广东省韶关部分学校2023-2024学年九年级上学期期末语文试题（解析版）

秘密★启用前

2023-2024学年度第一学期

九年级语文

本试卷共8页，21小题，满分120分，考试用时120分钟。

注意事项：

1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的相关信息填写在答题卡上。

2.作答选择题时,选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相

应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不

按以上要求作答的答案无效。

4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。

一、基础(30分)

1.默写古诗文。

(1)窈窕淑女，o(《乐府诗集》)

(2),到乡翻似烂柯人。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

(3)欧阳修《醉翁亭记》中通过景色表现山间朝暮变化的句子是：，。

(4)“,。”蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。(李商隐《无题》)

(5)请将范仲淹《岳阳楼记》中适合填入下面对联的诗句写在格子里。

上联：,忧得其所。下联：,乐在其中。

(6)明月清辉夜，诗人往往借月传情。“,”，在《水调歌头》中，苏轼借

月表达对亲人的美好祝愿；",”,在《月夜忆舍弟》中，杜甫借月抒发深沉的

思念之情。

【答案】①.君子好逑②.怀旧空吟闻笛赋③.日出而林霏开④.云归而岩穴暝⑤.晓

镜但愁云鬓改⑥.夜吟应觉月光寒⑦.先天下之忧而忧⑧.后天下之乐而乐⑨.但愿人长

久⑩.千里共婵娟⑪露从今夜白⑫月是故乡明

【解析】

【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题

意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“逑、吟、霏、暝、

鬓、婵”等字词容易写错。

2.刘禹锡被后人称为“诗豪”，请你结合他的作品和下面的知识卡片，谈谈他的“豪”体现在哪些方面。

知识卡片

34岁的刘禹锡参与王叔文集团的政治改革失败后，被贬到外地做官二十多年。其间，他并未消沉，写

下了不少诗赋名篇。其中不乏积极向上的千古佳句：斯是陋室，惟吾德馨（《陋室铭》）；自古逢秋悲寂寥，

我言秋日胜春朝［《秋词（其一）》］;沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）。

【答案】刘禹锡的“豪”体现在：身居陋室，不改安贫乐道的志趣和高洁傲岸的节操；一反“逢秋悲寂寥”

的常情，确立“秋日胜春朝”的新见；以“沉舟”“病树”比喻自己，面对世事的变迁和仕宦的升沉，表现

出豁达的襟怀。（写两个即可）

【解析】

【详解】本题考查对诗人风格的理解。

刘禹锡被称为“诗豪”，是由他的诗文和人品决定的。

首先，刘禹锡的诗有一种“豪气雄健，沉着痛快”的风格。比如《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“沉舟侧

畔千帆过，病树前头万木春”，直接讽刺当时朝中权贵，表达了自己绝不因为屡遭报复而向权贵屈服妥协

的铮铮铁骨和浩然正气，可谓勇敢之至。《秋词（其一）》中“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，断然

否定了前人悲秋的观念，“我言秋日胜春朝”直抒胸臆，态度鲜明，“我却说秋天远远胜过春天”。这鲜

明的对比表现了诗人乐观、豁达的心境，抒发了诗人奋发进取的豪情，表现了诗人绝不消沉的顽强意志。

其次，这个“豪”也代表着刘禹锡的人生态度，正如《陋室铭》中所写“斯是陋室，惟吾德馨”“何陋之

有”，即使被贬，也要乐观坚强地活着，并且保持自己的坚守，表现了刘禹锡高洁傲岸、奋发自励的豪迈

之情。

3.诗人都有一双慧眼，他们从平常事物中发现美丽，赋予情感，吟咏歌颂。请参照画线部分补写下面的句

子。（要求：化用诗文，句式相近，语意连贯）

世间万物，皆有其美，无一不牵动着诗人的情思。它可以是李煜在寂寞无言时望见的月钩；它可以是苏

轼在料峭春风中瞥见的斜阳；它可以是;它还可以是。

【答案】①.示例：陶渊明在悠然采菊后望见的南山②.李白在思乡难归时看到的明月。

【解析】

【详解】本题考查句子仿写。

观察例句可知，采用的句式应该为“它可以是……；它还可以是……”，内容要化用诗文，即某诗人在某

种境遇时写的诗文中的意象。

示例：范仲淹在思乡难归时听见的羌笛；王维在出使边塞时看到的落日。

4.根据拼音写出相应的词语。

(1)据说他当初行为不正，zaota()钱。

(2)我们说出的话，无论声音多么噫亮，都是别的喉咙dUnang()过的。

(3)雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就xiesidi11()地开始了。

(4)她的儿童文学作品，没有高高在上的说教，也没有niti山zub饰()的虚伪，而是一片

赤诚，蕴藏着真正的童心。

【答案】①.糟蹋②.嘟嚷③.歇斯底里④.忸怩作态

【解析】

【详解】本题考查看拼音写汉字。

糟蹋(zaota)：指不珍惜，不爱惜。形容随便丢弃或毁坏，损坏。

嘟嚷(diinang)：意连续不断地小声自言自语，多表示不满。

歇斯底里(xiesldili)：指情绪异常激动，举止失常。通常用于形容对于某件事物的极度情绪，一般用于

受过度刺激导致情绪失常。

忸怩作态(niunizudtai)：形容不自然，不大方，含羞做作的样子。

5.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()

A.山道两侧幼年的树苗是如此淘气，它们用顽皮的叶子，携电从自己身边经过的馋嘴牛羊。

B.据气象台专家介绍，未来几天西岭雪山等地会出现雨夹雪或者小雪，市区见雪的机会沙群。

C.人会有选择地记忆，许多轰轰烈烈的大事可能抛诸脑后，一件不是为零的小事却会铭记在心。

D.过去五年，广东省扫黑除恶专项斗争积累了一系列行之有旗的经验做法，取得了巨大成果。

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查词语运用。

A.撩逗：招惹、挑动。在句子中，将树苗的叶子拟人化，用“撩逗”来表现叶子好像故意招惹牛羊，这个

词语形象生动地描绘出了一幅充满生机和趣味的画面，使用恰当；

B.渺茫：因遥远而模糊不清，或者因没有把握而难以预期。这句话里，用来形容市区下雪的可能性很小，

使用恰当；

C.不足为据：不能作为依据。此处想要表达的是小事虽然不起眼却被铭记，使用不恰当；

D.行之有效：指某种方法或措施已经实行过，证明很有效用。此处用来形容扫黑除恶专项斗争中的经验做

法是恰当的，表明这些经验做法在实践中起到了积极的作用，使用恰当；

故选Co

6.下列对病句的修改不正确的一项是(

A.原创话剧《上甘岭》讲述了老马从胆小怕事的炊事班班长，变为一个为坚守抗战一线、救护队友而牺

牲的中国英雄。（在“英雄”后加上“的故事”）

B.敦煌研究院名誉院长樊锦诗潜心研究石窟考古，授予“文物保护杰出贡献者”国家荣誉勋章和最美奋

斗者称号。（把“研究”改为“从事”）

C.一部作品是否真实，不在于它是否如实地描写了事实现象，关键在于其通过对生活现象的描写反映生

活的真实面貌。（在“通过”前加上“是否”）

D.借助数字化技术，不仅可以真实记录文物状况，反而可以将提取到的数字信息广泛服务于文物的保

护、研究、管理、展示。（将“反而”改为“而且”）

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查病句的辨析与修改。

B.修改不正确。结合“敦煌研究院名誉院长樊锦诗潜心研究石窟考古，授予'文物保护杰出贡献者'国家

荣誉勋章和最美奋斗者称号”分析，句子主客颠倒，应在“授予”前加上“被”。

故选B。

名著题。（6分）

7.《水浒传》塑造了一大批人物形象，给人留下了深刻的印象。下列人物及事件搭配不当的一项是

（）

A.武松斗杀西门庆、醉打蒋门神。B.杨志江州劫法场、血溅鸳鸯楼。

C.鲁提辖拳打镇关西、倒拔垂杨柳。D.林冲误入白虎堂、雪夜上梁山。

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查名著内容、人物识记。

B.江州劫法场是李逵、晁盖等人，不包含杨志，而血溅鸳鸯楼的是武松。此项人物和事件搭配不当；

故选B。

8.水，世间至刚至柔之物。有气节，有正义，有原则，谓之刚；感深情，惜弱者，助兄弟，谓之柔。下列

名著中也有能体现“水”的特性的人物，请任选一部名著，仿照示例，结合具体情节加以分析。

（1）《西游记》（2）《钢铁是怎样炼成的》（3）《水浒传》

示例：简•爱在婚礼上得知罗切斯特已经结婚，毅然决然地离开了桑菲尔德府，这体现了她的“刚”；

简•爱尊敬、爱戴谭波儿老师，她一直珍藏着谭波儿老师送她的珍珠发饰，这体现了她的“柔”。

【答案】示例一：孙悟空识破白骨精变成的村姑、老妇和老翁三打白骨精，这体现了他的“刚”；孙悟空不

愿被唐僧走走，面对唐僧的一纸贬书，孙悟空含泪叩头离开，这体现了他的“柔”。

示例二：保尔加入骑兵部队，在战场上奋勇杀敌，与战友们一起解救了被关在监狱中的七千多名革命者，这

体现了他的“刚”：保尔帮助达雅远离家庭的牢笼，他鼓励并帮助达雅加入共产党，这体现了保尔的“柔”。

示例三：鲁智深为金翠莲父女打抱不平，三拳打死镇关西，这体现了他的“刚”；鲁智深怕金翠莲父女身

上没有盘缠，主动赠银子给父女二人，怕钱财不够还向李忠借了银子，这体现了他的“柔”。

【解析】

【详解】本题考查内容理解。

题目要求从给定的三部名著（《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》）中任选一部，找出能体现“水”

的特性（刚和柔）的人物。并且要仿照示例，结合具体情节进行分析。关键在于准确理解“刚”（有气

节、有正义、有原则）和“柔”（感深情、惜弱者、助兄弟）的含义，然后在名著人物的行为情节中找到

对应的表现。

示例中先阐述简•爱在婚礼上得知罗切斯特已婚而离开的情节体现其“刚”，再阐述她尊敬爱戴谭波儿老

师并珍藏发饰的情节体现其“柔”。结构为：先点明人物的具体情节，再说明该情节体现了人物怎样的

“刚”或“柔”的特性。

《西游记》：孙悟空可能是比较合适的人物。他大闹天宫，面对天庭的不公和压迫敢于反抗，这体现了他

的“刚”；他对唐僧忠心耿耿，在唐僧误会他并赶走他时，他还心系唐僧安危，这体现了他的“柔”。

《钢铁是怎样炼成的》：保尔•柯察金是典型人物。他在修筑铁路时，面对艰苦的环境和敌人的破坏，始

终坚守岗位，这体现了他的“刚”；他对冬妮娅曾经有过纯真的爱情，当他在池塘边与冬妮娅相遇时的美

好场景，体现了他的“柔”。《水浒传》：鲁智深是很好的例子。他三拳打死镇关西，为金氏父女打抱不

平，这体现了他的“刚”；他对兄弟林冲情深义重，野猪林里救林冲，这体现了他的“柔”。

示例一：《水浒传》中的武松。武松景阳冈打虎，明知山有虎偏向虎山行，在面对猛虎时毫无惧色，凭借

自身武艺将老虎打死，这体现了他的“刚”；武松对哥哥武大郎情深意重，武大郎被潘金莲和西门庆毒害

后，武松不顾自身安危为兄报仇，展现出对兄长的深情，这体现了他的“柔”。

示例二：《西游记》中的唐僧。唐僧师徒四人在取经途中，面对诸多女妖的诱惑，始终坚守自己的信仰，

不为所动，坚决前往西天取经，这体现了他的“刚”；唐僧对孙悟空虽然有时会误解他，但内心深处还是

非常关爱他的，在孙悟空被赶走后，唐僧也会想念他，这体现了唐僧的“柔”。

示例三：《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来。朱赫来在面对白匪军的搜捕时，沉着冷静，机智地与敌人周

旋，并且在被敌人抓捕时也绝不屈服，在狱中也坚守革命信念，这体现了他的“刚”；朱赫来对待保尔就

像对待自己的弟弟一样，他耐心地引导保尔走上革命道路，传授革命知识，这体现了他的“柔”。

二、阅读（40分）

（一）文言文比较阅读（16分）

【甲】

①山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁

亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故

自号日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

②至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，低偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，

溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野萩，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，

弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

9.解释文中加点词语的意思。

（1）名之者谁（）（2）杂然而前际者（）（3）得之心而事之酒也（）

10.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

（2）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

【乙】

子瞻迁于齐安，庐于江上。齐安无名山，而江之南武昌诸山，陂他①蔓延，涧谷深密。中有浮图②精舍，

西目西山，东日寒溪。依山临壑，隐蔽松析，萧然绝俗，车马之迹不至。每风止日出，江水伏息，子瞻杖策

载酒，乘渔舟，乱流③而南。山中有二三子，好客而喜游闻子瞻至幅巾迎笑相携徜徉而上，穷山之深,力极

而息，扫叶席草，酌酒相劳，意适忘反，往往留宿于山上。以此居齐安三年，不知其久也。

（选自苏辙《武昌九曲亭记》，有删改）

【注释】①陂随（potuo）：倾斜不平的样子。②浮图：佛塔。③乱流：横渡江水。

11.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）

A.子瞻注于齐安/迂客骚人B.依山顺壑/有亭翼然顺于泉上者

C.子瞻杖簟载酒/年之不以其道D.方山之深/悲守方庐

12.请用“/”给文中画线的句子断句。

好客而喜游闻子瞻至幅巾迎笑相携徜徉而上

13.【甲】文中的“太守之乐”和【乙】文中的“子瞻之乐”有何异同？

【答案】9.①.命名②.摆开，陈列③.寄托

10.（1）有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样高踞在泉水之上的，是醉翁亭啊。

（2）脸色苍老，满头白发，醉醺醺地坐在众人中间，这是太守喝醉了。1LA

12.好客而喜游/闻子瞻至/幅巾迎笑/相携徜徉而上

13.相同：虽遭贬谪，却都能随遇而安；都有寄情山水之乐。不同：“太守之乐”是与民同乐；“子瞻之乐”

是自得其乐(乐观豁达)。

【解析】

【9题详解】

本题考查文言词语解释。

句意：给它命名的是谁呢？名：名词用作动词，命名。

句意：杂乱地在面前摆开的。陈：摆开，陈列。

句意：领会在心里而寄托在酒上。寓：寄托。

【10题详解】

本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情

况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：

(1)翼然：像鸟张开翅膀一样。这里是名词作状语，形象地描绘出亭子四角翘起的样子；临：居高面

下；于：在。

(2)苍颜：容颜苍老；颓然：倒下的样子。

【11题详解】

本题考查一词多义。

A.被贬谪/被贬谪到外地的官吏；

B.靠近、对着/居高面下；

C.拐杖/鞭打、驱使；

D.穷尽、走到尽头/穷困、破旧；

故选Ao

【12题详解】

本题考查断句。

句意：(山中有几个人)喜好待客并且喜爱游玩，听说子瞻到来，裹着头巾笑着迎接，相互携手漫步上

山。

“好客而喜游”，这是描述山中之人的喜好，是一个完整的并列结构的短句，所以在“游”字后断开。

“闻子瞻至”，“闻……至”是一个表示听到某人到来的常用结构，是一个完整的意思表达，所以在此处

断开。“幅巾迎笑”，描绘山中之人迎接子瞻时的穿着和神态，是一个表意完整的动作，所以此处断开。

“相携徜徉而上”，描述他们相互携手漫步上山的情景。

即断句为：好客而喜游/闻子瞻至/幅巾迎笑/相携徜徉而上。

【13题详解】

本题考查内容理解。

相同点：虽遭贬谪，却都能随遇而安；都有寄情山水之乐。【甲】文：从“太守与客来饮于此，饮少辄

醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”

可以看出，欧阳修虽被贬滁州，但他能在山水之间找到乐趣，通过饮酒来寄托自己对山水的喜爱之情，表

现出随遇而安的态度。

【乙】文：“子瞻迁于齐安，庐于江上……每风止日出，江水伏息，子瞻杖策载酒，乘渔舟，乱流而

南……意适忘反，往往留宿于山上。以此居齐安三年，不知其久也”，苏轼被贬到齐安后，在当地的山水

间游玩，沉醉其中，乐而忘返，不知不觉在齐安住了三年，这表明他在被贬的境遇下能随遇而安，寄情山

水以获得快乐。

不同点：“太守之乐”是与民同乐。在【甲】文中，“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，

低偻提携，往来而不绝者，滁人游也……宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗

者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”，描写了滁州百姓出游的欢乐场景，太守宴请宾客

的欢乐场景，太守与百姓、宾客同享宴游之乐，体现出太守的快乐是建立在与百姓同欢乐的基础之上的，

这就是与民同乐。

“子瞻之乐”是自得其乐（乐观豁达）：在【乙】文中，“山中有二三子，好客而喜游闻子瞻至幅巾迎笑

相携徜徉而上，穷山之深，力极而息，扫叶席草，酌酒相劳，意适忘反，往往留宿于山上”，苏轼与山中

好客喜游之人一同在山中游玩，饮酒作乐，陶醉在山水之间，他的快乐更多的是源于自己内心对这种宁

静、自然生活的享受，是一种自得其乐，表现出他乐观豁达的心境，没有体现出与民同乐的特点。

【点睛】【甲】参考译文：

沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两个山间飞淌下来的，是酿泉

啊。山势回环，道路弯转，有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。造亭

的人是谁？是山里的和尚智仙啊。给它起名的是谁？是太守用自己的别号称它的。太守和宾客来这里饮

酒，喝得少也总是醉，而年龄又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山

光水色中啊。游赏山水的乐趣，有感于心而寄托在酒上罢了。

至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰，小孩

由大人抱着领着，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水

来酿酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，杂七杂八摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。酒宴上的乐趣，没

有管弦乐器（助兴），投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹杂乱交错，起来坐下大声喧哗，是众位

宾客快乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。

乙】参考译文：

子瞻被贬到齐安后，他的家就住在江边。齐安没有什么名山，可是长江南岸武昌的群山，连绵起伏，

山谷非常幽深，其中有寺庙、僧舍，西边的叫西山寺，东边的叫寒溪寺。它们紧靠着山梁，面朝山沟，被

茂密的松树杨树丛所隐蔽，其中寂寞、清静、恍然绝世，听不到车马的喧嚣，看不见人的足迹。每当风停

了，太阳出来的时候，江面波平浪静，子瞻就拄着拐杖，带上酒，驾着渔舟，到江南去。山中有几个人，

待客热情，都爱好游玩，听说子瞻到来，急忙裹着头巾，笑着出来迎接他，然后一起去游玩，一直走到深

山尽处，大家都很疲惫了，他们扫去落叶，席地而坐，大家举起酒杯，互相问候，玩得非常开心，都忘记

了回家，常常在山上夜宿。因为过着这样惬意的生活，子瞻在齐安住了三年，没觉得时间有多长。

（二）议论文阅读（10分）

让劳动教育成为必修课

①2022年4月，教育部发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，将“清洁与卫生”“整理与收

纳”“烹饪与营养”等内容纳入中小学劳动教育课程。这一举措可谓应需而生。近年来，食堂剩饭倒饭、浪

费粮食的行为屡见不鲜，马路上无视环卫工人的辛苦而乱扔垃圾的现象时有发生，学生让家长定期来宿舍

洗衣服、搞卫生之类的事频频见诸网络……在这种现实背景下，劳动教育的提出如一场及时雨，尤为必要。

②课程标准指出，劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。

劳动教育既有“劳动”，又有“教育”，是国民教育体系的重要内容。

③劳动教育能促进学生健全人格的形成。近来，广西桂北初级中学组织学生深入田间地头，学习水稻知

识，亲自割稻拾稻；北京一些中小学开辟农场让孩子们亲手耕种，切身体验劳动过程；很多中小学开展居

家烹饪、清洗餐具、整理物品等实践活动……丰富多彩的劳动教育，让学生体验到了劳动的艰辛，引导学生

崇尚劳动，尊重劳动，学会珍惜劳动成果、尊重劳动者，从而使学生树立起正确的人生观、价值观。

④劳动教育不仅能培养青少年健全的人格，还能促进青少年综合素质的提升。《左传》中“民生在勤，

勤则不匮”一语言简意赅，指明了劳动对生存的重要性。而劳动教育正是让学生习得劳动技术、提升生存能

力的重要手段。劳动亦可强健体魄。上海同济大学附属实验小学在建校之初，就开辟了“一米菜园”，每个

班级都有“包干区”，让学生出力，流汗，增强体质。劳动还能培养审美能力。试想想，看到自己辛勤培育

出的麦苗蔬果郁郁青青、红红火火，不正是在欣赏一幅最美的画卷吗？置身其中，感受劳动的美好，审美

能力在潜移默化中得以提升。

⑤我们中华民族一代代劳动者，在辛勤的劳动中承担起时代的责任，创造了辉煌的成就。面对帝国主义

的威胁和轻视，詹天佑经过艰辛的勘测，创造性地设计了“人”字形线路，修建了中国人自主设计的第一条

铁路——京张铁路；为了甩掉“贫油帽”，王进喜以铁人精神，在极端艰苦的条件下，带领石油工人“有条

件要上，没条件创造条件也要上”，打出新中国第一口油井；面对别国在技术上“卡脖子”的境况，众多

科技人努力攻关，不断创新，让“九天揽月”成为现实……当代青少年通过劳动教育，学习先辈们开拓创

新、砥砺奋进的时代精神，往往能逐步培养起吃苦耐劳、攻坚克难的意志品质和承担时代责任的使命意识。

由此看来，劳动教育还能培养青少年勇担时代责任的使命感。

⑥教育家苏霍姆林斯基曾说：“离开劳动，不可能有真正的教育。”只有把劳动的种子深植学生心中，

让他们热爱劳动，善于劳动，才能引领他们在劳动中实现全面发展，最终成长为堪当民族复兴重任的接班

人。因此，劳动教育必须成为培育全面发展的时代新人的必修课。

14.阅读全文，梳理文章论证思路，完成下面的结构图。

第①段：由“标准”的颁布引出“劳动教育”的话

提出问题

题，并指出其现实必要性。

第②段：（1）___________

第③段：（2）____________

让劳动教育成

第③〜⑤段：论第④段：劳动教育能促进青少年

分析问题

为必修课

述为什么进行劳综合素质的提升

动教育。

第⑤段：劳动教育能培养青少年

勇担时代责任的使命感

第⑥段：引用名言，总结收束,得出（3）____________

解决问题

的结论

15.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.第①段列举食物浪费、乱扔垃圾和学生过于依赖家长的现象，突出了劳动教育的必要性。

B.第③段画线句运用举例论证的方法，真实、具体地论证了劳动教育可以促进健全人格的形成。

C.第④段的论证思路是“提出分论点一引用事实论据一进行举例论证”，结构完整清晰。

D.第②④两段从个人角度论述劳动教育的意义，第⑤段站在时代高度审视劳动教育的意义。

16.针对漫画中妈妈的观点，根据文章内容，帮小明写一段回复妈妈的话。要求观点明确，条理清晰，表

达得体。

【答案】14.①.指出什么是劳动教育。②.劳动教育能培养青少年健全人格（劳动教育能促进

学生健全人格的形成）③.劳动教育必须成为培育全面发展的时代新人的必修课15.C

16.示例：妈妈，学做饭也是一种学习呢！学做饭，现在已经是我们学生要学习的劳动课程的一部分了。

而且，在劳动中，我们不仅能掌握一些基本的生活技能，更能健全人格，提升综合素养，还能增强责任感、

使命感，意义大着呢！

【解析】

【14题详解】

本题考查内容理解及概括。

第一空：定位第②段，第②段中提到“课程标准指出，劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱

劳动、热爱劳动人民的教育活动。劳动教育既有‘劳动’，又有‘劳动教育'，是国民教育体系的重要内

容”，这明确地在给劳动教育下定义，阐述了劳动教育的内涵。故填写：指出什么是劳动教育。

第二空：定位第③段，在第③段中“劳动教育能促进学生健全人格的形成”是这一段的中心句。例如“广

西桂北初级中学组织学生深入田间地头，学习水稻知识，亲自割稻拾稻；北京一些中小学开辟农场让孩子

们亲手耕种，切身体验劳动过程；很多中小学开展居家烹饪、清洗餐具、整理物品等实践活动……丰富多

彩的劳动教育，让学生体验到了劳动的艰辛，引导学生崇尚劳动，尊重劳动，学会珍惜劳动成果、尊重劳

动者，从而使学生树立起正确的人生观、价值观”，这些具体事例都是在说明劳动教育如何促进学生健全

人格的形成。故填写：劳动教育能培养青少年健全的人格。

第三空：第⑥段中“教育家苏霍姆林斯基曾说：'离开劳动，不可能有真正的教育。'只有把劳动的种子

深植学生心中，让他们热爱劳动，善于劳动，才能引领他们在劳动中实现全面发展，最终成长为堪当民族

复兴重任的接班人。因此，劳动教育必须成为培育全面发展的时代新人的必修课”，通过引用苏霍姆林斯

基的名言，总结前文论述劳动教育的必要性、劳动教育的内涵以及劳动教育的多种意义，最后得出劳动教

育必须成为培育全面发展的时代新人的必修课这一结论。故填写：劳动教育必须成为培育全面发展的时代

新人的必修课。

【15题详解】

本题考查内容理解。

C.第④段的论证思路应该是“提出分论点（劳动教育不仅能培养青少年健全的人格，还能促进青少年综合

素质的提升），进行举例论证（广西桂北初级中学、北京中小学、上海同济大学附属实验小学等的事例），

从劳动对生存的重要性、强健体魄、培养审美能力等方面进行理论分析”，并不是“引用事实论据进行举

例论证”；

故选Co

【16题详解】

本题考查语言表达。

根据漫画中妈妈的观点“任务是学习，学做饭干什么”，可知应该要站在小明的角度，根据文章内容，告

知妈妈劳动教育的重要性。要求在表达过程中，有称呼，语言得体，观点明确，条理清晰。本题为开放性

试题，言之有理即可。

示例：妈妈，现在“烹饪和营养”已经进入了中小学的劳动教育课程了，学习做饭也是必须要学习的一门

课程呢！学习做饭能够给我们带来很多好处，可以提高我们的综合素质，健全我们的人格，还可以提高青

少年的责任感和使命感，您就快教我学做饭吧。

（三）课外阅读（14分）

锁链

①清晨的鸟市上，总有几个起得比鸡还早的爱鸟人，拎了各自的笼儿和架子，到茶馆里来聚头遛鸟。

②这天，鸟贩子林红嘴提前来了，照说他每月初一、十五各来一次，大家都已习惯了他的节奏，如今冷

不丁突然冒了出来，显然是出了什么新鲜事。

③上一次他打破节奏跑来，已是三年前的事。那一次，他带了一只长着两个脑袋的猫头鹰，8000元卖

给陈九爷，九爷买下来乐了不到两天，猫头鹰就让猫给吃了，气得老头一口气没上得来，当场挂了。经过这

件事，人们对林红嘴的突然到来，竟莫名有了一些警惕，生怕他又掏出什么不祥之物。

④林红嘴哪知众人心思，从三轮摩托上取下一个口袋，撑开罩子，里面是一个方笼，林红嘴打开方笼，

拎出一个架子，上面兀自立着一只鹦鹉。那鹦鹉绿色的羽毛，侧光之处显出蓝青之色，红红的嘴唇，宛如衔

了一■枚玛瑙做成的哨，一双小眼睛炯炯有神。

⑤通常，这个时候是该打招呼了。那明星范儿的鹦鹉显然是知道套路的，清脆地喊出一句：“哈罗，古

得摸铃！”

⑥众人顿时哄笑了起来，说话的鸟儿见过不少，张嘴就来英语的，稀罕。于是大家来了兴致，搜肠刮肚

地把记忆中剩得不多的英语单词翻出来，用来逗鹦鹉。林红嘴笑道：“别说你来日语，就是法语、意大利语、

泰语、葡萄牙语，它都会几句。人家可是轮船、火车、飞机都坐遍了才来的！“众人又惊叹了一番。

⑦不出两分钟，又有人品咂出鹦鹉的奇异之处：“你看你看！这玩意儿居然没有拴链子！”

⑧大伙儿一看，果然见那鹦鹉裸着双脚，自在地站在架子上。看着它健硕的翅膀，大伙儿开始质疑林红

嘴，说：“你不会是养了一只母鹦鹉在家里，然后拿这只漂亮鸟儿四处卖钱，卖完它，又让它自己飞回去

吧？”

⑨林红嘴大呼冤枉，说：“这鸟儿的最大卖点，就是不拴链子，打死不飞！不信可以打赌！”

⑩一听打赌，众人都来了兴致。赌局说定，三小时之内，众人只要不碰鸟儿和架子，无论用什么办法，

让鹦鹉飞离站架，即为嬴，反之则输。赌资1000元，交由中间人保管，谁赢归谁。

⑪义方的1000元很快凑齐。众人又觉三小时太短，改为五小时，并取走鹦鹉架上的食物和水。对于这

些刁钻要求，林红嘴只撇嘴一笑，通通都答应下来。

(g鹦鹉挂上树枝，人们开始想招。先是击掌、敲锣、放炮仗之类的武攻，后是扔花生、玉米、瓜子在地

上的文逗，还有人学猫叫，或干脆主张去找一只胖猫来实施心理战术，甚至还有人主张去找一只漂亮的母鹦

鹉过来演美人计但那只鹦鹉却都不理会，依旧只是自顾自稳稳地站在支架上，或单脚或双脚，死死扣住

那根木棍不放。

⑬0寸间一分一秒地过去，众人想尽办法，却似用竹刀砍石头，没有半分进展。

⑭他们也并不是完全没有机会。在赌局进行到4小时45分的时候，鹦鹉几次将空空如也的食盒和水盒

磕得当当直响，显然是饥了、渴了。众人看到获胜的希望，紧急行动起来，在它目光所见的地方，又是倒水

又是撒玉米和瓜子的，鹦鹉的小眼变得更加鲜亮，它收翅下蹲，一副随时弹射起飞的架势。

⑮女人屏住呼吸，等它大翅一扇，腾空而起但最终，它还是没有如众人期望的那样，脱爪展翅，飞

向食物。

⑯“时间到！”公证人一声断喝，宣布赌局结束。林红嘴连本带利收下2000元钱，得意地开始收拾鹦

鹉，给它加水和食物。

⑰有人不甘地说：“你是不是给它爪子上涂了胶水？”

⑱林红嘴抓起鹦鹉，把它拿到众人面前一晃，鹦鹉不情愿地离开支架，众人一瞧，鹦鹉的双脚干干净净，

并无异物。

⑲林红嘴得意地说：“既然赢了你们的钱，不妨让你们长长见识。这鸟儿叫墨西哥鹦鹉，驯养它可是有

窍门的，从小就让它站在木棍上，随时抽掉木棍，让它摔在地上，摔得它不敢放手，直到它翅膀长硬了，也

不敢松手，所以，它绝不会放手去飞。听说有人买过一只，一次出差忘了给它喂水，几天后回来，鸟儿已饥

渴而死，但桌上水食都是齐全的，离它不足五米。别的鸟锁链是拴在腿上，这鸟的锁链却是拴在心上，虽然

看不见，却十分牢实。大伙儿不要往外说去，我还指着往外去打赌、挣几个稀饭钱呢！”

⑳^天之后，鸟市上少了两个早起的人，一个是司法局副局长老吴，他终于辞掉抱怨已久的工作，当律

师去了；另一个是久不升职的技术员小陈，据说是创业开公司去了。

17.根据全文，按要求填写下表。

情节主要事件

开端鸟贩子林红嘴突然提前到了鸟市，引起了大家注意。

大家发现鹦鹉会说外语，又发现鹦鹉没有锁链锁着，觉

发展

得奇怪。

高潮(1)___________________________

结局(2)__________________________

尾声赌约后，鸟市上少了两个早起的人。

18.结合语境，品读下面语句，按要求回答问题。

（1）对于这些刁钻要求，林红嘴只微嘴：哭，通通都答应下来。（从描写角度品析加点词的表达作用）

（2）但那只鹦鹉却都不理会，依旧只是自顾自稳稳地站在支架上，或单脚或双脚，弟亚扣住那根木棍不放。

（品析加点词语的表达效果）

19.这篇小说在叙事手法上很有特点，请结合内容作简析。提示：可从行文构思、叙述方式、叙事视角等

方面思考，写出两点即可。

20.请参考下面的链接材料，结合全文说说题目“锁链”的含义及作者以“锁链”为题的创作寓意。

【链接材料】

《锁链》通过表现市井人物的生活，讲述人生寓言，具有传奇性和劝世思想，结局发人深省。

—第十七届中国微型小说年度奖•授奖词

小说的好处，一向就是市井巷语，或用微言大义，或以通俗讲法，表明作家的立场以及对生活的理解。

——文艺评论家•江冰

【答案】17.①.大家跟林红嘴打赌并想法引诱鹦鹉飞离木棍。②.林红嘴赌赢并告诉大家鹦鹉不

离木棍的秘密。

18.(1)“撇嘴一笑”是对人物的动作描写，既表达了林红嘴对赢得赌约的自信，突出他对鹦鹉不敢飞离

站架的十足把握。也流露了林红嘴的狡黠，为下文揭示谜底埋下伏笔。

(2)“死死”在文中是“牢牢(或拼死)”的意思，既写出了鹦鹉不敢离开木棍的状态，也突出鹦鹉已经

被“无形”的锁链拴住鸟心的无奈与不安。

19.(1)小说第③段采用插叙的方式，既交代了林上次打破节奏跑来发生的事情，呼应了第②段的内容；

也为下文写鹦鹉的奇特作铺垫，激发读者的阅读兴趣。

(2)小说结尾写“鸟市上少了两个早起的人”，交代了事件的影响，使情节更完整，增添文章韵味，给读

者留下思考的空间。

(3)小说以第三人称的视角来讲故事，不受时空限制，能灵活地反映客观内容，选择最典型的事例展开情

-f-p

下I。

(4)小说围绕“锁链”这一线索，用清晨的鸟市上爱鸟人集聚一起开篇，用鸟市中爱鸟人减少结尾，首尾

呼应。(答出两点即可)

20.(1)题目“锁链”，一指拴住鸟的脚链，是有形的，也指生活中人们不喜爱的羁绊，是无形的。文中

的鹦鹉因受驯化，脚上没有锁链，心灵却受到束缚，也象征了社会中很多人心灵受到束缚。

(2)小说结尾写两个人受故事影响，挣脱“锁链”，放弃早已习惯却不喜欢的生活，而去追求热爱和向往

的生活，寄寓了作者对现代人自由或生活态度的思考，表达了作者的期待，呼吁人们应解除心灵枷锁，勇敢

追求自己的理想。(据此分析作答即可)

【解析】

【17题详解】

本题考查理解概括文章内容。

结合题干可知，题中已列出了故事的开端、发展以及尾声，根据这几个情节可以确定故事的高潮和结局所

在的区域是第⑨至演。

结合第⑨段“这鸟儿最大卖点，就是不拴链子，打死不飞！不信可以打赌！”，第⑩段“赌局说定，三

小时之内，众人只要不碰鸟儿和架子，无论用什么办法，让鹦鹉飞离站架，即为赢，反之则输”可知，这

部分的主要内容是“打赌”，即故事的高潮是：大家跟着林红嘴打赌并想着法子引诱鹦鹉飞离木棍；

结合第颜“但那只鹦鹉却都不理会，依旧只是自顾自稳稳地站在支架上，或单脚或双脚，死死扣住那根

木棍不放”，第瞰“但最终，它还是没有如众人期望的那样，脱爪展翅，飞向食物”，第倒“这鸟儿

叫墨西哥鹦鹉，驯养它……我还指着往外去打赌、挣几个稀饭钱呢！”可知，鹦鹉死扣木棍不放，林红嘴

赌赢了向大家“释疑”，据此可知，故事的结局是：鹦鹉始终没有飞离木棍，林红嘴赌赢并把秘密告诉大

家。

【18题详解】

本题考查赏析语句。

(1)句要求从描写角度品析加点词的表达作用。结合“对于这些刁钻要求，林红嘴只撇嘴一笑，通通都

答应下来”分析，“撇嘴一笑”是动作描写和神态描写，写出了林红嘴对“这些刁钻要求”的不屑，对赢

得赌约的自信，也突出了他对鹦鹉不敢飞离站架的十足把握。表明他深知鹦鹉习性，为下文揭示谜底埋下

了伏笔；

(2)句要求品析加点词语的表达效果。结合“但那只鹦鹉却都不理会，依旧只是自顾自稳稳地站在支架

上，或单脚或双脚，死死扣住那根木棍不放”分析，“死死”在这里是“拼死、牢牢”的意思，在句中是

指鹦鹉面对人们的各种挑衅，也不敢离开木棍，突出鹦鹉害怕离开木棍的心理。从后文中第褒“从小就

让它站在木棍上，随时抽掉木棍，让它摔在地上，摔得它不敢放手，直到它翅膀长硬了，也不敢松手”的

揭秘中可知，“死死”一词，表现了鹦鹉的无奈与不安，突出了鹦鹉被无形锁链束缚的心理。

【19题详解】

本题考查分析写作手法。

叙述方式的角度：结合第③段“上一次他打破节奏跑来，已是三年前的事……竟莫名有了一些警惕，生怕

他又掏出什么不祥之物”可知，这里回忆了三年前林红嘴跑到鸟市上来的事，在叙述中暂时中断原先的叙

述，插入一段与事件相关的另一事件，是运用了插叙的记叙顺序，在内容上交代了上次林红嘴提前带来的

不祥之事，在结构上既呼应了第②段“鸟贩子林红嘴提前来了”的事，也为下文写鹦鹉的奇特作了铺垫。

这次他重新冒出，又会玩什么花样呢？设置了悬念，能够吸引读者，激起读者的阅读兴趣；

行文构思的角度：结合小说第①段“清晨的鸟市上，总有几个起得比鸡还早的爱鸟人，拎了各自的笼儿和

架子，到茶馆里来聚头遛鸟”联系小说结尾第额写“那天之后，鸟市上少了两个早起的人，一个是司法

局副局长老吴，他终于辞掉抱怨已久的工作，当律师去了；另一个是久不升职的技术员小陈，据说是创业

开公司去了”可知，文章首尾形成对比，从鸟写到人，突出“别的鸟锁链是拴在腿上，这鸟的锁链却是拴

在心上，虽然看不见，却十分牢实”，表现了人不能被锁链锁住的深刻主题，引人发省；

叙事视角的角度：结合文章内容可知，文章采用了第三人称的叙事视角讲述故事，第三人称叙述能够提供

客观的视角，不涉及作者自身的情感和立场，可以更客观地描述人物和事件。读者可以通过第三人称叙述

了解到更多的信息，而不会被作者的主观情感所影响，第三人称叙述能够提供多个角度的观察。通过第三

人称叙述，作者可以选择切换不同的视角，来描绘故事中不同人物的想法、感受和行为。这种多角度的观

察使得读者能够更好地理解人物之间的关系和动机，增加了故事的复杂性和吸引力。第三人称叙述能够在

一定程度上创造距离感，使读者能够更客观地看待故事中的人物和事件。这种距离感有助于读者更加冷静

地思考和分析，使得故事更具深度和含义。同时，距离感也可以帮助读者更好地理解和接受故事中的冲突

和矛盾，从而加深了故事的情感共鸣