、 出示前置性作业单，明确本课时交流任务。1、机器人协会要举办“未来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？2、 我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。3、 通过讨论明确：笫一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。四、 学生依据前置性作业单自学。1、 该怎样介绍自己要发明的机器人呢？2、 对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理3、 要说得清楚明白。五、 小组介绍。示范引路，感悟要领。1、 要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。（播放课件）2、 你们受到了什么启发？（学生自由发言）六、 全班交流汇报，学生进行评价补充，教师相机指导更正。展开交际，多向互动。1、 学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。2、 教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。3、 小组内互相说一说，并评选出组内“最佳创意奖”。4、 请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。5、 全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来评：第一，想象奇特合理；笫二，说得清楚明白；笫三，声音响亮，态度大方，表情自然，七、教师总结1、随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自1997年起,口本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。2、展出优胜者设计的图纸。提醒学生交际时要注意的问题：不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。第二、三课时习作练习：写一•篇想象作文教学目的1、写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感，培养学生写作的良好习惯。培养学生的写作能力。教学过程一、 激发兴趣，导入主题。1、我们在上节课都成为了出色的小发明家，相信在不久的将来这都可以成为现实。那你有没有想过到那吋我们吃的、住的、穿的及坐的汽车都会有什么样的变化呢？2、 你对哪一个最感兴趣？二、 习作指导1、 读习作提示，讨论这次习作应注意什么？前几天，有些孩子把想象的事物写进了日记里，在口语交际屮，我们也交流了自己想象屮机器人，孩子们的发抿创造真是神奇美妙。下面就让我们先来交流一下我们写好的口记，听听同学的意见。学生交流，评议，学习别人的优点。2、 在口语交际屮，