2024年小学五年级语文阅读理解讲义：人称的作用

人繇的作用

力

作业完成情况

知识梳理

人称及作用

第一人称：我、我们

第二人称：你、你们

第三人称：他、他们、它、它们

第一人称的作用：给人以身临其境之感，拉近作者与读者的距离，使情境显得更为真切，便于

抒发情感和进行心理描写。

第二人称的作用：这种写法像是“我”向“你”诉说衷肠，一下子把“我”与“你”的距离

拉近了，也把读者和主人公的距离拉近了。读时令人倍感亲切。

第三人称的作用：不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。有比较广阔

的活动范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节，而没有第一人称写法所受的

限制。

教学重-难点

1、分辨人称

2、结合文章分析人称的作用

特色讲解

那盆水仙花

上学期我到横河村小支教。那天正在上课，突然，隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥

声：“你又来了，出去！出去！”很多学生也跟着喊。

嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门，只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出

教室。老头六十来岁，满身逾遢，拖着个大麻袋，傻笑着一步一顿地离去。

课后，李老师告诉我，老头子是本地的孤寡老人，脾气古怪倔强，不管你上没上课，常

常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉。

正说着，我班有个学生跑来，“杨老师，快，快去，陈业被那老头打了！”

当我赶到时，陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着：“还我……我还没喝完啊，臭老头！”

原来老头盯上了他手中的饮料瓶,没等他喝完就抢去了，在他眼里，能卖的垃圾简直就是“宝”。

校长也赶来了，一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。

几天后，我班正在朗读课文。“嚼”的一声巨响，教室门猛地被撞开，大家吓了一跳。

一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，

那架势随时等着反抗我来推他。

“臭老头，出去！”“臭老头，快出去！”很多学生异口同声地喊着，整个课堂一片喧

哗。当老头走近我时，我出人意料地让开了道，并向学生作了个安静的手势。

“继续朗读吧，不要打扰老爷爷捡东西了！”我平静地说。犹豫间，琅琅书声又逐渐响

起。我们反常的举动让老头有些发愣。他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竟加快了脚步往

外走，饮料瓶掉出了一个也不知道。我捡起来送到他手中，他疑惑地看了看我……

又过了几天，我正在上课，教室的门又突然被推开，老头刚探进半个身子，一看是我，

竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。我们发现老头和以前都不大一样了！

我问学生：“老爷爷为什么会变了呢？”

“我知道，因为前几天老头子没有被老师推出去。”

“杨老师没骂他，还帮他捡瓶子！”陈业若有所思地说，“老头……老，老爷爷好像知

道杨老师对他好！”

我说道：“老爷爷一个人孤零零的，每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀，老师有个办法

可以帮帮他：大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来，送给老爷爷，谁愿意

负责这件事？”

“我愿意！”“我也愿意！”……好多学生都争着说。没想到陈业也抢着举手，我把这

件事交给陈业负责。

从那以后，我班无论上什么课，老头子再也没有闯进教室了。

临近期末的一天，我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花，我惊讶地问：“这花是哪

位同学放在这里的呀？”陈业兴奋地说：“老师，花是老爷爷从菜市场买来的，他让我带到

教室摆在讲台上，说是谢谢同学们，谢谢您呢！”这是我万万没想到的，那节课上得特别开

心。

转眼间，一个学期就过去了。暑假里我又被临时通知回到原单位。教师节那天，遇到了

李老师，我问起老头子的事。李老师说：“他死啦。”“啊，怎么死了呢？"我很是惊愕。

“暑假里，他跳入水中救上了一个小孩，自己却因体力不支被淹死啦。听村里人说老头

也不怎么会游泳。”李老师补充道，“对了，他救的小孩就是你班的陈业……”

我听着，心里酸酸的，竟有些想流泪，朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花……

（选自2009年第6期《小小说月刊》作者：杨聪有删改）

1.小说主要刻画了两个人物，一个是老头，一个是杨老师（“我”），你最欣赏哪个人物？

请说明理由。

答案：

1.我欣赏老头。他虽然穷，但他有穷人的风骨，他有尊严，他懂得感恩。他明知不谙水性却

纵身跃入水中。孩子得救了，他却牺牲了。这是多么值得尊敬的老人啊。

我欣赏杨老师。面对生活中的一个弱者，杨老师没有像其他人一样对他嗤之以鼻，恶语相加，

甚至拳打脚踢。杨老师给了弱者以尊严，改变了一个人对生活仇视，这是一个何等伟大的教

育者啊。（以上二选一，言之成理即可）

解析：

本题考查的是学生对人物的赏析能力。需要结合文章具体情节对人物的优秀品质进行赏析，

选择哪个人物都可以。

2.许多小说往往用第一人称“我”来讲故事，如《斑羚飞度》、《我的叔叔于勒》……本

文也是如此，请简要分析这种写法有什么好处。

答案：（1）增强小说的真实感。（2）便于作者叙述故事，抒发情感。

解析：本题考查的是第一人称的作用。文章用第一人称会给人以身临其境之感，增强故事的

真实性，使读者感到很亲切。另外，第一人称还便于抒发情感和进行心理描写。

地下森林断想（节选）

然而那幽暗的峡谷，却依然如故。黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄。樵夫听得见泉水

在谷底的石洞里激起的滴答回声，猎人追踪狼嗥虎啸。至此，除了厚厚的青苔外什么也没有。

几千年过去了，大自然的生命无处不在，峡谷却没有资格得到哪怕一株小草……

也许鸟儿掠过山崖，衔叼的草茎曾在这里落下过草籽儿，但是草籽儿没有发芽；也许山

泉流过谷底，携带过几粒花种，但是小花儿没有长大。都说阳光是公平的，在这里却不，不！

它沉湎于高山.大川.平野对它的欢呼致意，却从来没有到这深深的峡谷的底部来过。它吝

啬地在崖口徘徊，装模作样地点头。它从没有留意过这陷落的大坑，而早已将它遗忘了。即

使夏日的正午偶有几束光线由于好奇而向谷底窥测，也是斜视着，没有几丝暖意。

阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？

阳光是公平的吗？峡谷莫非不明白？

不幸的峡谷，它本可以变成一串明珠似的小湖，像德都县的高山堰塞湖“五大连池”

那样，轻而易举就可赢得人们的赞美。可是它却不。它悄然无声地躺在这断壁底下，并不急

于到世上去炫耀自己；它隐姓埋名，安于这荒僻的大山之间，总好像在期待着什么，希望着

什么。它究竟在期待和希望着什么呢？

长空的大风经过这里，停下脚步。不等探询，便很快理解了它。它把坑口的石块碾

成粉末，一点一点地撒落到峡谷的石缝里去。

洁净的山泉日日与它相伴，也终于明白了它。它从石洞里流出来，又一滴一滴渗进石

缝里去，把石块碾成的粉末变成了泥土。

山顶的鱼鳞松时时顾盼着它。虽然相对无言，却是心心相通。它敬仰峡谷深沉的品

格，钦佩峡谷坚忍的毅力，它为阳光的偏爱愤懑，为深渊的遭遇不平。秋天，它结下了沉甸

甸的种子，种子便毅然跳进了峡谷的怀抱,献身于那没有阳光的“地下”。也许为它所感召，

纯洁的白桦.挺拔的青杨.秀美的黄菠萝，它们勇敢的种子，都来了，来了。一粒、几十粒、

几百粒。不是出于怜悯，而是为了试一试大自然的生命力究竟有多强……

几千年过去了，几万年过去了。

孱弱的小苗曾在寒冷霜冻中死去，但总有强者活下来了，长起来了，从没有阳光的

深坑里长起来。

几千年过去了，几万年过去了，进入了人类的文明时代。终于有一天，人们在昔日

的死火山口发现了一个奇迹，一个生命史上的奇迹一一幽暗的峡谷里竟然柞木苍郁，松树成

林。整整齐齐.密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林。只因为它集于井底一般的深谷之中，

而又黑森森不见阳光，有人便为它起了一个恰如其分的名字，叫做地下森林。

如果它早已变成漂亮的小湖，奇丽的深潭，也许早就免除了这“地下”的一切艰辛。

但是它不愿意。它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的。为此它宁可付出几万年的代价。

它在黑暗中苦苦挣扎向上，爱生命竟爱得那样热烈真挚。尽管阳光一千次对它背过脸去，它

却终于把粗壮的双臂伸向了光明的天顶，把伟岸的成材无私奉献给人们，得到了自己期待已

久的荣光。

1、本文表现了怎样的主题？请谈谈你的理解。

答案：

人在面对逆境的时候，应当不屈服于命运，应当有积极向上的心态，应该抓住每一个机会,

历经磨难，争取属于自己的命运。

解析：

本题考查的是对文章主旨的把握。把握文章主旨可以从标题、开头、结尾及抒情句、议论句

入手。从文章题目可以看出文章讲述的是“地下森林”。它虽然生活环境恶劣、受到阳光的

嫌弃，但它却没有放弃，在黑暗中努力向上，创造了奇迹。因此可看出本文的主旨是在逆境

中也要有一颗积极向上的心，不放弃就能创造奇迹。

2、文中作者以第二人称“你”来称呼地下森林，这样写具有怎样的表达效果？

答案：

以第二人称“你”来称呼地下森林，便于作者直抒胸臆，更直接的表达自己的感情。

解析：

本题考查的是第二人称的作用。第二人称更方便作者直抒胸臆。

当堂练习

A

奶奶活了101岁

奶奶的眼睛因老年性白内障失明了，几次手术都未治愈，情绪非常低落。在跟大伯、姑

姑生活期间，多次流露出不想活的念头，原因不是他们待她不好，而是奶奶对自己从此成了

一个无用的人感到不能容忍。

有一年春天,爸爸把她接来和我们一起生活，有次听她对我父亲说,这辈子己经到头了，

其实，那一年奶奶才76岁。

妈妈是教师，也是个孝顺的儿媳，每当奶奶说这话的时候，妈妈总是这样劝她：有我们

做儿女的在，你没有必要担心以后的日子。

然而，这样的话不能安慰奶奶。她依旧烦躁，悲观，甚至发呆不吃饭。

全家人都为奶奶担心，怕她从此倒下去。为了改变她的坏心情，家里在十分困难的情况

下，想了很多办法。给她买了收音机；推她去公园，陪她说话。但是，这些都无济于事。

也是黑暗太久了就不黑暗了，也许寂寞本身就是一味药。一天，在爸妈上班干部时候,

奶奶一个在家摸索着剥了一小筐花生米。又有一天,她把家里的几只脏油桶给刷得干干净净。

爸妈从外面回来，见奶奶坐在那儿,嘴角边破天荒地挂着微笑,他们既惊喜又不知该说什么。

不让她做吧，她从劳动中得到喜悦，让她做吧，她年龄又那么大了。最后爸妈采取既不鼓励

也不阻止的态度。每当奶奶做完一件事后，只向她表示感谢。有一次，奶奶把我的一件新棉

袄当做1日的给拆洗了，爸妈也是这么做，向她说谢谢，说给家里帮了那么大的忙。在接

下去的日子里，奶奶刷过鞋，洗过衣服，整理过妈妈的备课笔记，甚至上街帮家里买过一次

菜。奶奶不在消沉，她做的事越来越多，她发现她还能做很多事。

奶奶从76岁失明，至IJ101岁去世，她在黑暗中生活了25年，也在黑暗中劳动了25年，

直到去世的前几天，她还在剥花生米，奶奶除了眼睛之外，没有什么病，她是无疾而终的。

现在每当人谈论劳动能挣多少钱的时候，我常想起奶奶。我想，也许只有奶奶才真正体会到

劳动对人的意义和价值。书上说，劳动创造了人，但是，谁也无法否认，也导演了其他奇迹，

尽管劳动本身平淡无奇。

1、本文是用第几人称进行叙述的？

答案：

第三人称。文中虽有“我”的出现，但不是以当事人的身份出现的，也不是作品中的人物。

许多事情不是“我”亲眼目睹的。如奶奶一个人在家拆洗“我”的棉袄，刷油桶，剥花生米

等，就是如此。文章叙述的其它一切事情，也没有“我”在场的迹象，所以不是用第一人称

叙述的。

B

零点降生的女孩乔叶

我的家乡有一种说法,凡是子夜零点降生的女孩都是十分幸运的，将来一定会出人头地,

业有所成。村里就有一个零点出生的女孩，她家境优裕，工作顺利，婚恋幸福，是全村女孩

子羡慕的对象。人们一说起她，就要谈到她的零点降生之兆。她成了大家心目中零点降生幸

运儿的有力例证。

你知道，我的客观条件和主观条件都不怎么好，所以从懂事起对自己就没有信心。村里

那个幸福女孩更让我相信：生死有命，成败在天。上天既然已经安排好了你的命运，你再努

力也没有用。我变得对一切都无所谓，在惰性的驱使下，整日无所事事，随波逐流。任凭母

亲怎么劝说也不回头。一次，母亲被我气急了，忍不住狠狠责骂了我一顿。我居然蛮不讲理

地顶撞她：“你怎么不把我生到零点？那样我就有福气了，还用你操这么多心！”

母亲怔住了。

晚上睡觉的时候，母亲坐到我的床边，温柔地掖着我的被角，轻轻地告诉我：“妞妞,

其实你也是零点生的。这些年妈一直没有说出来，是因为你的心太浮，怕别人的好话捧坏了

你。不过，你要知道，即使你是零点出生的，也并不是生下来什么都有的。天上掉不下白面

馍。咱村的那个女孩要是不学好，现在也不会是这样子。你要是不努力，将来照样没出息。”

我哭了，我开始后悔自己以前的自暴自弃。那一夜，我没有睡。我在心里暗暗发誓：今后决

不吝惜自己的心血与汗水，决不辜负自己零点降生的这份幸运。

8年以后，我考上了大学。我是村里第一个正式大学生一一这时已经完全相信自己是命

运的宠儿。临走的那一天，恰好是我的20岁生日，母亲给我做了一顿丰盛的午餐，郑重地

告诉我：“妞妞，其实你不是零点生的。”

我吃惊地看着她，好一会儿才明白她在说什么。我早已不在乎零点不零点的事了，可她

却还一直放在心上一一也许只有母亲才会把这样的事情放在心上。

“我不过是为了给你鼓鼓劲儿才那样说的。”母亲解释的神态像一个犯了错误的小孩子,

愧疚而不安。我的眼前忽然浮现出8年前的那个夜晚，耳边也一字字地响起了母亲当初的话

语。我忍不住泪如泉涌。其实愧疚不安的应当是我，不是吗？

从那一刻起，我彻底觉悟了：如果一个人只听从上天的安排而忽略了自己的力量，是多

么愚蠢啊！无论什么时候，一个人都没有理由听天由命。其实每个人的生命中都潜藏着许多

好机会，但你只能靠自己的双手去挖掘。天会刮风天会下雨但是永远也不会掉下白面馍。你

只能用自己的双手，自己为自己开掘出一眼源源不绝的幸运之泉。

1、从文章看，你认为作者用第几人称的口吻写出了自己的愧疚之情？

答案：第一人称

2、有人说，第九段中作者一会用“你。一会儿用“我”，使人称发生了变化，这样做不仅

造成了人称的混乱，而且使读者不易理解。你认为呢？请说明理由。

答案：我认为这种说法是错误的。在记叙文中，人称是可以转换使用的-作者从第一人称“我”

变为第二人称“你”，使得说理更宽泛了。不仅警醒了自己，还包括读者。

C

兄弟韩松落

他和小虎在一个院子里长大，上同一个小学、中学，一起逃课去游泳。十四岁的时候，

他们学武侠小说里的样子，结拜兄弟。小虎问他，我们现在是兄弟，你会怎么对待我？他说，

如果有人用刀砍你，我就替你挡着。小虎说，你净拿不可能发生的事情发誓，谁一辈子老遇

到刀砍啊？他想一想，就说，如果你死了，我就替你养你爹妈和你弟弟。小虎于是和他笑着

打成一团。

没想到成了真的。他医学院毕业，当医生的第二年，有天深夜，有人敲门，他打开门，

门口站着小虎的弟弟小江，浑身是伤，缠着绷带。小江告诉他，他们全家人，包括小虎在内，

在这天早晨去郊游的时候，遇到了车祸，只有小江幸存。从此，他在这世界上没有亲人，也

没有人可以投奔，只有来找他。十二岁的小江，带着他的游戏机，还有一双破球鞋，来投奔

他。他大哭着，留下小江。那一年，他二十四岁。

他的女朋友问：“这个孩子什么时候走？”他大怒：“他还能到哪里去？”温室长大的

女孩子，没有被人这样吼骂过，转身离开，再也没回来。他没去追她，从此下定决心，如果

要结婚，就必须是个能接受小江的女子。此后的十六年，他没有遇到这样的人。

他爹妈接受了这个孩子，但是很多问题，还是要他解决。他没想到，家里添个半大的上

学的孩子，真不是添双碗筷那么简单。他拼命加班，生活还是紧张。有一天，他去学校看小

江踢球，这孩子穿着一双绽了口的球鞋，已经破了很久，不敢跟他要新的。他转身去卖血，

用那钱买了五双球鞋。那年，他二十八岁。

小江高中毕业，死也不肯考大学，怕给他增添负担。他绑着小江，把他送进考场。那一

年，他三十岁。小江快要毕业的时候，他得到一次机会，去美国进修。他放弃了。这一年，

他三十四岁。

电视台和报社知道了他们家的事，要他上一个“人间真情”之类的节目，他拒绝了：“我

把弟弟养大，很正常啊，怎么就要上电视了？”这年，他三十六岁。

小江有了女友，带回家给他看，那女孩子明知道他的身世，事后却还问他：“你这个所

谓的哥哥怎么还不结婚，是不是有问题？”小江站在街上，悲哀地看看这个纯洁清白的女孩

子，转身离开，任她在背后连哭带叫。小江从此下定决心，一定要找一个能够接受哥哥的女

子做妻子。这一年，小江二十五岁。

终于遇到一个善良的女孩子，是一年后。在二十八岁那年，小江结婚。这个女孩子和小

江本不打算举行婚礼，但是，他不愿意，他拿出他十年来积攒下的所有加班费、手术费，为

他们操办了婚事。婚礼上，新娘和小江郑重地叫他“哥哥”。全场安静了整整一分钟。那天

晚上，他被闹新房的人灌醉了，新人让他睡在新房里。恍惚中，他觉得自己真是老了。这一

年，他四十岁。

1、本文采用第三人称写法有什么作用？

答案：第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。

有比较广阔的活动范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节，.可以使“他”

的执着、承诺更加真实，更能引起读者的共鸣！是文章关键所在。

2、你是如何看待本文中兄弟情谊的？他这样做值吗？

答案：本文中的兄弟情谊在我看来很真很纯真、很可爱。值与不值，并不是用某种东西或者

某种规则去衡量，而是用每个人自己心中的那把“心尺”去衡量。现在亲兄弟之中这种感情

都很少，何况只是伙伴的弟弟，所以这份情真的让你感动和憧憬！

当堂检测

教授的救心丸

①车厢在晃动。满头华发的心理学教授沉浸在遐想中，偶尔也调过头来瞟

一眼陌生的旅伴一一斜对座那未脱尽稚气的小伙子。不过，当这个长发小伙子发

现教授的目光后，即刻就离开座位，再没有归席。

②当抵达旅行目的地时，教授才发觉自己的圆筒包插袋里的那只小黑包不

见了。好在里面也没有什么特别贵重的东西，除了三五十元钱，就是两盒速效救

心丸，那是因为老板有心脏病。想到这里，老教授又恢复了平静而愉快的情绪。

③他是应邀到风景极美的海滨城市讲学的。抵城的当天，他在东道主S校

长的陪同下，去海滩溜达。游人云集……初夏的海滨傍晚，另外有一番迷人风光。

突然，教授的眼睛一亮，不远处那个彩色的大凉伞下，有一个很面熟的人影，是

那个留长发的未脱稚气的陌生旅伴，不错，正是他！在此同时，教授德尔心脏猛

地跳动一下，他感到浑身不适，胸闷异常，少顷，便瘫坐在沙滩上。

④S校长吓坏了：“教授，您怎么了？怎么了？”教授不语，手捂胸口，

作痛苦状。宽阔的额头上，沁出细密的汗珠。

⑤S校长顿悟，急中生智，亮嗓：“哪位有救心丸？这里有位……哪位有

医心脏病的药？谁又救心丸？”于是有数人围过来，却都无奈地摇摇头。有人送

来矿泉水，也有人学着S校长的样子，向游人发出征药的呼吁。

⑥大凉伞下的长发小伙子，显然闻悉此事，犹豫了一下，就疾步赶去。见

瘫坐的病人是同趟车厢上的教授，他露出了极惊讶又恐惧的表情。而教授却用痛

苦的目光鼓励他。长发小伙子终于从随身携带的拎包里，取出一盒救心丸，打开

盒子时，他的手指颤抖得很厉害。

⑦教授接过小小的救心丸，放在唇边，喝了一口水，却并不急于服药。教

授紧拉着小伙子的手，慈祥、欣慰中兼含着责备的眼神，使得这位白发老者的脸

孔格外生动：“我知道，你还有救。你还这么年轻，振作起来。生活第一要自尊

你还有救！”表达出这个意思后，他便松开手，爽朗地笑了。旁人皆懵懂。

⑧小伙子走远了，S校长发觉教授的膝下，多了一个小黑包。

1、本文以第（）人称进行叙述。

答案：第三人称

2、老教授根本没有心脏病，请你从文中至少找出三个依据来证明。（3分）

答案：①两盒速效救心丸是他为老伴准备的；

②教授没有急于服药；

③表达出这个意思后，他便松开手，爽朗地笑了。

12、本文塑造“老教授”这一人物形象，有什么社会意义？（3分）

答案：作者塑造这一形象，意在呼吁社会，对失足青年要本着治病救人的态度，

积极挽救，给他改过自新的机会。（点拨：老教授的举止并没有像其他人

一样，对伤害他的人实行报复行为或诉之于法律，而是通过积极挽救的态

度来教育失足青年。）

绝版的周庄王剑冰

①你可以说不算太美，你是以自然朴实动人的。粗布的灰色上衣，白色的裙裾，缀以些

许红色白色的小花及绿色的柳枝。清凌的流水柔成你的肌肤，双桥的钥匙恰到好处地挂在腰

间，最紧要的还在于眼睛的窗子，仲春时节半开半闭，掩不住招人的妩媚。仍是明代的晨阳

吧，斜斜地照在你的肩头，将你半晦半明地写意出来。

②我真的不知道，你在那里等我，等我好久好久。我今天才来，我来晚了，以致使你这

样沧桑。而你依然很美，周身透着迷人的韵致。真的，你还是那样纯秀、古典。只是不再含

羞，大方地看着每一位来人。周庄，我呼唤着你的名字，呼唤好久了，却不知你在这里。周

庄，我叫着你的名字，你比我想象的还要动人。我真想揽你入怀。只是扑向你的人太多太多，

你有些猝不及防，你本来已习惯的清静与孤寂被打破了。我看得出来，你已经有些厌倦与无

奈。周庄，我来晚了。

③有人说，周庄是以苏州的毁灭为代价的，眼前即刻闪现出古苏州的模样。是的，苏州

脱掉了罗衫长褂，苏州现代得多了。尽管手里还拿着丝绣的团扇，却已远不是躲在深闺的旧

模样。这样，周庄这位江南的古典秀女便名播四海了。然而，霓虹闪烁的舞厅和酒楼正在周

庄四周崛起，周庄的操守能持久吗？

④参加“富贵茶庄”奠基仪式。颇负盛名的富贵企业和颇负盛名的周庄联姻。而周庄的

代表人物沈万三也名富，真是巧合。代表富贵茶庄讲话的，是一位长发飘逸的女郎，周庄的

首席则是位短发女子，又是巧合。富贵、茶、周庄、女子，几个字词在春雨中格外亮丽。回

头望去，白蝶湖正闪着粼粼波光。

⑤想起了台湾作家三毛，三毛爱浪游，三毛的足迹遍布全世界，三毛的长发沾的什么风

都有。三毛一来到周庄就哭了，三毛搂着周庄像搂着久别的祖母。三毛心里其实很孤独。三

毛没日没夜地跟周庄唠叨，吃着周庄做的小吃。三毛说，我还会来的，我一定会来的。三毛

是哭着离去的，三毛离去时最后亲了亲黄黄的油菜花，那是周庄递给她的黄手帕。周庄的遗

憾在于没让三毛久久留下，三毛一离开周庄便陷入了更大的孤独，终于把自己交给了一双袜

子。三毛临死时还念叨了一声周庄，周庄知道，周庄总这么说。

⑥入夜，乘一只小船，让桨轻轻划拨。时间刚过九点，周庄就早早睡了，是从没有电的

明清时代就养成的习惯？没有喧闹的声音，没有电视的声音，没有狗吠的声音。

⑦周庄睡在水上。水便是周庄的床。床很柔软，有时轻微地晃荡两下，那是周庄变换了

一下姿势。周庄睡得很沉实。一只只船儿，是周庄摆放的鞋子。鞋子多半旧了，沾满了岁月

的征尘。我为周庄守夜，守夜的还有桥头一株粲然的樱花。这花原本不是周庄的，如同我。

我知道，打着鼾息的周庄，民族味儿很浓。

⑧忽就闻到了一股股沁心润肺的芳香，幽幽长长的经过斜风细雨的过滤，纯净而湿润。

这是油菜花。早上来时，一片一片的黄花浓浓地包裹了古老的周庄。远远望去，色彩的反差

那般强烈。现在这种香气正氤意着周庄的梦境，那梦必也是有颜色的。

⑨坐在桥上，我就这么定定地看着周庄，从一块石板、一株小树、一只灯笼，到一幢老

屋、一道流水。这么看着的时候，就慢慢沉入进去，感到时间的走动。感到水巷深处，哪家

屋门开启，走出一位苍髯老者或纤秀女子。那是沈万三还是迷楼的阿金姑娘？周庄的夜，太

容易让人生出幻觉。

1、文章第一段用“你”称呼周庄有什么表达效果？

答案：用第二人称“你”，像是与周庄对话。既增加了亲切感，又便于直接抒发对周庄的热

爱。

当堂总结

家庭作业

橘子与毛衣程永健

我八岁时，父亲病逝了。母亲在一家小商店里当职工，工资微薄，拉扯着我和姐姐过日

子。我生病住院。母亲总是下班后，匆匆赶来医院陪伴我，一边做着布鞋。

一个黄昏，我走到医院的门口，等候着母亲的到来。那正是金橘上市的季节。恰巧,

橘子是我特别喜爱的水果。但是，像我这样的家庭，生活拮据，橘子当然是可望不可及的奢

侈品。寡母收入菲薄，供我读书，住院看病又花费了不少钱。购买日常品也愈来愈困难，更

别提橘子之类的水果了。

突然，一块橘皮不知从哪里落下来，我茫然地盯住这片橘皮，想像着这水果到底是什

么样的滋味。我再也抵挡不住那种诱惑，趁人不注意时，拾起那块橘皮，放在鼻子下面吮吸

着那令人心醉的芬芳。在梦中，我好像在吃一只又一只橘子。

我被一阵呜咽声惊醒了。朦胧的灯光里，母亲正坐在我的床上，背对着我，她的手里

紧紧地攥着那块橘皮。当时，我还不明白她为什么啜泣，我把自己的小脸紧紧地贴在她的背

脊上。她一下子惊起来，急忙擦干了双眼，转过身来，有力地搂住我。我抬起头来，看见她

微笑着，两只眼睛依然红肿着，这是种虚弱的，苍白的笑容，不知为什么。我再也忍不住自

己的眼泪，号啕大哭起来。

母亲弯下了腰来，脸贴着我的头，温柔地说：“不要哭，孩子，妈妈要给你买橘子。”

说完，她就走了。

过了好长一段时间，母亲回来了，她真的提着满满的一篮子橘子。

母亲靠在床上。当我动手把那些鲜艳的金橘整齐地码在枕头边时，她静静地观察着，

我抚摸那些金子般的橘子，忘记了所有的一切甚至没有察觉到母亲是什么时候离去的。隔壁

的病床的大娘正斜眼看着我，轻声地对她的儿子说：“她的母亲用她的毛线衣才换了一篮子

的金橘。为了孩子，当母亲的什么都可以舍去。”

橘子？毛衣？我的母亲的毛线衣？杀U那间，我仿佛看到了母亲那苦涩的微笑和虚弱的

身体。

1、本文叙述了一个非常感人的故事，从人称的运用角度谈谈达到这种效果的原因。

答案：本文运用第一人称进行叙述。第一人称的长处是有真实感、亲切自然。有利于直接抒

发自己的感情，这事故事感人的基础。

最美的善举张建军

从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌3号床那个陪床的男人。

男人姓苏，四十出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡子，看上去挺

吓人的。“络腮胡子”大大咧咧的，说话时声带像是安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。

他非常爱吃肉，羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱上的主角。尤其是到了中午，他总是喜欢

买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸

过一般。

每天中午只要一吃完饭，“络腮胡子”便毫不客气地把挨着窗台的那个空床据为己有，

人往上面一躺，两分钟不到便鼾声大作，给人的感觉这儿不是病房倒像是他的家。

同“络腮胡子”形成鲜明对比的是1号床的那对母子，他们总是安安静静的。

1号床的女人患乳腺癌，刚刚做了手术。她有两个孩子，女儿读高三，儿子