北师大版（2019） 必修第三册 Unit 8 Green Living Lesson 1 Roots and Shoots教案

北师大版（2019）必修第三册Unit8GreenLivingLesson1RootsandShoots教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）北师大版（2019）必修第三册Unit8GreenLivingLesson1RootsandShoots教案教材分析北师大版（2019）必修第三册Unit8GreenLivingLesson1RootsandShoots教案。本节课主要讨论环保意识和绿色生活方式，通过阅读文章和参与讨论，让学生了解环保组织的意义和如何在生活中实践绿色生活。同时，培养学生的阅读技能和团队合作能力，提高他们对环境问题的关注和解决能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习绿色生活方式和相关环保知识，学生能够提高英语阅读和听力技能，增强对环保问题的认知和理解，培养批判性思维和问题解决能力。同时，通过团队合作和讨论，学生将增强跨文化交流意识，提高合作学习和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了必修第三册的相关知识，如词汇、语法和阅读理解技能。他们可能对一些环保概念和绿色生活方式有一定的了解，但可能需要进一步加深对环保组织的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对环保话题可能表现出较高的兴趣，特别是那些关心社会问题和动物权益的学生。他们在阅读和听力方面具备一定的基础能力，但可能在批判性思维和问题解决能力上需要进一步提高。学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作讨论，教师需要根据不同学生的学习风格进行调整。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能在理解复杂文章内容和细节方面遇到困难，尤其是对于一些专业环保术语的理解。此外，学生可能对如何将环保理念应用到实际生活中感到困惑。在团队合作中，学生可能面临沟通不畅、意见分歧等挑战。教师需要及时提供支持和引导，帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法进行教学。讲授法用于向学生传授环保知识和绿色生活方式，讨论法用于激发学生对环保话题的思考和交流，案例研究法则用于让学生通过具体案例深入理解和分析环保问题。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如环保专家、社区居民等，通过对话和讨论展示绿色生活方式的实际应用。

-小组讨论：学生分组讨论环保问题解决方案，鼓励他们提出创新的想法和建议。

-案例研究：学生分组研究具体的环保案例，分析案例中的问题和成功经验，培养他们的批判性思维。

3.确定教学媒体使用：为了支持教学活动和提高学生参与度，将使用以下教学媒体：

-多媒体演示：使用PPT等多媒体演示工具展示环保知识和相关视频材料，增强学生的直观理解。

-在线资源：利用互联网资源，如环保组织的官方网站和相关文章，为学生提供更多的学习材料和信息。教学过程1.Lead-in(5minutes)

-Greetingandicebreakeractivity:Astheteacher,Iwillstarttheclasswithawarmgreetingandleadaquickicebreakeractivitytocreateapositiveandengagingatmosphere.

-Introducethetopic:Iwillbrieflyintroducethetopicofgreenlivinganditsimportance,capturingstudents'attentionandstimulatingtheircuriosity.

2.Pre-reading(5minutes)

-Previewthelesson:Iwillprovidestudentswithapreviewofthelesson,includingthemaintopicsandsubtopicsthatwillbecovered.

-Setthepurpose:Iwillexplicitlystatethelearningobjectivesandexpectationsforthislesson,ensuringthatstudentsunderstandwhattheywillbeabletoaccomplishbytheendofit.

3.While-reading(15minutes)

-Readthetext:Studentswillindependentlyreadtheassignedtext,payingattentiontothekeyinformationandunderstandingthemainideas.

-Comprehensioncheck:Iwillconductabriefcomprehensionchecktoensurethatstudentsaregraspingthemainconceptsanddetailsofthetext.

-Highlightimportantinformation:Studentswillhighlightimportantinformationandkeyvocabularywordsinthetext,aidingintheircomprehensionandretention.

4.Post-reading(10minutes)

-Discusskeyideas:Insmallgroups,studentswilldiscussthekeyideasandthemespresentedinthetext,sharingtheirthoughtsandinsights.

-Sharefindings:Eachgroupwillpresenttheirfindingsandconclusionstotheclass,fosteringcommunicationandcollaboration.

5.Application(10minutes)

-Real-lifeconnection:Iwillprovidestudentswithreal-lifeexamplesandcasestudiesrelatedtogreenliving,encouragingthemtoapplytheknowledgeandskillstheyhaveacquired.

-Criticalthinking:Studentswillengageincriticalthinkingactivities,analyzingtheeffectivenessofdifferentgreenlivingpracticesandproposingtheirownsolutions.

6.Integration(10minutes)

-Languagepractice:Studentswillpracticeusingthevocabularyandlanguagestructurestheyhavelearnedinthecontextofgreenliving,throughspeakingandwritingactivities.

-Errorcorrection:Iwillprovidefeedbackandcorrectionstostudents'languageuse,ensuringthattheyareaccuratelyexpressingtheirthoughtsandideas.

7.Summaryandclosure(5minutes)

-Recapkeypoints:Iwillsummarizethemainpointsandconceptscoveredinthelesson,reinforcingstudents'understanding.

-Assessmentreminder:Iwillremindstudentsoftheassessmenttasksandexpectationsforthelesson,ensuringtheyarepreparedforevaluation.

8.Homework(5minutes)

-Assignhomework:Iwillassignrelevanthomeworktasks,suchaswritingareflectiveessayongreenlivingorconductingfurtherresearchonanenvironmentalorganization.

-Provideresources:Iwillprovidestudentswithadditionalresourcesandreferencesforfurtherstudy,encouragingindependentlearningandexploration.

Throughouttheteachingprocess,Iwilladoptastudent-centeredapproach,activelyinvolvingstudentsinthelearningactivitiesandpromotingtheirautonomyandcriticalthinkingskills.Regularfeedbackandassessmentwillbeprovidedtomonitorstudents'progressandaddressanyareasofimprovement.学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握绿色生活方式和相关环保知识，如环保组织的意义、可持续发展的概念、节能减排的方法等。他们能够理解环保问题的严重性，并知道如何在生活中实践绿色生活。

2.语言技能提升：学生在阅读和听力方面将得到进一步提高，能够理解并运用相关词汇和语法结构。他们能够运用英语讨论环保话题，表达自己的观点和想法。

3.思维品质培养：通过讨论和案例研究，学生的批判性思维和问题解决能力将得到锻炼。他们能够分析环保问题，提出创新解决方案，并评估不同解决方案的可行性。

4.文化意识增强：学生将了解不同文化对环保问题的看法和做法，增强跨文化交流意识。他们能够尊重和理解不同文化背景下的环保观念和实践。

5.学习能力提高：学生将通过小组讨论和案例研究等活动，提高合作学习和自主学习能力。他们能够独立完成学习任务，与他人合作交流，并能够自主寻找和利用学习资源。

6.环保意识培养：学生将增强对环境问题的关注和解决能力，培养环保意识和责任感。他们能够积极参与环保活动，采取行动保护环境，并将绿色生活方式应用到日常生活中。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论中的表现，评估他们的专注度和积极性。

2.小组讨论成果展示：教师将评估学生在小组讨论中的合作程度、问题解决能力和批判性思维。学生需要展示他们的讨论成果，包括关键观点、分析和建议。

3.随堂测试：教师将提供一份随堂测试，用于评估学生对课文内容的理解和掌握程度。测试将包括选择题、填空题和简答题，以检验学生的阅读comprehension和知识点记忆。

4.作业完成情况：教师将评估学生完成作业的质量，包括写作任务的创意和准确性，以及学生对相关知识点的应用能力。

5.学生自我评价与反思：学生需要提交一份自我评价报告，反思他们在课程中学到了什么，哪些方面有所提高，哪些地方还需要进一步改进。

6.教师评价与反馈：教师将对学生的表现进行综合评价，提供具体、建设性的反馈。教师将关注学生的知识掌握、语言技能、思维品质、文化意识、学习能力和环保意识等方面的发展，并提出改进建议，以促进学生的全面发展。板书设计-环保组织的意义和作用

-可持续发展的概念和原则

-节能减排的方法和技巧

-绿色生活方式的实践案例

-环保问题的解决方案和行动计划

2.板书设计关键词：

-Greenliving

-RootsandShoots

-Environmentalprotection

-Sustainabledev