大连版（2015）七年级上册信息技术 2.做信息的主人-信息的甄别、引用于管理 教案

大连版（2015）七年级上册信息技术2.做信息的主人--信息的甄别、引用于管理教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）大连版（2015）七年级上册信息技术2.做信息的主人--信息的甄别、引用于管理教案教学内容分析1.本节课的主要教学内容为大连版（2015）七年级上册信息技术第二章“做信息的主人--信息的甄别、引用于管理”，主要包括信息的甄别、信息引用规范和信息管理方法等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在日常生活中获取、处理和运用信息的相关经验相联系，让学生学会如何从海量信息中筛选出有价值的信息，正确引用信息，并掌握信息管理的基本技巧，提高信息素养。教材中涉及的甄别信息的方法、引用规范和管理的具体步骤，均为学生在实际操作中需要掌握的知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、信息处理能力和信息道德，符合信息素养这一核心素养目标。通过本节课的学习，学生将能够自觉甄别信息真伪，提升批判性思维和问题解决能力；掌握信息引用规范，增强知识产权意识和社会责任感；学习信息管理方法，提高组织规划和自我管理能力，为成为适应信息时代要求的人才奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

①信息的甄别方法，包括判断信息来源的可靠性、检查信息内容的准确性以及评估信息的时效性。

②信息引用规范，包括正确标注引用信息的出处、遵守知识产权和学术诚信原则。

2.教学难点

①理解并应用信息甄别的具体步骤，如何在实际情境中准确判断信息的真伪和有效性。

②掌握信息引用的详细规则，如何在不同类型的文献和资源中正确标注引用，以及在何种情况下需要获得授权。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、交互式白板

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：教学PPT、网络信息资源、案例资料

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们在生活中是如何判断信息的真伪的？”引发学生思考，激发他们对信息甄别的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾在之前课程中学到的信息获取方法，如搜索引擎的使用、信息源的选择等。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：

-详细讲解信息的甄别方法，包括信息来源的可靠性、信息内容的准确性、信息的相关性和时效性。

-介绍信息引用规范，包括引用的必要性、引用格式和引用时的注意事项。

-分析信息管理的方法，如信息分类、信息存储和信息更新。

-举例说明：

-通过具体案例展示如何甄别网络信息的真伪，如辨别虚假新闻、识别网络谣言等。

-通过实际引用例子，展示不同类型信息引用的格式和规范。

-互动探究：

-将学生分成小组，每组分析一个真实案例，讨论如何甄别信息、如何正确引用信息，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：

-学生独立完成一个关于信息甄别的练习，如判断一组新闻图片的真伪。

-学生尝试编写一个简短的引用信息，如从网络文章中摘录一段文字并正确标注引用。

-教师指导：

-在学生进行练习时，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生理解并掌握知识点。

-对学生的练习结果进行点评，指出优点和需要改进的地方，帮助学生完善信息处理技能。

4.总结反馈（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调信息甄别、引用和管理的要点。

-学生分享在本节课中的收获和感悟，教师给予反馈和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生结合所学知识，完成一篇关于信息甄别和引用的小论文，或设计一个信息管理的方案。教学资源拓展1.拓展资源：

-信息甄别相关书籍：《网络信息的鉴别与利用》、《信息素养：verdant的生存指南》。

-信息引用相关书籍：《学术引用规范指南》、《引用的艺术》。

-信息管理相关书籍：《个人信息管理：数字化时代的生活技能》、《信息管理理论与实践》。

-网络安全相关资料：网络安全法律法规、网络诈骗案例分析。

-信息技术应用案例：社交媒体信息筛选工具、在线协作平台的使用。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关信息甄别、引用和管理的书籍，加深对课堂所学知识的理解。

-建议学生关注网络安全相关的新闻和报道，了解信息安全的现状和重要性。

-学生可以尝试使用不同的信息筛选工具，如搜索引擎的高级搜索功能、在线协作平台的信息共享功能，以实践信息管理的技巧。

-学生可以参与学校或社区的信息技术活动，如信息技术竞赛、信息素养培训，提升实际操作能力。

-学生可以尝试撰写小论文或研究报告，练习正确引用信息，培养学术写作能力。

-鼓励学生定期整理个人电脑或手机中的信息，实践信息分类和管理的技能。

-建议学生与家长一起讨论家庭信息安全管理策略，增强家庭信息安全意识。

-学生可以参与在线学习社区，与其他同学交流信息处理的心得体会，互相学习进步。课堂1.课堂评价：

-提问：在讲解新知和互动探究环节，教师将通过提问检查学生对信息甄别、引用和管理知识的理解程度，以及他们在实际情境中应用这些知识的能力。

-观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作交流能力和对知识点的掌握情况。

-测试：在巩固练习环节，教师将设计一些小测验，如判断题、选择题等，以检验学生对课堂所学内容的即时理解。

-教师将根据学生的回答和表现，及时发现问题，通过进一步的讲解和指导，帮助学生理解和解决问题。

2.作业评价：

-教师将对学生的作业进行认真批改，重点关注学生对信息甄别方法的运用、信息引用规范的遵守和信息管理技巧的实践。

-教师将给出具体的点评，指出学生在作业中的优点和不足，提供改进的建议。

-对于学生的进步和努力，教师将给予积极的反馈和鼓励，以激励学生继续努力学习。

-教师将定期总结作业评价的结果，分析学生的整体表现，根据需要调整教学策略和进度，确保教学目标的有效达成。

-在作业评价过程中，教师还将关注学生个体差异，对于学习有困难的学生，将提供额外的辅导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。

-评价不仅限于书面作业，还包括学生在课堂上的表现和参与度，教师将综合多方面信息，全面评估学生的学习成效。

-教师还将鼓励学生自我评价，让学生学会反思自己的学习过程和方法，培养自我监控和自我调整的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用案例教学法，将理论与实际相结合，通过分析具体案例，让学生更好地理解和掌握信息甄别、引用和管理的知识点。

2.引入小组合作学习模式，鼓励学生在讨论和互动中学习，提高他们的合作能力和沟通技巧，同时也增强了课堂的趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂参与度上不够积极，可能与我对学生的激励措施不够有关。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲解，而忽略了学生的主动探究和实践操作，导致学生对知识的理解和应用不够深入。

3.在教学评价方面，我发现自己对学生的评价主要集中在书面作业上，而忽视了他们在课堂上的表现和进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的课堂参与度，我计划在课堂上增加更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以此激发学生的学习兴趣和积极性。

2.我将调整教学方法，增加学生的实践操作环节，如让学生亲自设计信息筛选和管理的方案，通过实际操作加深对知识点的理解。

3.在教学评价方面，我将采取多元化的评价方式，不仅关注学生的作业成绩，还将观察他们