专题4 生活中常用的有机物1烃的含氧衍生物 高考强化2023-2024学年新教材高中化学选择性必修第三册同步教学设计（苏教版2019）

专题4生活中常用的有机物1烃的含氧衍生物高考强化2023-2024学年新教材高中化学选择性必修第三册同步教学设计（苏教版2019）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）专题4生活中常用的有机物1烃的含氧衍生物高考强化2023-2024学年新教材高中化学选择性必修第三册同步教学设计（苏教版2019）课程基本信息1.课程名称：生活中常用的有机物1——烃的含氧衍生物

2.教学年级和班级：高中三年级化学选修班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学思维与创新意识，通过学习烃的含氧衍生物，使学生能够运用化学知识解释生活中的现象，提升其宏观辨识与微观探析的能力。同时，通过实验操作和问题解决，培养学生的实践操作能力和科学探究精神，强化证据推理与模型认知，以及科学态度与社会责任感的培养。教学难点与重点1.教学重点

-烃的含氧衍生物的定义与分类：重点讲解醇、酚、醚等烃的含氧衍生物的基本概念，以及它们在生活中的应用实例，如乙醇在消毒剂中的应用。

-烃的含氧衍生物的结构与性质：详细讲解不同含氧衍生物的结构特征，如何影响其化学性质，例如醇的羟基对其反应特性的影响。

-实验操作与观察：强调实验操作的正确步骤，如醇的脱水反应实验，以及如何观察和记录实验现象。

2.教学难点

-烃的含氧衍生物的命名规则：学生可能对复杂的命名体系感到困惑，如醇、酚、醚的命名，需要通过实例进行详细讲解，如乙醇、苯酚的命名方法。

-结构与性质的关系：理解分子结构如何影响物质的化学性质是学生的难点，可以通过对比不同含氧衍生物的实验结果来帮助学生理解，例如比较醇和酚的酸性差异。

-实验中的注意事项：学生在进行实验时，可能会忽略安全操作和实验细节，如加热时需注意均匀加热，避免局部过热导致实验失败或危险。

-烃的含氧衍生物的反应机理：理解反应机理，如醇的脱水反应机理，需要通过逐步分析反应过程和能量变化来帮助学生突破这一难点。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、互动白板、实验仪器（如烧杯、酒精灯、滴定管等）

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：化学教学软件、在线化学实验模拟平台

-教学手段：实验演示、小组讨论、课堂提问、作业练习教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过展示生活中常见的含氧衍生物实例（如饮料中的酒精、清洁剂中的乙醚），引发学生对烃的含氧衍生物的兴趣。

-提问：“你们在生活中见过或使用过哪些含氧衍生物？”

-引导学生思考含氧衍生物与生活的联系，进而导入新课内容。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解烃的含氧衍生物的定义、分类和命名规则，通过具体物质（如乙醇、苯酚）的命名示例来加深理解。

-分析烃的含氧衍生物的结构特征，以乙醇的结构为例，解释羟基对其性质的影响。

-通过实验演示（如醇的脱水反应），讲解烃的含氧衍生物的化学性质，并强调实验操作的注意事项。

3.实践活动（15分钟）

-学生分组进行实验操作，如醇的脱水反应实验，观察反应现象并记录结果。

-学生通过在线化学实验模拟平台进行虚拟实验，探索不同含氧衍生物的反应特性。

-学生完成实验报告，总结实验中观察到的现象和得出的结论。

4.学生小组讨论（5分钟）

-方面一：讨论不同含氧衍生物在实际应用中的优缺点，例如乙醇和甲醇在燃料中的应用。

-方面二：分析含氧衍生物的结构与性质之间的关系，以醇和酚的酸性为例进行讨论。

-方面三：探讨实验中可能遇到的问题及解决方案，如实验操作不当导致的结果偏差。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课学习的烃的含氧衍生物的定义、分类、命名和化学性质。

-强调本节课的重难点，如命名规则和反应机理。

-通过提问方式检查学生对课程内容的理解和掌握情况。教学资源拓展1.拓展资源

-文献资料：搜集关于烃的含氧衍生物在工业、医药、日常生活中的应用案例，以及最新的科研进展，如绿色合成方法、新型含氧衍生物的开发等。

-视频资源：寻找相关教学视频，包括烃的含氧衍生物的实验室制备方法、化学反应机理的动画演示等。

-实验手册：提供详细的实验操作步骤和注意事项，包括实验室安全规范，以及实验失败时的问题排查方法。

-在线互动平台：利用在线化学教育平台，进行虚拟实验操作和理论测试，巩固学习成果。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读化学相关的科普书籍和期刊，以增强对烃的含氧衍生物在现实世界中应用的理解。

-建议学生参与学校或社区的化学俱乐部，通过实际操作和讨论，提高对化学学科的兴趣和认识。

-推荐学生参加化学竞赛或科学项目，如研究含氧衍生物在环保领域的应用，以培养其创新能力和实践技能。

-指导学生如何利用图书馆资源，查找相关的学术论文和专业书籍，以深入了解烃的含氧衍生物的最新研究动态。

-提醒学生在进行化学实验时，始终遵守实验室安全规程，确保自身和他人的安全。

-建议学生在网上搜索相关的教学视频，如烃的含氧衍生物的命名规则讲解、化学反应机理分析等，以辅助学习。

-鼓励学生使用在线互动平台进行自我测试，通过模拟考试和在线讨论，检验学习效果并发现自身的不足之处。板书设计1.烃的含氧衍生物概述

①定义：烃分子中的氢原子被氧原子取代形成的化合物

②分类：醇、酚、醚等

③命名规则：根据取代位置和官能团进行命名

2.烃的含氧衍生物的结构与性质

①结构特征：羟基、醚基等官能团的存在

②性质：化学性质受官能团影响，如醇的脱水反应、酚的酸性等

③应用：生活中的应用实例，如消毒剂、清洁剂等

3.实验操作与注意事项

①实验步骤：实验的具体操作流程

②注意事项：实验中的安全注意事项和操作细节

③结果记录：观察到的实验现象和数据的记录方法课堂1.课堂评价

-提问：在课程进行中，通过提问的方式来检查学生对烃的含氧衍生物基本概念、命名规则和化学性质的理解程度。例如，可以询问学生：“醚和醇在结构上有什么不同？”或“羟基对醇的化学性质有哪些影响？”

-观察：观察学生在课堂上的参与度和反应，注意他们在小组讨论和实验操作中的表现，以及是否能够正确执行实验步骤和记录实验结果。

-测试：在课程结束时，进行简短的测试，以评估学生对课堂内容的掌握情况。测试可以包括命名练习、反应方程式的书写、实验现象的解释等。

-及时反馈：对学生在课堂上的表现给予及时反馈，对于发现的问题，提供指导和解决方案，帮助学生理解和掌握难点。

2.作业评价

-批改：对学生的作业进行认真批改，检查他们对课程内容的理解和应用能力。重点关注学生对烃的含氧衍生物命名、化学性质的理解和实验报告的准确性。

-点评：在作业批改后，选择具有代表性的作业进行课堂点评，指出作业中的优点和不足，提供改进建议。

-反馈：通过书面或口头反馈，及时将作业评价结果告知学生，鼓励他们根据反馈调整学习方法，对不足之处进行针对性的复习和练习。

-鼓励：对学生在作业中表现出的努力和进步给予积极的鼓励，增强他们的自信心和学习动力。

3.定期评价

-阶段测试：在课程进行到一定阶段时，组织一次全面的阶段测试，以评估学生对整个单元知识的掌握程度。

-综合评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况和阶段测试结果，进行综合评价，以全面了解学生的学习情况。

-反思与改进：根据评价结果，反思教学方法和策略的有效性，对教学计划进行必要的调整，以更好地满足学生的学习需求。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《有机化学导论》中关于烃的含氧衍生物的章节，以及相关的化学科普文章，如“生活中的有机化合物”系列。

-视频资源：选取“烃的含氧衍生物的化学性质”教学视频，以及实验操作演示视频，如“醇的脱水反应实验操作”。

2.拓展要求

-鼓励学生在课后阅读相关的化学书籍和文章，以加深对烃的含氧衍生物的理解，特别是它们在生活中的应用和化学性质。

-学生观看视频资源后，要求他们总结出视频中提到的关键化学反应和实验操作步骤，以及这些反应在实际生活中的应用。

-教师可以布置一些拓展性的作业，如撰写关于某种烃的含氧衍生物的应用研究报告，或者设计一个简单的实验来探究醇和酚的性质差异。

-教师应鼓励学生在课后进行自主实验，如在家中安全地制备简单的烃的含