人教版（2019）必修 第二册Unit 4 History and Traditions Listening and Speaking教学设计

人教版（2019）必修第二册Unit4HistoryandTraditionsListeningandSpeaking教学设计主备人备课成员设计意图本节课旨在通过人教版（2019）必修第二册Unit4HistoryandTraditionsListeningandSpeaking的教学，帮助学生掌握与历史和传统相关的词汇、句型及听力技巧，提高学生的听说能力。同时，通过学习本节课的内容，使学生了解我国及世界各地的历史和传统，培养他们的跨文化交际意识，激发学生对历史文化的兴趣和探究精神。本节课的教学设计紧密围绕课本内容，注重实用性，符合学生的认知水平。核心素养目标培养学生的语言能力，通过听力练习提高学生获取和处理信息的能力，以及在口语交流中运用所学知识进行有效表达；发展学生的文化意识，使其能够理解和尊重不同文化背景下的历史和传统；同时，增强学生的思维品质，鼓励他们在学习过程中进行批判性思考和创造性思维。学习者分析1.学生已经掌握了与历史和传统相关的部分词汇和基本句型，具备一定的听力理解和口语表达能力。在之前的学习中，他们已经了解了一些关于中国历史和文化的知识。

2.学生对历史和传统有一定的兴趣，喜欢探索和学习新的文化知识。在能力方面，学生的听力水平和口语表达能力各有差异，部分学生可能对英语口语表达较为自信，而另一部分学生可能在听力理解上存在困难。在学习风格上，学生倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过实际操作和讨论来掌握知识。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：对某些历史和传统词汇的不熟悉，听力材料的语速和口音可能对部分学生来说较难适应，以及在口语表达时可能缺乏足够的自信和流畅度。此外，学生可能对某些文化背景知识了解不足，需要在课堂上进行补充和解释。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-人教版（2019）必修第二册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-听力材料音频文件

-相关历史和传统文化图片

-互动式白板或黑板

-口语练习卡片

-教学PPT

-学生小组讨论材料教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场通过展示一张著名的历史遗迹图片（如故宫），询问学生：“你们知道这是哪里吗？它背后有什么故事？”

-学生自由发言后，老师简要介绍该遗迹的历史背景，引出本节课的主题“HistoryandTraditions”。

-提出问题：“你们对中国的历史和传统有什么了解？有没有感兴趣的历史人物或事件？”

-学生分享自己的兴趣和知识，老师总结并导入新课内容。

2.讲授新课（用时20分钟）

-利用PPT展示本节课的学习目标，让学生明确学习任务。

-播放听力材料，让学生注意听并找出关键信息。

-听力结束后，老师用中文和英文结合的方式讲解听力材料中的重点词汇和句型，确保学生理解。

-通过PPT展示历史和传统相关的图片，老师讲解每个图片背后的故事和意义。

-老师引导学生通过示例句型进行口语练习，如：“Thisisa...Itrepresents...”

3.巩固练习（用时10分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个历史或传统主题，用所学词汇和句型进行简短的口头报告。

-每组报告后，其他小组成员提问，增强互动和交流。

-老师对每个小组的表现进行点评，给出建议和反馈。

4.课堂提问和师生互动（用时5分钟）

-老师提问：“你们认为历史和传统对现代生活有什么影响？”

-学生思考和回答，老师引导讨论，强调历史和传统的重要性。

-老师提出开放性问题，如：“如果你能穿越到任何一个历史时期，你会选择哪个时期？为什么？”

-学生分享自己的想法，老师总结并强调学习历史的意义。

5.创新环节（用时5分钟）

-老师设计一个小游戏，如“历史知识问答”，以竞赛形式检验学生对本节课内容的掌握。

-学生分组参与游戏，通过回答问题来赢得分数，增强学习的趣味性。

6.结束语（用时1分钟）

-老师总结本节课的重点内容，并布置相关的课后作业，要求学生进一步探索历史和传统。

-鼓励学生在课后继续学习和讨论，培养学生的自主学习能力。学生学习效果在完成人教版（2019）必修第二册Unit4HistoryandTraditionsListeningandSpeaking的教学后，学生取得了以下效果：

1.掌握了与历史和传统相关的词汇和句型，能够正确使用这些词汇和句型进行描述和表达。

2.提高了听力理解能力，能够听懂并提取听力材料中的关键信息，理解对话或独白的主旨和细节。

3.在口语表达方面，学生能够就历史和传统主题进行简短的口头报告，并能使用所学知识回答相关问题。

4.增强了对中国及世界各地历史和文化的认识，能够描述一些著名的历史遗迹和文化传统，理解其背后的意义。

5.通过小组讨论和互动，学生提高了合作学习的能力，学会了分享和交流自己的观点。

6.培养了批判性思维，能够对历史事件和传统文化进行思考，形成自己的见解。

7.在课堂提问和师生互动环节，学生能够积极回答问题，表达自己的看法，增强了自信心和沟通能力。

8.通过创新环节的游戏活动，学生对历史和传统的学习兴趣得到了进一步的激发，学习积极性有所提高。

9.学生能够理解历史和传统对现代生活的影响，意识到学习历史的重要性。

10.学生在课后作业中表现出了自主学习的能力，能够主动探索和学习更多与历史和传统相关的知识。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：《中国历史故事精选》、《世界历史之谜》、《中国传统节日与文化》等书籍，以及相关的历史和传统文化电子文章。

-视频资源：中央电视台《国家宝藏》节目、《故宫100》纪录片，以及YouTube上的历史和传统文化相关视频。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后选择至少一篇阅读材料进行深度阅读，并撰写一篇简短的读书笔记，总结阅读心得和学到的知识点。

-学生观看至少一部视频资源，并就视频内容进行讨论，分析视频中的历史事件或文化现象。

-学生可以自由组成学习小组，共同探讨和分享拓展学习的内容，互相解答疑问，加深理解。

-教师在课后提供线上咨询时间，为学生提供必要的指导和帮助，如解答阅读中的难点、讨论视频内容等。

-学生被鼓励将拓展学习的内容与课堂所学相结合，尝试在下一堂课的讨论中引用拓展学习的知识，促进知识的内化和运用。

-教师将定期收集学生的拓展学习成果，通过作业展示、小组分享等形式，让学生有机会在班级内展示自己的学习成果，增强学习的成就感和自信心。板书设计①重点知识点：

-历史和传统的定义

-中国著名历史遗迹的名称和背景

-与节日相关的传统文化习俗

②重点词汇：

-历史人物名称（如：秦始皇、诸葛亮）

-历史遗迹名称（如：