广东省惠州市惠东县安墩中学人教版高中地理必修二：6人类与地理环境的协调发展 教案（2节）

广东省惠州市惠东县安墩中学人教版高中地理必修二：6人类与地理环境的协调发展教案（2节）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于广东省惠州市惠东县安墩中学人教版高中地理必修二第六章“人类与地理环境的协调发展”。该章节主要探讨了人类活动与地理环境之间的关系，以及如何实现二者的协调发展。具体内容包括：

1.人类活动对地理环境的影响：农业生产、工业生产、城市化、交通等。

2.地理环境对人类活动的影响：气候、地形、水资源、矿产资源等。

3.人类与地理环境的协调发展：可持续发展、环境保护、资源合理利用等。

4.案例分析：分析我国不同地区在人类与地理环境协调发展方面的实例，如东部沿海地区的经济发展与环境保护、西部地区的资源开发与生态保护等。

本节课将结合学生的实际情况，以案例分析为主要教学方法，引导学生了解人类活动与地理环境之间的关系，提高学生对可持续发展的认识，培养学生保护环境、节约资源的意识。核心素养目标本节课的核心素养目标紧扣新教材的要求，着重培养学生的地理核心素养。具体目标如下：

1.提升学生的地理观察能力：通过观察人类活动对地理环境的影响，使学生能够运用地理视角观察和分析实际问题。

2.增强学生的地理分析能力：分析地理环境对人类活动的影响，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的地理综合思维：引导学生从多个角度思考人类与地理环境的关系，提高学生的综合分析与判断能力。

4.提升学生的地理实践能力：通过案例分析，培养学生运用地理知识参与社会决策的能力，提高学生对地理环境问题的解决能力。

5.强化学生的地理情感与价值观：培养学生保护环境、节约资源的意识，提高学生对可持续发展的认识，树立正确的地理观念。

本节课将围绕以上核心素养目标展开教学，注重培养学生的地理素养，使学生在学习过程中能够将地理知识与实际生活相结合，提高学生的地理素养水平。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了人教版高中地理必修一和必修二的前五章内容，包括气候、地形、水文、生物、土壤等自然地理要素的基本概念和相互关系，以及人类对自然地理环境的影响。此外，学生还应该具备一定的社会实践经验，能够理解人与自然的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对地理学科有着较高的兴趣，尤其是那些与实际生活密切相关的知识。学生在分析问题和解决问题方面具有一定的能力，但需要在老师的引导下进一步提高。在学习风格上，学生习惯于被动接受知识，需要老师通过多种教学方法激发他们的主动学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于一些复杂的地理环境概念和理论，学生可能难以理解和掌握；其次，学生可能缺乏将地理知识应用于实际问题的能力；最后，在分析人类与地理环境的关系时，学生可能受限于生活经验，难以深入理解。

针对以上分析，本节课将采用生动的案例、图片和视频等多种教学资源，引导学生通过观察、讨论、思考等方法，克服学习中的困难和挑战，提高学生对人类与地理环境关系的认识，培养学生的地理核心素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版高中地理必修二第六章“人类与地理环境的协调发展”的教材或相关学习资料。

2.辅助材料：收集和整理与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人类活动对地理环境影响的实例、地理环境对人类活动影响的案例等。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备好实验器材，如地图、模型等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行讨论和实验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“人类与地理环境的协调发展”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是人类与地理环境的协调发展吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人类活动对地理环境影响的实例，如气候变化、城市化等，让学生初步感受人类与地理环境的关系。

简短介绍人类与地理环境协调发展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人类与地理环境协调发展的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人类与地理环境协调发展的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人类活动对地理环境的影响、地理环境对人类活动的影响以及协调发展的意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人类与地理环境协调发展的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如我国不同地区在人类与地理环境协调发展方面的实例。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人类与地理环境协调发展的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人类与地理环境协调发展的理念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人类与地理环境协调发展相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人类与地理环境协调发展的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人类与地理环境协调发展的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人类与地理环境协调发展的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人类与地理环境协调发展的在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人类与地理环境协调发展。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人类与地理环境协调发展的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《可持续发展导论》：本书系统地阐述了可持续发展的概念、理论和实践，适合学生深入了解人类与地理环境协调发展的理论基础。

-《地理环境与人类发展》：本书探讨了地理环境对人类活动的影响，以及人类如何适应和改变地理环境，适合学生加深对地理环境与人类关系的学习。

-《环境保护与绿色发展》：本书介绍了环境保护和绿色发展的重要性，以及如何在实际生活中实现环境保护和绿色发展，适合学生学习如何将人类与地理环境协调发展的理念应用到日常生活中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如百度、谷歌等搜索引擎，查找更多关于人类与地理环境协调发展的案例，了解不同地区在协调发展方面的实践和经验。

-学生可以参观当地的地理环境保护区或绿色发展项目，亲身感受人类与地理环境协调发展的实际效果。

-学生可以组织或参加与人类与地理环境协调发展相关的社会实践活动，如环境保护志愿者、绿色出行宣传等，将所学知识运用到实际生活中。教学反思与总结教学反思：

在本次教学中，我以人类与地理环境的协调发展为主题，通过导入、基础知识讲解、案例分析、小组讨论、课堂展示和点评等环节，引导学生了解人类活动与地理环境之间的关系，提高学生对可持续发展的认识。在教学过程中，我注重启发学生的思考，鼓励他们积极参与讨论，发挥学生的主动性和创造性。

在教学方法上，我尝试了多种教学手段，如提问、展示图片和视频、小组讨论等，以激发学生的兴趣和积极性。在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的案例，让学生通过讨论和分析，深入理解人类与地理环境协调发展的意义。在小组讨论环节，我给予学生充分的自由讨论时间，鼓励他们提出创新性的想法和解决方案。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在基础知识讲解环节，由于内容较多，部分学生可能未能完全理解和掌握。在案例分析环节，部分学生对于实际案例的分析能力和思考深度仍有待提高。此外，在课堂展示与点评环节，部分学生的表达能力和思维逻辑性有待加强。

教学总结：

本次教学取得了较好的效果，学生在知识、技能和情感态度等方面取得了一定的进步。通过本节课的学习，学生对人类与地理环境协调发展的概念有了更深入的理解，能够识别和分析不同地区在协调发展方面的实践和经验。同时，学生在小组讨论和课堂展示环节中，展现了良好的团队合作能力和解决问题的能力。

然而，教学中仍存在一些问题和不足之处。针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将更加注重基础知识的教学，通过多种教学手段和方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。其次，我将加强对学生的引导和启发，提高他们的思考深度和分析能力。此外，我还将继续提高自己的教学水平，不断学习和探索新的教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。内容逻辑关系1.人类活动对地理环境的影响

重点知识点：农业生产、工业生产、城市化、交通等。

板书设计：

-农业生产对地理环境的影响

-工业生产对地理环境的影响

-城市化对地理环境的影响

-交通对地理环境的影响

2.地理