公开课教案教学设计课件鲁教初中语文七下《桥之美》课件-(一)

桥之美——吴冠中吴冠中（1919—2010），江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。油画代表作有《长江三峡》、《北国风光》、《小鸟天堂》、《黄山松》、《鲁迅的故乡》等。个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》《美丑缘》等十余种。煞它风景着眼纤细失之毫厘，差之千里前瞻后顾煞shàzhuóxiānchāzhānShā煞尾Shà煞费苦心

作者是怎样看待桥的美的？文中哪一句话代表作者观点？

本文的说明对象是什么？

课文选了哪些例子说明桥的美？请从文中找出依据，自己总结也可。默读课文，回答问题：线与块面组成对比美小桥流水人家乌镇的小桥之美，美在与苇丛配合的开阔疏朗。石桥与细柳配合显得和谐统一江南水乡细柳下的石桥长桥与水面配合打破了单调感苏州宝带桥广西、云南、贵州等省的风雨桥

（廊桥）山水画中点缀人物的理想位置《清明上河图》里的桥形象的重叠和交错构成丰富的画面。田野的小桥

无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。

是山岩、树丛、急流的衬托，具有独特生命力的线。飞龙桥铁索桥公路桥铁路桥南京长江大桥二读课文赏桥美之一例：我最喜欢江南水乡细柳下的石桥。因为早春时，细柳绿而柔软，是阴柔之美，有坚硬石块的石桥，这是阳刚之美，二者搭配很和谐、很统一。说说几幅画面，你最喜欢哪一幅？为什么？小桥流水人家乌镇的小桥江南水乡细柳下的石桥苏州宝带桥风雨桥田野的小桥铁索桥☆作者对桥的描述中，我们可以得出哪些审美原理？提示：可从对比、变化、和谐几方面考虑景物的美，美在与周围景色的融和、映衬、呼应；注意到点、线、面的搭配；既和周围景物形成对照，又不失和谐。你能结合生活实例，证明这些审美原理吗?

例：一块草坪，像一块绿色的地毯，如果开上三五朵小花，地毯便活了。赏桥美课文赏析1.第2段中说的：“小桥流水人家”出自何处？作者是谁？有何作用？出自《天净沙·秋思》；作者是马致远；在这里说明小桥的诗境之美。2.作者认为画家画成功的关键是什么？能否与周围环境和谐搭配。3.在作者看来，桥美在何处？请在课文中标出桥美的句子。课文赏析①“小桥流水人家”，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美②不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。③矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色④凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！文举了四个例子，意在说明桥在外观、材料与所处位置上各不相同，都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。第一个例子，是写石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。厚厚实实平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。第二个例子，是写石桥与细柳合作创造的动人景致。细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，构成阳刚与阴柔这两种不同类型的美。第三个例子，是写长桥之美。长桥一般建在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。同时，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创造力的体现，从这个意义上说，它似乎也具有了生命。第四个例子写的是形式比较独特的桥——风雨桥，作者说风雨桥上的廊和亭是“古代山水画中点缀人物的理想位置”，给人安闲、自在的感觉，与险峻的山峰、桥下的急流给人的感受形成对照。4.文章在讲述桥与周围景物的关系时举了四个例子进行说明,他们彼此之间是怎样的关系?《中国石拱桥》与《桥之美》都写了桥，试从这两篇文章呈现出来的特点来看，两者有何区别？《中国石拱桥》的语言朴实准确,而《桥之美》的语言生动,富有感染力.这些从对桥的描写上就可以看出.例如,《中国石拱桥》说桥的结构是"圆的桥洞、方的石块、弧的桥背，方、圆之间相处和谐、得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合。"而《桥之美》则是说"那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰好与芦苇丛构成鲜明的对照"形容词用的不同,体现出不同的风格.《中国石拱桥》的形容词更准确,而《桥之美》的形容词更生动形象《中国石拱桥》的语言朴实准确,而《桥之美》的语言生动,富有感染力.这些从对桥的描写上就可以看出.例如,《中国石拱桥》说桥的结构是"圆的桥洞、方的石块、弧的桥背，方、圆之间相处和谐、得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合。"而《桥之美》则是说"那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰好与芦苇丛构成鲜明的对照"形容词用的不同,体现出不同的风格.《中国石拱桥》的形容词更准确,而《桥之美》的形容词更生动形象石拱桥自身的结构就很美：圆的桥洞、方的石块、弧的桥背，方、圆之间相处和谐、得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合。不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用段落大意第一部分（第１段），由桥的话题引出对“桥之美”的评说。第二部分（第２～６段），从不同的角度引领我们用另一种眼光去欣赏、品味“桥之美”。第三部分（第７段），点明“桥之美”所在──“凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美!”中心思想这篇课文以画家的标准和眼光，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果，引领我们用“另一种眼光”去看我们此前虽感觉美好却又说不出好在何处的景物，提高了我们的艺术欣赏水平。结构图示明确说明对象桥之美桥之美的内涵对桥审美的标准桥之美的实质桥之美从正面举例说明从反面举例说明起到构成及联系关系之关键作用桥在环境中的作用与周围景物和谐与周围景物不和谐逻辑顺序卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。

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屈原