幼儿园教育指导建议建议纲要解读

《幼稚园教育指导纲要》解读长春幼儿师范学校聂立君幼儿园教育指导建议建议纲要解读1/58回顾《纲要》组成:四个部分：1、总则2、教育内容与要求3、组织与实施4.教育评价幼儿园教育指导建议建议纲要解读2/58总则部分:1.明确了我国幼儿教育目标。（深入实施素质教育）一、为落实《中华人民共和国教育法》、《幼稚园管理条例》和《幼稚园工作规程》,指导幼稚园深入实施素质教育,特制订本纲要。幼儿园教育指导建议建议纲要解读3/58总则部分:1.明确了我国幼儿教育目标。（深入实施素质教育）素质教育:国家教委《关于当前主动推进中小学实施素质教育若干意见》中作了明确解释:“素质教育是以提升民族素质为宗旨教育。它是依据《教育法》要求国家教育方针，着眼于受教育者及社会久远发展要求，以面向全体学生、全方面提升学生基本素质为根本宗旨，以重视培养受教育者态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征教育。”幼儿园教育指导建议建议纲要解读4/58总则部分:素质:素质含义有狭义和广义之分。狭义素质概念是生理学和心理学意义上素质概念，即“遗传素质”。《辞海》写道:“素质是指人或事物在一些方面原来特点和原有基础。在心理学上，指人先天解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面特点，是人心剪发展生理条件，但不能决定人心理内容和发展水平。”——这是关于狭义素质经典解释。”幼儿园教育指导建议建议纲要解读5/58总则部分:素质:广义素质指是教育学意义上素质概念，指“人在先天生理基础上在后天经过环境影响和教育训练所取得、内在、相对稳定、长久发挥作用身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。主要包含人道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。”——素质教育中素质，指是广义素质幼儿园教育指导建议建议纲要解读6/58总则部分:小结:素质教育基础就是“成人”教育，是成为人教育，而不是成年人教育。成人教育应在婴儿教育、幼儿教育和义务教育阶段完成，幼儿园教育指导建议建议纲要解读7/58总则部分:（二、幼稚园教育是基础教育主要组成部分,是我国学校教育和终生教育奠基阶段。城镇各类幼稚园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生发展打好基础。）2.确定了我国幼儿教育性质和根本任务性质:幼稚园教育是基础教育主要组成部分，是我国学校教育和终生教育奠基阶段。根本任务:为幼儿一生发展打好基础。幼儿园教育指导建议建议纲要解读8/58总则部分:（三、幼稚园应与家庭、小区亲密合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿发展创造良好条件。）3.明确了我国幼稚园教育外部标准，更新“教育资源”概念，办愈加开放、社会化幼儿教育。幼儿园教育指导建议建议纲要解读9/58总则部分:（四、幼稚园应为幼儿提供健康、丰富生活和活动环境,满足他们多方面发展需要,使他们在高兴童年生活中取得有益于身心发展经验。）4.指出了幼稚园与小学教育区分，强调创建健康、丰富生活与活动环境帮助幼儿获取经验是十分主要。问题：幼儿阶段，孩子们是乐于经过什么渠道获取经验？幼儿园教育指导建议建议纲要解读10/58总则部分:

游戏是儿童早期特有一个学习方式。游戏:是指幼儿利用一定知识和语言，借助各种物品，经过身体运动和心智运动，来反应并探索周围世界一个活动形式，也是对人社会活动一个初级模拟。游戏特点:自由性、趣味性、虚构性、社会性、实践性

幼儿园教育指导建议建议纲要解读11/58总则部分:

游戏种类种类：（作用和特点）1、创造性游戏：角色游戏、结构游戏、演出游戏2.有规则游戏：智力游戏、体育游戏、音乐游戏幼儿园教育指导建议建议纲要解读12/58总则部分:（五、幼稚园教育应尊重幼儿人格和权利,尊重幼儿身心发展规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性发展。）5.指出了幼稚园教育基本标准，强调“促进每个幼儿富有个性发展”以人为中心全新教育理念。问题：幼稚园教育基本标准有哪些？幼儿园教育指导建议建议纲要解读13/58总则部分:1、热爱与尊重幼儿2、促进身心全方面友好发展3、面向全体，因人施教4、保教合一5.教育活动性与活动多样性幼儿教育标准:幼儿园教育指导建议建议纲要解读14/58小结:主要要求了我国幼儿教育目标、性质、根本任务、我国幼稚园教育内、外部标准以及幼稚园教育与其它教育区分。说明了我国幼儿教育总体纲领性要求。有利于幼儿教师树立正确幼儿教育观,

总则部分:幼儿园教育指导建议建议纲要解读15/58小结:指明了基本指导思想：1、终生教育思想2、以人为本教育3.面向世界科学幼儿教育总则部分:幼儿园教育指导建议建议纲要解读16/58第二部分教育内容与要求:幼稚园教育内容是全方面、启蒙性；各领域内容相互渗透；

定位:维度:健康、语言、社会、科学、艺术幼儿园教育指导建议建议纲要解读17/58第二部分教育内容与要求:2.目标部分主要表明了该领域重点追求内容、价值取向1.整个部分由目标、内容与要求、指导关键点三部分组成。3.内容与要求部分说明教师为完成目标应该做什么？怎么做？4.指导关键点指明不一样领域重点追求目标，教师应该做什么？怎么做？幼儿园教育指导建议建议纲要解读18/58第二部分教育内容与要求:情感、态度能力知识与技能

目标维度:幼儿园教育指导建议建议纲要解读19/58第二部分教育内容与要求:(一)目标1.身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快；2.生活、卫生习惯良好,有基本生活自理能力；3.知道必要安全保健常识,学习保护自己；4.喜欢参加体育活动,动作协调、灵活健康领域:目标要求表达了对幼儿身体、心理及体育基本要求；幼儿园教育指导建议建议纲要解读20/58健康领域:（保育、体育）(二)内容与要求1.建立良好师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,心情愉快,形成安全感、信赖感。2.与家长配合,依据幼儿需要建立科学生活常规。培养幼儿良好饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。3.教育幼儿爱清洁、讲卫生,注意保持个人和生活场所整齐和卫生。4.亲密结合幼儿生活进行安全、营养和保健教育,提升幼儿自我保护意识和能力。幼儿园教育指导建议建议纲要解读21/58健康领域:（保育、体育）(二)内容与要求5.开展丰富多彩户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动兴趣和习惯,增强体质,提升对环境适应能力。6.用幼儿感兴趣方式发展基本动作,提升动作协调性、灵活性。7.在体育活动中,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难意志品质和主动、乐观、合作态度。幼儿园教育指导建议建议纲要解读22/58健康领域:（保育、体育）(三)指导关键点1.幼稚园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作首位。树立正确健康观念,在重视幼儿身体健康同时,要高度重视幼儿心理健康。2.既要高度重视和满足幼儿受保护、受照料需要,又要尊重和满足他们不停增加独立要求,防止过分保护和包办代替,勉励并指导幼儿自理、自立尝试。

幼儿园教育指导建议建议纲要解读23/58健康领域:（保育、体育）(三)指导关键点3.健康领域活动要充分尊重幼儿生长发育规律,禁止以任何名义进行有损幼儿健康比赛、演出或训练等。4.培养幼儿对体育活动兴趣是幼稚园体育主要目标,要依据幼儿特点组织生动有趣、形式多样体育活动,吸引幼儿主动参加。幼儿园教育指导建议建议纲要解读24/58语言领域:（语言、语言活动）（一）目标；（语言能力）1.愿意与人交谈,讲话礼貌；2.注意倾听对方讲话,能了解日惯用语；3.能清楚地说出自己想说事；4.喜欢听故事、看图书；5.能听懂和会说普通话。幼儿园教育指导建议建议纲要解读25/58语言领域:（语言、语言活动）（二）内容与要求；1.创造一个自由、宽松语言交往环境,支持、勉励、吸引幼儿与教师、同伴或其它人交谈,体验语言交流乐趣,学习使用适当、礼貌语言交往。2.养成幼儿注意倾听习惯,发展语言了解能力。3.勉励幼儿大胆、清楚地表示自己想法和感受,尝试说明、描述简单事物或过程,发展语言表示能力和思维能力。

幼儿园教育指导建议建议纲要解读26/58语言领域:（语言、语言活动）（二）内容与要求；4.引导幼儿接触优异儿童文学作品,使之感受语言丰富和优美,并经过各种活动帮助幼儿加深对作品体验和了解。5.培养幼儿对生活中常见简单标识和文字符号兴趣。6.利用图书、绘画和其它各种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写兴趣,培养前阅读和前书写技能。7.提供普通话语言环境,帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地域还应帮助幼儿学习本民族语言。幼儿园教育指导建议建议纲要解读27/58语言领域:（语言、语言活动）

(三)指导关键点；1.语言能力是在利用过程中发展起来,发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到主动应答环境。2.幼儿语言发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面发展亲密相关,所以,发展幼儿语言主要路径是经过相互渗透各领域教育,在丰富多彩活动中去扩展幼儿经验,提供促进语言发展条件。

幼儿园教育指导建议建议纲要解读28/58语言领域:（语言、语言活动）

(三)指导关键点；3.幼儿语言学习含有个别化特点,教师与幼儿个别交流、幼儿之间自由交谈等,对幼儿语言发展含有特殊意义。4.对有语言障碍儿童要给予尤其关注,要与家长和相关方面亲密配合,主动地帮助他们提升语言能力。幼儿园教育指导建议建议纲要解读29/58社会领域:（社会适应性）

(一)目标；1.能主动地参加各项活动,有自信心；2.愿意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心；3.了解并恪守日常生活中基本社会行为规则；4.能努力做好力所能及事,不怕困难,有初步责任感；5.爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱故乡、爱祖国。幼儿园教育指导建议建议纲要解读30/58社会领域:（社会能力）

(二)内容与要求；1.引导幼儿参加各种集体活动,体验与教师、同伴等共同生活乐趣,帮助他们正确认识自己和他人,养成对他人、社会亲近、合作态度,学习初步人际交往技能。2.为每个幼儿提供表现自己优点和取得成功机会,增强其自尊心和自信心。3.提供自由活动机会,支持幼儿自主地选择、计划活动,勉励他们经过多方面努力处理问题,不轻易放弃克服困难尝试。

幼儿园教育指导建议建议纲要解读31/58社会领域:（社会能力）

(二)内容与要求；4.在共同生活和活动中，以各种方式引导幼儿认识、体验并了解基本社会行为规则，学习自律和尊重他人。5.教育幼儿爱护玩具和其它物品，爱护公物和公共环境。6.与家庭、小区合作，引导幼儿了解自己亲人以及与自己生活相关各行各业人们劳动，培养其对劳动者热爱和对劳动结果尊重。

幼儿园教育指导建议建议纲要解读32/58社会领域:（社会能力）

(二)内容与要求；7、充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化丰富与优异,感受故乡改变和发展,激发幼儿爱故乡、爱祖国情感。8.适当向幼儿介绍我国各民族和世界其它国家、民族文化,使其感知人类文化多样性和差异性,培养了解、尊重、平等态度。幼儿园教育指导建议建议纲要解读33/58社会领域:（社会能力）

(三)指导关键点；1.社会领域教育含有潜移默化特点。幼儿社会态度和社会情感培养尤应渗透在各种活动和一日生活各个步骤之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持良好环境，防止单一呆板言语说教。2.幼儿与成人、同伴之间共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习主要路径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动机会和条件，并加以指导。3.社会学习是一个漫无边际长积累过程，需要幼稚园、家庭和社会亲密合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质形成。幼儿园教育指导建议建议纲要解读34/58科学领域:（科学、数学）

(一)目标；1.对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；2.能利用各种感官，动手动脑，探究问题；3.能用适当方式表示、交流探索过程和结果；4.能从生活和游戏中感受事物数量关系并体验到数学主要和有趣；5.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步环境保护意识。幼儿园教育指导建议建议纲要解读35/58科学领域:（思维能力）

(二)内容与要求；1.引导幼儿对身边常见事物和现象特点、改变规律产生兴趣和探索欲望。2.为幼儿探究活动创造宽松环境，让每个幼儿都有机会参加尝试，支持、勉励他们大胆提出问题，发表不一样意见，学会尊重他人观点和经验。3.提供丰富可操作性材料，为每个幼儿都能利用各种感官、各种方式进行探索提供活动条件。幼儿园教育指导建议建议纲要解读36/58科学领域:（思维能力）

(二)内容与要求；4.经过引导幼儿主动参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习意识和能力，学习用各种方式表现、交流、分享探索过程和结果。5.引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步数概念，并学习用简单数学方法处理生活和游戏中一些简单问题。幼儿园教育指导建议建议纲要解读37/58科学领域:（思维能力）

(三)指导关键点；1．引导幼儿对身边常见事物和现象特点、改变规律产生兴趣和探索欲望。例:小蝌蚪2．为幼儿探究活动创造宽松环境，让每个幼儿都有机会参加尝试，支持、勉励他们大胆提出问题，发表不一样意见，学会尊重他人观点和经验。例:倾听3．提供丰富可操作性材料，为每个幼儿都能利用各种感官、各种方式进行探索提供活动条件。幼儿园教育指导建议建议纲要解读38/58科学领域:（思维能力）

(三)指导关键点；4.经过引导幼儿主动参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习意识和能力，学习用各种方式表现、交流、分享探索过程和结果。5.引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步数概念，并学习用简单数学方法处理生活和游戏中一些简单问题。幼儿园教育指导建议建议纲要解读39/58科学领域:（探究能力）

(三)指导关键点；6．从生活或媒体中幼儿熟悉科技结果入手，引导幼儿感受科学技术对生活影响，培养他们对科学兴趣和对科学家崇敬。例:7．在幼儿生活经验基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活关系。从身边小事入手，培养初步环境保护意识和行为。例:环境保护小卫士幼儿园教育指导建议建议纲要解读40/58艺术领域:（音乐、美术）

(一)目标；1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中美；2.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己情感和体验；3.能用自己喜欢方式进行艺术表现活动。幼儿园教育指导建议建议纲要解读41/58艺术领域:（创造能力）

(二)内容与要求；1.引导幼儿接触周围环境和生活中美好人、事、物，丰富他们感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美情趣。2.在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们不一样特点和需要，让每个幼儿都得到美熏陶和培养。对有艺术天赋幼儿要注意发展他们艺术潜能。3.提供自由表现机会，勉励幼儿用不一样艺术形式大胆地表示自己情感、了解和想象，尊重每个幼儿想法和创造，必定和接纳他们独特审美感受和表现方式，分享他们创造高兴幼儿园教育指导建议建议纲要解读42/58艺术领域:（创造能力）

(二)内容与要求；4.在支持、勉励幼儿主动参加各种艺术活动并大胆表现同时，帮助他们提升表现技能和能力。5.指导幼儿利用身边物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己生活或开展其它活动。6.为幼儿创设展示自己作品条件，引导幼儿相互交流、相互观赏、共同提升。幼儿园教育指导建议建议纲要解读43/58艺术领域:（创造能力）

(三)指导关键点；1.艺术是实施美育主要路径，应充分发挥艺术情感教育功效，促进幼儿健全人格形成。要防止仅仅重视表现技能或艺术活动结果，而忽略幼儿在活动过程中情感体验和态度倾向。2.幼儿创作过程和作品是他们表示自己认识和情感主要方式，应支幼儿富有个性和创造性表现，克服过分强调技能技巧和标准化要求偏向。

幼儿园教育指导建议建议纲要解读44/58艺术领域:（创造能力）

(三)指导关键点；3.幼儿艺术活动能力是在大胆表现过程中逐步发展起来，教师作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美情趣，丰富他们审美经验，使之体验自由表示和创造高兴。在此基础上，依据幼儿发展情况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当指导。幼儿园教育指导建议建议纲要解读45/58第三部分:组织与实施

一、幼稚园教育是为全部在园幼儿健康成长服务,要为每一个儿童,包含有特殊需要儿童提供主动支持和帮助。（确保教育公平性,预防体罚与精神虐待。）二、幼稚园教育活动,是教师以各种形式有目标、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动教育过程。（表达培养幼儿学习活动主体性特点。）三、教育活动组织与实施过程是教师创造性地开展工作过程。教师要依据本《纲要》,从当地、本园条件出发,结合本班幼儿实际情况,制订切实可行工作计划并灵活地执行。（表达出幼儿教师教育、教学工作创造性特点。）幼儿园教育指导建议建议纲要解读46/58第三部分:组织与实施

四、教育活动目标要以《幼稚园工作规程》和本《纲要》所提出各领域目标为指导，结合本班幼儿发展水平、经验和需要来确定。（确立教育活动目标依据）五、教育活动内容选择应遵照本《纲要》第二部分相关条款进行，同时表达以下标准:（一）既适合幼儿现有水平，又有一定挑战性。（二）既符合幼儿现实需要，又有利于其久远发展。（三）既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣事物和问题，又有利于拓展幼儿经验和视野。）幼儿园教育指导建议建议纲要解读47/58第三部分:组织与实施

六、教育活动内容组织应充分考虑幼儿学习特点和认识规律,各领域内容要有机联络,相互渗透,重视综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。七、教育活动组织形式应依据需要合理安排,因时、因地、因内容、内材料灵活地利用。幼儿园教育指导建议建议纲要解读48/58第三部分:组织与实施

八、环境是主要教育资源,应经过环境创设和利用,有效地促进幼儿发展。（一）幼稚园空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境之间主动相互作用。（二）幼儿同伴群体及幼稚园教师集体是宝贵教育资源,应充分发挥这一资源作用。（三）教师态度和管理方式应有利于形成安全、温馨心理环境；言行举止应成为幼儿学习良好榜样。（四）家庭是幼稚园主要合作搭档。应本着尊重、平等、合作标准,争取家长了解、支持和主动参加,并主动支持、帮助家长提升教育能力。（五）充分利用自然环境和小区教育资源,扩展幼儿生活和学习空间。幼稚园同时应为小区早期教育提供服务。幼儿园教育指导建议建议纲要解读49/58第三部分:组织与实施

九、科学、合理地安排和组织一日生活。（一）时间安排应有相正确稳定性与灵活性,现有利于形成秩序,又能满足幼儿合理需要,照料到个体差异。（二）教师直接指导活动和间接指导活动相结合,确保幼儿天天有适当自主选择和自由活动时间。教师直接指导集体活动要能确保幼儿主动参加,防止时间隐性浪费。（时间与内容紧凑与合理,杜绝等候）（三）尽可能降低无须要集体行动和过渡步骤,降低和消除消极等候现象。（四）建立良好常规,防止无须要管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。幼儿园教育指导建议建议纲要解读50/58第三部分:组织与实施

十、教师应成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者。（一）以关心、接纳、尊重态度与幼儿交往。耐心倾听,努力了解幼儿想法与感受,支持、勉励他们大胆探索与表示。（二）善于发觉幼儿感兴趣事物、游戏和偶发事件中所隐含教育价值,把握时机,主动引导。（三）关注幼儿在活动中表现和反应,敏感地觉察他们需要,及时以适当方式应答,形成合作探索式师生互动。（四）尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面个体差异因人施教,努力使每一个幼儿都能取得满足和成功。（五）关注幼儿特殊需要,包含各种发展潜能和不一样发展障碍,与家庭亲密配合,共同促进幼儿健康成长。幼儿园教育指导建议建议纲要解读51/58第三部分:组织与实施

十一、幼稚园教育要与0～3岁儿童保育教育以及小学教育相互衔接。（幼、小衔接问题：1、1、3岁前保育工作；2.与小学教育关系；）幼儿园教育指导建议建议纲要解读52/58第四部分: