名班主任工作室建设工作实施方案

名班主任工作室建设工作实施方案一、工作室的定位及目标

1、定位

名班主任工作室作为我校教育教学改革的重要载体，旨在培养一批专业素质高、教育情怀深、创新能力强的名班主任队伍，使之成为推动学校德育工作发展的中坚力量。工作室将聚焦班主任专业化成长，发挥引领、示范、辐射作用，为提升我校教育教学质量贡献力量。

2、目标

（1）名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员的个人提升与工作室初步建成并发挥作用，服务我校

-通过专业培训、经验交流、课题研究等方式，提升挂牌负责人与核心成员的专业素养和教育教学能力。

-在一至三年内，使工作室具备完善的组织架构、明确的职责分工、高效的工作流程，为我校德育工作提供有力支持。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制

-制定班主任专业成长规划，明确各阶段培养目标、内容和措施。

-建立班主任选拔、培养、评价、激励机制，确保工作室成员的可持续发展。

3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应

-提升名班主任的教育教学水平，使其成为学校教育教学改革的先锋力量。

-发挥名班主任的示范作用，带动其他班主任专业成长，促进全校德育工作水平的整体提升。

二、教师培养

1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望

-热爱教育事业，具备较强的责任心和敬业精神，愿意投身于班主任工作。

-具有良好的教育教学能力和班级管理经验，有一定的研究能力和创新精神。

-愿意参与工作室的各项活动，积极分享经验，乐于接受新知识，不断提升自身专业素质。

-具备团队协作精神，能够与团队成员相互支持、共同成长。

2、工作室成员专业成长和专业发展的目标

-熟悉并掌握班主任工作的专业知识和技能，形成自己的教育理念和教学风格。

-提高班主任的教育教学研究能力，能够独立或合作开展课题研究，解决实际问题。

-增强班主任的德育工作能力，提升班级文化建设水平，培养学生的综合素质。

-建立一支具有示范性、引领性和影响力的名班主任队伍，为学校德育工作提供强大支持。

3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施

-定期组织专业培训，邀请教育专家、优秀班主任等进行讲座和经验分享，提升成员的理论水平和实践能力。

-开展班主任工作坊、研讨会等活动，促进成员之间的交流与合作，共同探讨解决工作中遇到的问题。

-鼓励并支持成员参与课题研究，为成员提供必要的科研条件和指导，提高成员的研究能力。

-建立班主任成长档案，记录成员的学习、实践和研究成果，定期进行评估和反馈，推动成员持续发展。

-通过挂职锻炼、参观学习等形式，拓宽成员的视野，学习先进的教育教学理念和管理方法。

-设立激励机制，对表现突出的成员给予表彰和奖励，激发成员的积极性和创造性。

三、德育工作研究

1、研究的主要方向

-班主任德育工作的理论与实践研究。

-班级文化建设与学生德育成长的关系研究。

-现代德育理念在班主任工作中的融合与应用研究。

-德育工作与学科教学相结合的有效性研究。

2、研究的主要内容

-班主任德育工作模式的探索与创新。

-班级管理策略与学生个性化发展的研究。

-德育课程开发与实施，以及德育活动的设计与评价。

-班主任在学生心理健康教育中的作用与提升途径。

3、研究的主要方法

-文献研究法：收集国内外德育工作的先进理论和实践案例，进行深入分析，为研究提供理论支撑。

-实证研究法：通过问卷调查、访谈、观察等方式，收集一线班主任德育工作的实际情况，进行数据分析，总结规律和经验。

-行动研究法：在工作室成员的班主任工作中，实施德育工作新策略，不断反思、修正和完善。

-案例研究法：选取典型的德育工作案例，进行深入剖析，提炼有效的德育工作方法和技巧。

4、研究的预期成果及呈现方式

-形成一套具有学校特色的班主任德育工作操作指南，为班主任工作提供具体指导。

-编制德育工作案例集，展示工作室成员在德育工作中的成功经验。

-发表相关论文，将研究成果分享给更广泛的教师群体。

-举办德育工作研讨会，邀请教育同行交流研究成果，共同推动学校德育工作的发展。

-通过校园网、微信公众号等平台，定期发布德育工作研究成果和动态，扩大影响力。

四、需要的保障、支持条件

为保障名班主任工作室的正常运作和取得预期成果，以下列出所需的保障和支持条件：

1.组织管理保障

-学校成立专门的管理小组，负责对工作室进行指导和监督，确保工作室各项工作的顺利开展。

-明确工作室的组织架构，配备专兼职管理人员，负责日常管理和协调工作。

2.人力资源保障

-确保工作室成员的数量和质量，选拔具有潜力和热情的班主任加入。

-定期对工作室成员进行专业培训，提供学习机会，不断提升其专业能力。

3.经费保障

-学校提供必要的经费支持，包括工作室运作经费、课题研究经费、成员培训经费等。

-建立经费管理制度，合理规划使用，确保资金用于工作室的可持续发展。

4.物理空间保障

-提供专用的工作室空间，配备必要的办公设施和教学设备，为成员提供良好的学习和工作环境。

-确保工作室有足够的资料存储空间，便于保存研究资料和成果。

5.信息资源保障

-提供丰富的图书、期刊、网络资源等，满足工作室成员的研究和学习需求。

-建立工作室信息化平台，实现资源共享、信息交流、远程协作等功能。

6.政策支持

-制定相关政策，鼓励和支持工作室成员参与教育教学改革和创新实践。

-对工作室成员的研究成果给予适当的奖励和表彰，提高其工作积极性。

7.时间保障

-为工作室成员提供必要的工作时间，确保其能够专注于德育工作研究和实践。

-在工作安排上给予适当倾斜，减少工作室成员的非必要工作量。

五、工作室成员主要分工

为确保工作室的高效运作，工作室成员将根据个人特长和工作室需求，进行以下分工：

1.挂牌负责人

-负责工作室的全面工作，制定工作室发展规划和年度计划。

-组织协调工作室各项活动，监督工作室规章制度的执行。

-对外代表工作室，参与校内外交流合作。

2.核心成员

-参与工作室重要决策，协助负责人开展日常工作。

-负责具体课题研究，带领其他成员共同推进项目实施。

-分享教育教学经验，为其他成员提供专业成长指导。

3.普通成员

-积极参与工作室各项活动，负责具体任务的执行。

-参与课题研究，协助收集资料、整理数据和撰写报告。

-学习先进的教育理念和方法，不断提升个人专业能力。

六、工作室规章制度

1.工作与学习制度

-定期召开工作室例会，讨论工作计划、总结工作经验。

-建立学习小组，鼓励成员相互学习、交流、分享，共同提高。

-要求成员按时完成工作室分配的任务，确保工作质量。

2.课题管理制度

-明确课题研究的目标、内容、进度和预期成果。

-建立课题申报、评审、实施、验收和评价制度，确保课题研究的质量和效果。

-对优秀课题研究成果给予表彰和奖励。

3.工作室考核总结制度

-定期对工作室成员进行考核，包括工作态度、专业能力、研究成果等方面。

-对成员的考核结果进行反