大单元教学【核心素养目标】8.1 搭配（1）教学设计 人教版三年级下册

大单元教学【核心素养目标】8.1搭配（1）教学设计人教版三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教版三年级下册“搭配（1）”为教学内容，旨在通过大单元教学方式，培养学生对数学核心素养的认识和应用。课程设计以学生生活经验为切入点，通过创设情境、引导学生动手操作、交流讨论，让学生在解决实际问题的过程中，掌握搭配的基本方法和技巧。同时，注重培养学生的逻辑思维、创新能力和合作意识，使学生在探究中发现、在发现中应用，达到提高学生核心素养的目的。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于“数学思考”与“问题解决”两个方面。学生将在“搭配”的学习过程中，发展逻辑思维和推理能力，通过观察、分析、归纳，理解搭配的规律，提升数学抽象和建模素养。同时，在解决实际搭配问题的情境中，学生将学会提出问题、分析问题、制定解决方案，并通过与他人合作交流，提高沟通能力，培养解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的数学运算和简单的分类方法。

-学生对日常生活中的一些搭配概念有了初步的认识。

-学生能够理解并遵循简单的指令，完成基本的数学任务。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生活中的搭配现象表现出浓厚的兴趣，易于引发学习动力。

-学生具备一定的观察力、推理能力和合作学习能力。

-学生喜欢通过实际操作和游戏活动来学习新知识，偏好直观、互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解搭配中的抽象概念和逻辑关系。

-在解决复杂搭配问题时，学生可能会感到困惑，难以找到合适的解决策略。

-部分学生可能在表达自己的思考和与同伴交流时遇到困难。教学资源准备1.教材：人教版三年级下册数学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与搭配相关的图片、实物模型，以及制作PPT课件，用于直观展示搭配的概念和方法。

3.实验器材：准备足够的学具，如小卡片、彩色笔等，用于学生动手操作和实践搭配。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的讨论和操作材料，以促进学生的合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发放“搭配”相关的预习资料，包括课本相关章节和拓展阅读。

-设计预习问题：提出“在生活中你见过哪些搭配现象？”等问题，引导学生思考搭配在日常生活中的应用。

-监控预习进度：通过微信小程序或学习平台，收集学生的预习反馈，确保每个学生都参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步了解搭配的基本概念。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，尝试用自己的语言描述搭配现象。

-提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问记录下来，通过微信小程序提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信等工具，实现资源的快速共享和反馈收集。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中的搭配实例，如服装搭配、食物搭配等，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解搭配的基本原则和方法，如“有序思考”、“分类讨论”等。

-组织课堂活动：设计“搭配游戏”，让学生在游戏中实践搭配原则。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的难题，提供指导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将搭配原则应用于实际问题。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过实践加深对搭配原则的理解。

-提问与讨论：学生在游戏过程中提出问题，与同伴讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生系统掌握搭配原则。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中学习搭配技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计练习题，让学生运用搭配原则解决实际问题。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的表现给予个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步探索搭配的奥秘。

-反思总结：学生总结学习心得，反思自己的学习过程。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解搭配原则，并能够将这些原则应用于解决实际问题。通过预习、课堂实践和课后拓展，学生将逐步掌握搭配的方法，并在实际操作中提升逻辑思维和问题解决能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《生活中的数学》：介绍搭配在日常生活中的应用，如服装搭配、餐饮搭配、家居搭配等，让学生了解数学与生活的紧密联系。

-《数学思维训练》：提供一系列逻辑思维训练题目，如数独、迷宫、推理题等，帮助学生锻炼逻辑思维和推理能力。

-《数学趣味故事》：通过有趣的数学故事，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力，激发学习兴趣。

-《数学建模案例》：介绍一些简单的数学建模案例，如优化问题、组合问题等，让学生理解数学建模在实际问题中的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生观察生活中的搭配现象，记录下来并与同学分享，培养学生发现问题和提出问题的能力。

-让学生尝试解决一些简单的数学建模问题，如设计一个最优的旅行路线、安排一场赛事的日程等，锻炼学生的实际问题解决能力。

-引导学生阅读《数学思维训练》中的逻辑思维题目，定期组织思维训练活动，提高学生的逻辑推理能力。

-建议学生阅读《数学趣味故事》，从中汲取数学知识和智慧，同时培养学生的阅读兴趣。

-组织学生参观博物馆、科技馆等场所，了解数学在科技发展中的重要作用，拓宽知识视野。

-推荐学生参与数学竞赛，如数学奥林匹克、数学建模竞赛等，激发学生的学习热情，提升数学素养。

-鼓励学生利用课余时间自学《生活中的数学》和《数学建模案例》，了解数学在各个领域的应用，加深对数学的理解。

-定期组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展学习中的收获和感悟，促进学生之间的交流和合作。内容逻辑关系①搭配的基本概念：

-重点知识点：理解“搭配”的定义，即根据一定的规则将不同的元素组合在一起。

-重点词：元素、组合、规则。

-重点句：搭配是将不同的元素按照一定的规则组合起来的过程。

②搭配的方法和技巧：

-重点知识点：掌握有序思考和分类讨论的搭配方法。

-重点词：有序、分类、讨论。

-重点句：通过有序思考和分类讨论，我们可以找到所有可能的搭配方式。

③搭配在实际问题中的应用：

-重点知识点：学会将搭配原则应用于解决实际问题，如服装搭配、餐饮搭配等。

-重点词：应用、实际问题、解决。

-重点句：将搭配原则应用于实际问题中，可以帮助我们做出更合理的选择和决策。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生活中的搭配智慧》，该材料收录了生活中各种搭配的案例和技巧，如服装搭配、饮食搭配、装饰搭配等，旨在帮助学生理解搭配的普遍性和实用性。

-视频资源：《数学与生活——搭配篇》，这是一系列短视频，通过动画和实例展示搭配在生活中的应用，以及如何运用数学知识进行有效搭配。

2.拓展要求：

-学生被鼓励在课后阅读《生活中的搭配智慧》，并从中选择一至两个案例，分析其搭配原则和方法。

-学生观看《数学与生活——搭配篇》视频，记录下视频中提到的搭配技巧，并尝试将这些技巧应用于自己的生活实践中。

-教师将提供阅读指导，帮助学生理解材料中的关键概念和原理，并在必要时提供解答疑问的帮助。

-学生需要撰写一篇短文，总结自己在课后拓展学习中的收获，包括对搭配的新认识