升学规划报告书高中生涯规划、选课选科、学业规划系统解决方案

升号规划漏告加一套关于高中生涯规划、选课选科、学业规划的

系统解决方案姓名：蒋XX学校：武汉XX中学班级：高一（3班）日期：2019.10.29目录第一部分：基本情况介绍TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"1、学生基本信息 3\o"CurrentDocument"2、当前面临的问题 3\o"CurrentDocument"3、升学规划咨询流程及说明 3第二部分：生涯规划测评报告解读\o"CurrentDocument"1、职业兴趣报告 5\o"CurrentDocument"2、MBTI性格报告 93、多元智能报告 134、职业价值观报告 16\o"CurrentDocument"5、家庭成长环境测试报告 196、专家综合解读 22第三部分：专业及职业体验\o"CurrentDocument"1、专业推荐 23\o"CurrentDocument"2、专业及职业体验 24第四部分：选课选科测试及推荐\o"CurrentDocument"1、优势学科测试 26\o"CurrentDocument"2、选科组合分析及推荐 27第五部分：大学及升学路径规划\o"CurrentDocument"1、大学推荐 282、升学路径规划 29第六部分：学业规划及行动\o"CurrentDocument"1、学业规划 30\o"CurrentDocument"2、行动计划 31第七部分：结束语

第一部分：基本情况介绍、学生基本信息:姓名：蒋XX别：男出生年月：姓名：蒋XX别：男出生年月：2002.6学校名称：武汉XX中学 班级：高一（7）班二、当前面临的主要问题：1、自我迷茫，无法清晰的认识自己，无学习目标，学习信心不足;2、高一选科遇到困难；3、对高中升学专业、大学、路径缺乏认知。三、升学规划咨询流程及说明：1、确定本次咨询需要解决的问题；2、对基本资料做深入解读；3、针对学生面临的问题做具体的剖析；4、专家讨论制定解决方案；5、出具咨询报告并做好后续问题解答。第二部分：生涯规划测评报告解读生涯规划，可以使学生更加深入、更加全面地认识自我，发掘个人潜力；也可以使学生更加清晰的认识大学、专业和职业，找到人生目标。通过生涯规划测试报告分析及解读，可为学生提供升学规划之基础：1、帮助学生了解自己的兴趣、个性特征、能力特长、职业价值观和家庭成长环境;2、帮助学生找到未来的人生目标，激发学生学习动力，提升信心；3、认识和挖掘个人能力及潜质，在学习过程中充分发挥自身优势，开发个人潜能;4、分析个人独有特质，根据不同特质开发不同的学习方法，提高学习效率。一、职业兴趣报告（一）霍兰德职业兴趣测试介绍霍兰德职业兴趣测评是由美国著名职业教育专家霍兰德（Holland）经过长期实践研究编制而成，大量应用在指导求学、求职和工作转换等方面。霍兰德提出的6种基本职业类型为：现实型大研究型I、艺术型A、社会型S、企业型E、常规型C。类型人格类型职业类型现实型富有技术能力，喜爱具体的行动，喜欢有规则的具体劳动和需要基本操作技能的工作。处理人际关系或与人交涉的技能较弱。重视权利、金钱的价值，性格上有内向、顺应等倾向。机械性、技术性、实际操作性、解决具体问题的研究型具有聪明、理性、好奇、精确、批评、分析性、深思熟虑、合理、内省等人格特征，有科学的、数学的能力，重视科学性事物的值，偏爱对事物构成的理解。在回避社交性方面，与现实型，有质的区别。需要用科学的、数学研究的能力与智力解决问题的艺术型具有想象、冲动、直觉、无秩序、情绪化、理想化、有创意、不重实际等人格特征，喜欢艺术性质的职业和环境,不善于事物工作。独创性，想象力丰富，有优秀的艺术能力与感受力，追求美的价值性格上有强烈的显示自己的主张，不喜欢规则性、组织性的约束，自我制约能力稍差，情绪表现趋向自由。没有束缚的、有必要发挥创造力的社会型具有合作、友善、助人、负责、圆滑、善社交、善言谈洞察力强等人格特征，喜欢社会交往、关心社会问题、有教导别人的能力。重视社会性、道德性活动的价值。性格上有善于协调、责任感强、亲切等倾向。需要服务能力的（对人、对社会）企业型富有冒险、野心、独断、乐观、自信、精力充沛、善社交等人格特征，具有表现力与指导力，期望权利和地位，重视政治、经济等方面成功的价值。性格上有积极的、社交性的、充满自信等倾向。有说服力、统率力的常规型具有顺从、谨慎、保守、实际、稳重、有效率等人格特征，喜欢有系统有条理的工作任务，希望组织与秩序，但缺乏艺术上的能性格上有尊重规则、保守、慎重等倾向。需要月服从规则与传统，且反复进行事务处理的（二）霍兰德职业兴趣测试报告根据您的测试结果，以下六边形中阴影区域表示您的霍兰德职业兴趣的广度、范围，您得分最高的类型即为您的职业兴趣类型，通常也可以取得分前3的类型组合代表您的职业兴趣类型。黠理（C型）企迪（E型）黠理（C型）企迪（E型）现实型（幽社会型（与型）研究型（I型）艺术型（侬）类型得分类型得分现实型（R型）30社会型（S型）15研究型（I型）22企业型（E型）20艺术型（人型）17常规型（C型）16您的典型职业类型为：现实型（R型）您往往看重现实事物的价值，做事保守，较为谦虚，踏实稳重，诚实可靠，情绪■基本特征：1、您动作敏捷，做事手脚灵活，具有较强的动手能力和动作协调能力；2、您大多数时候很现实，不是个理想主义者，追求安定、踏实的生活；3、您一般不善言辞，可能在自我表达和向他人表达情感方面稍感困难，更喜欢通过一些动手的活动来证明自己；4、您思想较保守，对新鲜事不太感兴趣，情感体验也不太丰富，在生活上也许缺少一些情趣；5、您宁愿与机器和工具打交道也不愿意与人打交道。■推荐专业：工学：计算机类、机械类、仪器类、材料类、能源动力类、电气类、电子信息类、自动化类、力学类、土木类、水利类、测绘类、化工与制药类、地质类、矿业类、纺织类、轻工类、交通运输类、海洋工程类、航空航天类、兵器类、核工程类、农业工程类、林业工程类、环境科学与工程类、生物医学工程类、食品科学与工程类、建筑类、安全科学与工程类、生物工程类、公安技术类农学：植物生产类、自然保护与环境生态类、动物生产类、动物医学类、林学类、水产类、草学类医学：医学技术类教育学：体育学类军事学：军事类■职业特征1、您喜欢户外活动，热衷于通过自己的双手来创造出新鲜事物；2、您喜欢运用工具、机器从事一些操作性工作。对要求具备机械方面才能、体力、或从事与物件、机器、工具、运动器材、动植物相关的职业有兴趣。3、您偏好于具体任务，各类工程技术工作或有一定程序要求的技术型、技能型工作可能会适合您。4、您更喜欢和具体有形的物体如机械、工具等打交道，因此在工作过程中不希望有太多的人际交往。典型职业技术工程师、农业技术员、航舶技术员、医技医药人员、体育人员、公安消防员、业务办公人员、物流运输人员、农林培育人员、渔牧水利人员、地质勘查、冶金制造、化工生产、机电制造、轻工生产、材料加工、影视制作、手工艺人、工程施工、军人等

二、MBTI性格报告（一）MBTI性格测试介绍迈尔斯-布里格斯性格类型指标（MBTI）以瑞士心理学家荣格划分的8种类型为基础，加以扩展，形成四个维度，即一、我们与世界怎样互动，能量释放到何处：外向计）内向（1）•喜欢外出•喜静、多思、冥想（离群、与外界相互误解）•表情丰富，外露•谨慎、不露表情•喜行动、多样性（不能长期坚持）•独立、负责、细致、周到、不蛮干•不怕打扰，喜自由沟通•不怕长时间做事、勤奋；怕打扰•讲，然后想；易冲动、易后悔•先想然后讲二、我们获取信息的方式：实感⑸直觉（N）•通过五官感受世界•通过第六感洞察世界,较笼统•喜具体明确•不重准确、喜抽象和理论•重细节（少全面性）•重可能性，讨厌细节•做事有可能的结果、能忍耐、小心•凭爱好做事，对事情的态度易变•可做重复工作（不喜新）不喜展望•提新见解、匆促结论三、我们的决策事务的方式：思考5）情感”）•分析，用逻辑客观方式决策•主观和综合，用个人化的、价值导向的方式•坚信自己的观点正确，不考虑他人意见•决策；考虑决策对他人的影响•清晰、正义、不喜欢调和主义•和谐、宽容、喜欢调解•批判和鉴别力•不按照逻辑思考•工作中少表现出情感•喜欢工作场景中的情感，从赞美得到享受四、我们生活方式：判断。）认知（P）•封闭定向•开放定向•结构化和组织化・弹性化和自发化•决断，事情都有正误之分•好奇，喜欢收集新信息而不是做结论•喜命令，控制、反应迅速，喜欢完成任务•喜欢观望，喜欢开始许多新的项目.不善适应 ..-・优柔寡断、易分散注意四个维度如同四把标尺，每个人的性格都会落在标尺的某个点上，这个点靠近那个端点，就意味着个体就有哪方面的偏好。如在第一维度上，个体的性格靠近外向这一端，就偏外向，而且越接近端点，偏好越强。（二）MBTI性格测试报告通过测试，您的MBTI性格的各个维度上的表现如下表所示：您的乂8口性格类型为：INTP设计师、技术员■基本特征：1、您极其聪慧，有逻辑性，善于处理概念性的问题，且有很强的创造灵感，对发现可能性更感兴趣。2、您非常独立，有批判性和怀疑精神，深藏不露，内心通常在投入地思考问题，总是试图运用理论分析各种问题；对一个观点或形势能做出超乎超于常人、独立准确的分析，会提出尖锐的问题，也会向自己挑战以发现新的合乎逻辑的方法。3、您擅长用极端复杂的方式思考问题，看重自己的才学，也喜欢向别人挑战；您更善于处理概念和想法，而不是与人打交道。喜欢有逻辑性的和目的性的交谈，但有时D想法过于复杂以至于难与别人交流和让别人理解，也会只是为了高兴而就一点儿小事儿争论不休。4、您能宽容很多不同的行为，只是在自己认为应该的时候才争论和提出问题，但是如果您的基本原则受到挑战，您就不在保持灵活性而以原则办事。5、您是天才而有创意的思考者，喜欢投机和富于想象力的活动，对找到创造性解决问题的办法更感兴趣，而不是看到这些办法真正奏效。■推荐专业：工学：计算机类、机械类、仪器类、材料类、能源动力类、电气类、电子信息类、自动化类、力学类、土木类、水利类、测绘类、化工与制药类、地质类、矿业类、纺织类、轻工类、交通运输类、海洋工程类、航空航天类、兵器类、核工程类、农业工程类、林业工程类、环境科学与工程类、生物医学工程类、食品科学与工程类、建筑类、安全科学与工程类、生物工程类、公安技术类艺术学：美术学类、设计学类理学：数学类、物理学类、化学类、天文学类、地理科学类、大气科学类、海洋科学类、地球物理学类、地质学类、生物科学类、统计学类农学：植物生产类、自然保护与环境生态类、林学类、水产类、草学类医学：基础医学类、医学技术类■职业特征：1、大多数像您这样特点的人喜欢在技术领域工作，运用自己独特的能力来分析复杂的系统，形成富有创意的解决办法。2、医学和科技领域能够充分发挥您出色的推断能力，站在行业的前沿与复杂高深的概念打交道，并带有一定的风险性也是您在工作中要求的。3、您具有清晰的、逻辑性较强的思维和创造才能，在那些用这些方式来解决问题的专业和商业性领域工作对您也很有吸引力。4、那些给您提供可以创造出完全新奇的东西的领域，那些可以经历许多不同事情的领域也是您需要考虑的。典型职业：社会学者、经济学家、科学家、技术工程师、农业技术员、航舶技术员、设计师、医技医药人员、农林培育人员、机电制造、影视制作、手工艺人、工程施工等。三、多元智能报告（一）多元智能测试介绍多元智能测试，是以加德纳多元智能理论为基础，探索被测评人的智能类型。在特定的环境下，个人用以解决自己遇到的真正的难题或生产及创造出有效产品所需要的能力是不同的，每个人都有自己独特的智能。本次测试主要探讨各种智能类型基本特征及对后期职业、专业选择的影响。加德纳多元智能类型主要分为以下八类：认识自己 理脂他人管理自己 殳沆独处 分_L合'作反思物植动图识别类识认辨分摸势演作动豺手表操运元能

多智IEJ=Mu认识自己 理脂他人管理自己 殳沆独处 分_L合'作反思物植动图识别类识认辨分摸势演作动豺手表操运元能

多智IEJ=Mu音拍音赏歌节别欣唱打癖识数计算测量推理因果关系辨方向走迷宫玩拼图想象绘画想经绘画设计识数计算测量推理因果关系辨方向走迷宫玩拼图想象绘画想经绘画设计（二）多元智能测试报告通过测试，您的多元智能在各个维度上的表现如下表所示:您的多元智能较强的类型为：人际-交际智能您具有与人相处和交往的能力，表现为觉察、体验他人情绪、情感和意图并据此做出适宜反应的能力。这类人对人的脸部表情、声音和动作较具敏感性，能察觉并区分他人的情绪、意向、动机及感觉。他们比较喜欢参与团体性质的活动，较愿意找别人帮忙或教人如何做事，在人群中才感到舒服自在。他们通常是团体中的领导者，靠他人的回馈来思考。■技能及职业您可能擅长的工作技能：服务、接待、沟通、认同、交易、个别辅导、生活教练、心理咨询、顾问、评核他人、说服、激发动机、推销、激励、授权、谈判、仲裁、合作、抗争、洽谈。■推荐专业经济学：经济与贸易类法学：法学类，政治学类，社会学类，民族学类，公安学类教育学：教育学类文学：新闻传播学类理学：心理学类管理学：管理科学与工程类，工商管理类，农业经济管理类，公共管理类，图书情报与档案管理类，物流管理与工程类，工业工程类，电子商务类，旅游管理类、职业价值观测试(一)职业价值观测试介绍每个人在学业与职业选择上，都有各自不同的价值追求。本测试以舒伯(DonaldE.Super)职业价值观理论为基础，让测评者评定对代表不同价值追求的多种活动的好恶情况，依据测评者的好恶程度来确定其主导的职业价值观类型。舒伯将最为普遍的职业价值观分为十五类，分为为：0利他助人：提供机会让个人为社会大众的福利尽一份心力。0美的追求：致力使这个世界更美好，增加艺术的气氛。0创新创造：能让个人发明新事物，设计新产品或发展新观念。0智性激发：提供了独立思考，学习与分析事理的机会。0自主独立：能允许个人以自己的方式或步调来进行。0成就满足：能看到自己工作具体成果因此获得精神上的满足。0声望地位：能提高个人身份或名望，来自于他人的敬佩0管理权力：能赋予个人权力来策划并分配工作给其他人。0经济报酬：获得优厚的报酬有能力购置他所梦想的东西。0安全稳定：能提供安定生活的保障，即使经济不景气时候。0工作环境：工作能在不冷、不热、不脏的宜人环境下进行。0上司关系：能与主管平等且融洽的相处。0同事关系：能与志同道合的伙伴愉快工作。（二）职业价值观测试报告通过测试，您的价值观在各维度上的表现如下表所示：您在价值观测试方面，表现突出的价值观类型为：成就满足■基本特征：您的核心价值是对工作的完成和挑战成功感动满足，希望自己的工作能受到他人的认可。您在工作中目标明确，有强烈的发展和提升意识。您一心一意想发挥个性，实现自我，尽力挖掘自己的潜力，施展自己的的本领，追求目标的实现和他人的肯定，并视此为有意义的生活。■推荐专业：经济学：经济学类、金融学类、经济与贸易类。理学：数学类、物理学类、化学类、天文学类、地理科学类、大气科学类、海洋科学类、地球物理学类、地质学类、生物科学类、心理学类、统计学类医学：基础医学类、临床医学类、口腔医学类、公共卫生与预防医学类、中医学类、中西医结合类、药学类、中药学类、法医学类、医学技术类农学：植物生产类、自然保护与环境生态类、动物生产类、动物医学类、林学类、水产类、草学类工学：力学类、机械类、仪器类、材料类、能源动力类、电气类、电子信息类、自动化类、计算机类、土木类、水利类、测绘类、化工与制药类、地质类、矿业类、纺织类、轻工类、交通运输类、海洋工程类、航空航天类、兵器类、核工程类、农业工程类、林业工程类、环境科学与工程类、生物医学工程类、食品科学与工程类、建筑类、安全科学与工程类、生物工程类、公安技术类管理学：管理科学与工程类、工商管理类、农业经济管理类、物流管理与工程类、工业工程类、电子商务类、旅游管理类艺术学：音乐与舞蹈学类、戏剧与影视学类、美术学类、设计学类五、家庭成长环境测试报告(一)家庭成长环境测试介绍本测试以罗伊(AnneRoe)人格发展理论为基础，探索父母对个体早期的教养方式，对其今后的专业、职业选择的影响。我们未来所选择的工作环境，往往会反映出幼年时的家庭气氛。罗伊将父母对孩子管教的态度从“温暖”和“冷漠”两个基本方面，大致划分为三种类型、六种情况。罗伊把职业分为服务、商业交易、行政、科技、户外活动、科学、文化和艺术娱乐等八大职业组群，并非常形象地把亲子关系和职业选择的关系用如下图

（二）家庭成长环境测试报告通过测试，您的家庭成长环境类型在各维度上的表现如图示：您的家庭成长环境突出的类型为：家庭接纳-慈爱■基本特征：这种亲子关系中，在孩子小时候，父母以一种积极的方式（慈爱）鼓励孩子独立，树立自信心。家长给与孩子温暖和关爱。父母非常关心孩子，但不会侵犯孩子的隐私；会对孩子讲道理，而不会惩罚孩子。充满爱的父母，不仅能满足孩子的需求，同时也会鼓励、支持孩子发展其独立性。■推荐专业：管理学：管理科学与工程类，工商管理类，农业经济管理类，公共管理类，图书情报与档案管理类，物流管理与工程类，工业工程类，电子商务类，旅游管理类法学：法学类，政治学类，社会学类，民族学类，公安学类文学：新闻传播学类经济学：经济学类，财政学类，金融学类，经济与贸易类通过以上五种测评报告，可系统反应用户在兴趣、性格、能力、价值观和家庭成长环境方面的特征情况，这对于后期做专业、职业和人生规划方面都将有一定的指导作用。这五个方面，主要反应的是：职业兴趣——我喜欢做什么？职业性格——我适合做什么？多元智能——我擅长做什么？职业价值观——我追求的职业价值是什么？家庭成长环境——我家庭环境的优势是什么？值得注意的是，每个人在兴趣、性格、多元智能和价值观方面的特质是一个动态的过程，而且受到测试环境、人为因素等影响，结果存在一定的可变性。综合以上五种测试报告，国家生涯规划师徐桥针对您的个人特质、后期发展给与的建议如下：1、在后面专业或职业选择中，您更加喜欢与“物”“工具”等产生链接，后期也可发展与此相关的一些兴趣活动；如体育运动、科技创新比赛、摄影、生活小实验等。2、您具有较强的独立思考能力，思考问题更加愿意追求事物的本质；但您也不拘泥于现实，有较强的发散性思维，这种类型的可在以后的科研、技术、产品研发、学术等领域很有优势。3、您看重自己的劳动成功是否实现了自我价值，故，您追求一些具有挑战型的事务，而通过这些事务的完成，可以极大满足自己的成就感。如：制作一件具体的产品、突破一个技术难题等等。4、您不排除与人沟通，可以与人保持好关系，但您更加倾向于自主完成事务。5、在以后的专业选择上，可考虑以工学、理学、医学、农学类为主，其他类为辅;6、在后期的职业选择上，建议以技术型、技能型职业为主，可极大发挥自身优势。第三部分：专业及职业体验一、专业推荐因湖北2018年已正式启动新高考改革，高一选科和高考填报志愿均需以优先确定专业为导向，通过以上测评测评报告和面谈咨询，在后期的专业方向选择上给与以下推荐，供您参考：推荐指★★★★★推荐指★★★★★工学类：机械类、仪器类、能源动力类、电气类、电子信息类、自动化类、计算机类、航空航天类、兵器类、核工程类、建筑类；医学类：临床医学类、口腔医学类、医学技术类农业类：植物生产类推荐指数★★★理学类：生物科学类、化学类工学类：生物医学工程类、生物工程类、化工与制药类、材料类医学类：中医学类、中西医结合类推荐指数十管理学类：管理科学与工程类、物流管理与工程类艺术学：设计学类二、专业及职业体验针对以上推荐专业及个人实际情况，可在高中阶段开展以下专业或职业体验活动，促进对相关专业或职业的认识和理解。1、订阅相关杂志。杂志一般反应当前本领域较新的行业动态及科研发布，可订阅与工学、医学、农学等相关的杂事手册。如：《环球科学》、《科学画报》、《科技生活》、《科技创新与品牌》、《中国医学导报》、《中国医学创新》、《实用医学杂志》、《现代农业科技》等等。2、参加校内相关社团或组建兴趣小组。若校内有自己感兴趣的社团组织，可加入进去；或自己组建兴趣小组，邀请有相同兴趣的同学加入，可不定期举办一些相关的活动，如读书会、设计大赛、联系专家讲座等等，充分将自己兴趣发挥出来。3、参加校外体验和研学活动。高中生还未完全进入社会，对外界的认识和了解更多来自父母、老师和书本，而对未来的规划一定要结合时代特点。故，可利用假期、周末或课余时间，积极参加社会活动、企业参考实习和大学研学之旅，只有充分接触，认识更多的人或事，才能有更多、更好的选择。第四部分：选课选科测试及推荐选课选科不仅仅涉及到高中三年将要重点学习的课程，还将直接决定高考后志愿填报的方向。故确定选课选科涉及到以下三部分内容：1、生涯规划——找方向。通过生涯规划明确未来的专业、职业方向，结合您上述的生涯规划报告，优先推荐的专业方向为工学、医学和农学；经过进一步咨询沟通，医学技术类将是您重点考察的专业方向。2、高校限科——查要求。通过查询《2021年在鄂招生普通高校本科招生专业选考科目要求》，工学、医学和农学，尤其是医学技术类，绝大部分高校要求首选科目为“物理”，次选优先“化学”。3、优势学科——定选科。优势学科，不仅仅是学生考试分数高的学科，需综合评判，包括各科的学习成绩、学科兴趣、师资水平、对老师的好感度、他人建议等等。在明确了第1、2步目标之后，通过对优势学科的甄别来确定选课选科，以下内容为您的优势学科的测试和解读。

一、优势学科测试优势学科发展决策表，是把选科科目、影响因素、权重和得分情况用表格的形式列出来，可以系统地分析每一个可能的选项，判断分别选择各选项的利弊得失，然后根据其在利弊得失桑的加权计分排定各个选项的顺序，从而得到最优先或偏好的结果。通过测试，您的优势学科发展决策表结果如下:学习成绩5535350学科兴趣4353553学习方法4335333师资水平3333350教师好感度335505-3他人建议1553030总计727684569015二、选科组合分析及推荐通过优势学科测试，您的各科得分情况如下：首选科目：物理76分；历史72分。次选科目：化学84分；生物56分；地理90分；政治15分。综合您以上的专业方向及沟通情况，推荐的选科这为：物理+地理+化学通过对《2021年在鄂招生普通高校本科招生专业选考科目要求》查询及核定，“物理+地理+化学”组合，可报考的专业比率为95.2%，主要可报专业类为：工学、理学、医学、农学、经济学、管理学、教育学等。同时，该组合亦符合您未来报考的专业方向，具体见本报告“第三部分专业及目标规划”。第五部分：大学及升学路径规划一、大学推荐我国高校中本科院校总数为1200多所，各大学之间的彼此的专业实力相差较大;根据国家第四轮学科评估结果，在对大学专业办学实力方面进行了评估。根据以上推荐的专业类，结合您的地域倾向（北、上、广、深等一线城市为主），以医学类专业（医学技术类）全国范围内各院校排名、录取分数如下:以下排位仅以医学专业实力为标准排序（全国第四轮学科评估），以2019年在湖北地区招生的分数线为参考绘制:第一档院校:院校排名院校名称2019年录取分数1上海交通大学6802浙江大学6693北京协和医学院5694复旦大学6785北京大学6886首都医科大学6027华中科技大学6328中南大学6189中山大学62510四川大学621二、H学路径规划在新高考背景下，升入大学的路径方式越来越多，也给与同学们更多进入大学的机会。综合以上推荐的专业方向，结合您的个人实际情况，以医学医学技术专业为主，可参考升学途径为：1、裸考：通过分数直接考入目标大学的目标专业；2、综合评价招生：参考学生的高考成绩、高校面试成绩和高中学业水平成绩，综合录取。3、免费医学生：中央财政支持的免费本科医学生订单定向招生计划在有关学校的本科层次招生来源计划中单列编制。各升学途径介绍、报名时间、考试事项等详情见附件！3L

第六部分：学业规划及行动一、学业规划通过制定高中的学业规划，明确自己的学习目标，将学习目标分解到各个学科及行动中。在制定学业规划事，可按照以下学业规划表完成，每学期更新一次，找到目标分数与实际分数的差距，进行逐科突破：动态学业规划表（每个学期一次）学生姓名:学期:日期:学生姓名:学期:日期:升学目标及途径目标大学、专

业设定大学录取分数拟升学途径升学目标及途径目标大学、专

业设定大学录取分数拟升学途径专业设定能力

加强措施（可记录本期所参加的活动、查看的书籍和所得到的成果）与目标的总差距分本学期期末数据语文差距分物理差距分数学差距分化学差距分英语差距分化学差距分本学期期末数据语文差