北师大版（2019） 选择性必修第四册 Unit 11 Conflict and Compromise Topic talk Conflict and Compromise 教学设计

北师大版（2019）选择性必修第四册Unit11ConflictandCompromiseTopictalkConflictandCompromise教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版（2019）选择性必修第四册Unit11ConflictandCompromise中的TopictalkConflictandCompromise。本节课将通过讨论和分析冲突与妥协的概念、原因及解决方法，引导学生理解在人际交往中如何处理冲突，达到和谐共处的目的。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中涉及到的冲突与妥协的概念、情境和解决策略与学生在日常生活和学习中遇到的实际问题密切相关。学生在已有的生活经验中，已经接触过冲突和妥协的场景，但可能缺乏系统的理论认识和有效的解决方法。本节课将帮助学生将已有知识与新的理论相结合，提高处理冲突和妥协的能力。核心素养目标1.培养学生运用英语进行有效沟通和交流的能力，提高他们在实际情境中处理冲突、达成妥协的语言运用素养。

2.增强学生的跨文化意识，使其能够理解和尊重不同文化背景下人们处理冲突的方式，提升文化理解素养。

3.培养学生批判性思维和问题解决能力，使其在面对冲突时能够理性分析、有效应对，提高思维品质和学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语沟通技巧，了解一些日常交流中的对话结构和常用句型，对冲突与妥协的概念有初步的认识。

2.学生对于实际生活中的冲突场景有较高的学习兴趣，他们喜欢通过讨论和角色扮演的方式学习英语，具有一定的合作能力和创造力。在能力方面，学生的英语水平参差不齐，但大多数学生能够用英语进行简单交流。学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何用准确、得体的语言表达自己的观点；如何理解并应对不同文化背景下的冲突处理方式；以及在小组讨论中如何有效地协作和表达自己的意见。此外，部分学生可能在理解抽象概念如妥协的必要性及其策略时遇到困难。教学方法与手段教学方法：

1.讨论法：通过小组讨论，让学生在具体情境中探讨冲突与妥协的处理方法。

2.情景模拟法：设计角色扮演活动，让学生模拟冲突情境，练习使用目标语言解决问题。

3.互动式教学法：通过提问和回答，激发学生的思考，促进师生之间的互动。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示关键概念、案例和讨论点，增加视觉效果，提高学生注意力。

2.教学软件应用：利用在线平台或教学软件进行语言练习和评估，增强学生的实践机会。

3.网络资源：引导学生使用网络资源进行自主学习，扩展课堂学习内容，丰富学习资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对ConflictandCompromise的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中是否遇到过冲突？你们是如何解决的？”

-展示一些关于冲突和妥协的图片或视频片段，让学生初步感受冲突和妥协在日常生活中的普遍性。

-简短介绍冲突和妥协的基本概念，以及它们在人际交往中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.冲突与妥协基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冲突和妥协的基本概念、类型和解决策略。

过程：

-讲解冲突的定义，包括冲突的起因、类型和影响。

-详细介绍妥协的定义，包括妥协的意义、方法和效果。

-使用图表或示意图帮助学生理解冲突和妥协的相互关系和解决过程。

3.冲突与妥协案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冲突和妥协的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的冲突和妥协案例进行分析，如家庭冲突、学校冲突、工作场所冲突等。

-详细介绍每个案例的背景、冲突双方的态度、妥协的过程和结果。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用冲突和妥协策略解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论如何预防冲突和有效妥协，并提出创新性的解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与冲突和妥协相关的具体情境进行深入讨论。

-小组内讨论该情境下的冲突原因、可能的妥协方案和预期的效果。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冲突和妥协的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境描述、冲突分析、妥协方案等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调冲突和妥协的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括冲突和妥协的基本概念、案例分析、小组讨论等。

-强调冲突和妥协在现实生活和个人成长中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何在日常生活中有效处理冲突和妥协的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展拓展资源：

1.冲突理论：介绍冲突的根源、类型和影响，包括但不限于心理学、社会学和哲学领域的相关理论。

2.妥协的艺术：探讨妥协在人际交往中的重要性，以及如何在保持原则的同时有效地妥协。

3.沟通技巧：提供关于有效沟通的技巧和方法，如倾听、表达、非言语沟通等，以帮助学生在冲突中更好地交流。

4.文化差异：分析不同文化背景下冲突处理和妥协方式的差异，帮助学生建立跨文化沟通的能力。

5.实际案例研究：收集和分析现实生活中的冲突和妥协案例，如国际关系中的冲突调解、企业谈判等。

拓展建议：

1.阅读拓展：鼓励学生阅读关于冲突和妥协的经典书籍，如《非暴力沟通》、《谈判力》等，以深化对相关概念的理解。

2.视频资料：观看有关冲突解决和妥协策略的视频讲座或纪录片，如TEDTalks中的相关演讲，以获取多元化的视角。

3.角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟冲突情境，练习妥协和解决冲突的技巧。

4.小组研讨：定期举行小组讨论，让学生分享个人在冲突处理中的经验和教训，以及他们从拓展资源中学到的知识。

5.写作练习：布置学生撰写关于冲突和妥协的短文或报告，要求结合所学知识和个人体验，提出自己的见解和建议。

6.实践应用：鼓励学生在日常生活中注意观察和思考冲突和妥协的现象，尝试将所学知识应用于实际问题的解决中。典型例题讲解例题一：描述一个你经历过的冲突情境，并分析冲突的原因和你是如何解决这个冲突的。

答案：我曾经和一个同学因为小组项目的工作分配发生冲突。我们两个人对于项目的理解不同，导致在任务分配上产生了分歧。为了解决这个冲突，我们首先坐下来进行了深入的沟通，表达了各自的观点和担忧。然后，我们共同探讨了项目的目标和期望成果，最终达成了一致。我们决定根据各自的长处和兴趣重新分配任务，并通过定期会议来跟进进度和解决问题。

例题二：解释妥协在冲突解决中的重要性，并提供一个妥协的例子。

答案：妥协是冲突解决中非常重要的一个环节，因为它可以帮助双方在保持各自立场的同时，找到一个双方都能接受的解决方案。例如，在家庭中，如果父母和孩子对于某个活动的时间安排有分歧，妥协可以是父母同意孩子晚些睡觉，而孩子则同意在活动结束后立即开始做作业。

例题三：分析以下情境中的冲突类型，并提出至少三种可能的解决策略。

情境：两个同事在办公室里因为使用公共空间的问题发生了争执。

答案：这个情境中的冲突类型可能是资源争夺型冲突。解决策略包括：

1.沟通和协商：让两位同事坐下来讨论他们的需求和预期，寻找一个双方都能接受的解决方案。

2.制定规则：建立一个公平的预约或使用公共空间的规则，以避免未来的冲突。

3.调解：如果两位同事无法自行解决冲突，可以邀请第三方进行调解，帮助找到解决问题的方法。

例题四：设计一个角色扮演活动，模拟一个冲突情境，并让学生演示如何通过妥协来解决问题。

答案：角色扮演活动可以模拟一个班级里的冲突情境，比如两个学习小组因为使用教室资源（如白板、电脑等）发生冲突。学生需要扮演冲突中的不同角色，如班级管理者、学习小组的成员等。在活动中，学生将演示如何通过以下步骤妥协解决问题：

1.确定冲突的焦点和双方的需求。

2.沟通和表达各自的观点。

3.寻找共同点和差异点。

4.提出妥协方案。

5.达成协议并实施。

例题五：写一段对话，展示两个学生在解决冲突时如何有效地使用妥协。

答案：

学生A：我真的很需要用电脑来完成我的报告，你能在下午再用吗？

学生B：其实我下午也有用到电脑的需求，但我可以在中午完成我的任务。你下午要用多久？

学生A：我大概只需要两小时。那我们可以这样，你先用到中午，然后我接着用，这样我们都能完成自己的任务。

学生B：听起来不错，这样我们都能够按时完成作业。谢谢你的理解！

学生A：不客气，我们互相帮助嘛！反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试引入了角色扮演这一互动性强的教学方法，让学生在模拟冲突情境中亲身体验和练习妥协的技巧，这样的实践操作有助于学生更好地理解理论知识。

2.我还特别设计了小组讨论环节，鼓励学生从不同角度分析冲突，这不仅提高了学生的合作能力，也拓宽了他们的思维视野。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中的参与度不高，可能是由于性格内向或者对讨论主题不够感兴趣。

2.在教学方法上，虽然我尝试了多种教学手段，但可能由于时间安排不够合理，导致某些环节的讲解和练习不够深入。

3.在教学评价方面，我意识到对学生学习成效的评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生在实际生活中应用能力的评估。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在未来的课堂中更加注重激发学生的兴趣，比如通过引入更多与学生生活紧密相关的案例，或者增加游戏化元素，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.我