【直播助农人才培养政策实施问题及优化建议探析（论文）11000字】

直播助农人才培养政策实施问题及完善对策研究目录TOC\o"1-2"\h\u1615直播助农人才培养政策实施问题及完善对策研究 16360一、直播助农人才培养政策实施现状 111399（一）直播助农发展现状 119593（二）农村职业技能培训政策及其实施现状 325730（三）直播助农人才培养政策实施现状 422796二、直播助农人才培养政策实施存在的问题与原因分析 66334（一）直播助农人才培养政策存在的问题 618852（二）直播助农人才培养教育教学存在的问题 720271（二）企业参与层面存在的问题 832076三、直播助农人才培养政策实施问题原因分析 924682（一）政府主导作用不明显 912706（二）新兴行业缺乏系统培养方案 917774（三）院校教学体系不完善（未修改） 920000（四）企业参与人才培养的积极性不高 96267四、完善直播助农人才培养政策及其实施的建议 1114850（一）直播助农人才培养政策存在问题的建议 112517（二）直播助农人才培养教育教学存在问题的建议 116804（二）直播助农人才培养企业存在问题的建议 13一、直播助农人才培养政策实施现状（一）直播助农发展现状1.直播助农发展环境条件乡村振兴战略的提出，使得许多政策向农村倾斜，能更好的促进乡村的快速发展。乡村振兴的最终目标是保障农民收入长期增长，为解决农民就业问题，促进产业发展，使农民可以安居乐业。农村电子商务的快速发展是实现乡村振兴的重要途径。随着互联网技术的不断升级和蓬勃发展，传统产业不断受到电子商务行业的冲击。目前，直播助农在农产品销售方面具有很大的潜力，使传统行业可以焕发出新的活力，为农产品的售卖带来新的发展机遇。《2020年网络扶贫工作要点》指出要以中国特色社会主义理论为指导，深入贯彻习近平总书记关于扶贫工作的重要论述，坚定目标，打好脱贫攻坚战。全面实现脱贫攻坚，以互联网为基础，用直播为渠道开展扶贫工作，激发贫困地区的内生动力，实现乡村振兴。同时也明确的指出了工作目标：网络扶贫将全面升级，2020年底以前，网络覆盖率质量要进一步提高，使99%的行政村接入宽带和光纤。电子商务服务与快递服务要全面覆盖乡镇网点，构建人人可以参与的网络扶贫格局。电子商务在扶贫方面的作用明显。直播助农是利用社交平台发展起来的一种购物方式，是农村电子商务的一种新模式，近三年来世界上发展最快的电子商务模式就是直播带货。直播助农在政府政策的扶持下，在农产品销售中发挥了巨大的作用，在农村扶贫中发挥了巨大的力量，能很好的解决农产品销售难的问题。2.直播助农发展政策支撑2015年11月《关于加快发展农村电子商务的指导意见》、2016年《电子商务“十三五”发展规划》、2017年2月《关于深化供给侧结构改革加快培育农业和农村发展新功能的若干意见》明确指出推进农村电子商务发展。国家高度重视农村电子商务的发展，农村电子商务是指利用互联网技术进行农产品宣传和售卖的服务过程。人才是农村电子商务更好发展的根基，因此人才培养尤为重要，因此探讨职业技能培训电子商务人才有一定的现实意义。2018年《中共中央国务院关于实施农村振兴战略的意见》指出，要加快建设农产品销售产业链，着力解决农产品销售难的问题。现在依托直播助农形式，能促进农产品的销售，建立完善的产销体系。通过为农民搭建更好的销售平台，完善农产品销售产业链，加快农产品的流通，促进农产品销售，降低农产品的销售成本，提高农民的收入，快速发展直播助农行业。2021年《中共中央国务院关于全面推进农村振兴加快农业和农村现代化的意见》指出，要全面促进农村进行产品消费。完善农村物流配送的设施建设，推进电子商务快速进入农村市场，减少城乡农产品销售缓解，促进城乡生产消费有效对接，完善农村物流体系。加快农产品冷链建设，推进冷链基地建设，保障农产品更好的储存。要建立线上向下服务网点，满足居民需求，完善政府政策扶持推进贫困地区产业振兴。3.发展直播助农的必要性直播助农模式的出现让以往单纯的农产品线下展销模式转变为让线下的农产品展销和线上的直播带货相结合，让人气主播加入直播间帮助农民直播销售各类农产品，让卖货也更加地接地气。另外，随着农村电商在不断地发展和推进，也有越来越多的农村借助“直播+助农”的热潮脱贫致富，农村的市场也在渐渐被唤醒，直播助农模式也被更多人所熟知并利用。同时随着政府相关政策的不断出台，京东、阿里、拼多多等电商平台也与农村的互动性更加良性化，农村这种直播助农的模式也在兴乡富民过程中扮演起愈发重要的角色。（1）门槛低、效率高直播助农通过直播在互联网上进行农产品售卖，通过低门槛、高效率地助推农村经济发展。首先，直播助农不需要技术门槛，农民在销售农产品的直播过程中不需要对商品的图片和文字进行修饰加工，在网上可以直接进行销售，极大地降低了交易成本。其次，通过直播销售农产品，观众和消费者能更直观的了解产品的真实信息，通过动态的产品展示，能通过直播了解到农产品生产加工的一系列过程，能增加消费者的信任，提高农产品的效率。此外，直播助农通过视频直播销售的形式能精准的迎合消费者，每一位点进直播视频的观众都是产品潜在的消费者，同时新颖的销售模式能提高消费者的消费体验，提高潜在客户量，可以拓宽农产品的消费渠道，提高农产品的销售效率。（2）提高产品竞争力直播助农能提高产品的竞争力促进产品的快速销售推动产业快速发展。一方面，直播销售农产品为农产品售卖开拓新渠道促进农村产业快速发展，同时直播庞大的用户群体能形成巨大的带货效应，吸引农民参与直播销售农产品提高收入，而通过政府政策的扶持，促使电商平台加大对农产品的宣传，同时随着传统销售链的改进，生产和加工过程的不断公开透明可以提升消费者的信赖，提高农产品销售平台与销售者的口碑，使得产品竞争力大大增强。另一方面，直播形式通过新颖的销售模式，能通过互动增加消费者和主播的沟通，拉近消费者与主播的彼此距离，同时消费者通过参与监督产品品质的过程，能提高消费者的安全感，进一步的农产品的成功交易，提高产品的竞争力。（3）提供新的就业机遇就业难问题现在已经成为社会的热点问题，就业岗位不能满足人们的需求，对人员的要求越来越高，就业准入门槛在不断提高，就业压力不断增加，政府迫切需要解决就业难的问题，促进社会稳定发展，为失业和未找到工作的人员提供就业机会和岗位。直播助农模式入门槛低，可以互联网平台进行注册，便可以开展农产品售卖活动，不仅销售环节减少，销售成本减低，而且还可以提高农产品的竞争力，促进乡村产业发展的同时也提供了一些就业岗位，能解决一部分人就业男的问题，农产品更快更好的售卖，提高当地农民收入，促进农业振兴，实现乡村振兴发展。根据快手视频平台显示，2019年有超过115万人加入快手平台进行农产品售卖活动，有超过1900万人进入快手平台观看直播助农视频，提高直播助农面向消费者的数量，这种新的商业售卖形式为贫困地区农民增加收入提供了新的途径，可以转变经济发展模式，更好的解决就业困难问题，同时也会加深农民与城镇的联系，缩短城乡之间的差距，为将来更好的发展奠定更好的基础，建设美好新农村。（二）农村职业技能培训政策及其实施现状1.农村职业技能培训政策在城乡发展差距日益增大的趋势下，“三农”成为我国需迫切解决的问题。农民是农村的主体，只有解决农民综合素质才能解决“三农”问题。第一，明确农民职业培训地位。先后出台《教育部关于中等职业学校面向农村进城务工人员开展职业培训的通知》《关于加强农村青年职业教育、成人教育的意见》《关于进一步加强农村成人教育工作的意见》等，客观评价了我国农民职业培训的现状。一方面，其肯定了农民职业培训的成就，另一方面，指出现在存在的问题以及提出加大师资投入、加强管理的保障措施。2005年《关于实施农村实用人才培养“百万中专生计划”意见》提出，培养具有市场化和产业化经营模式的农业从业者，是第一次提出“职业农民”的概念，即主动从事有关农业生产工作的劳动者。2006年，中央一号文件提出“新型农民”即有文化、懂技术、会经营的农民。第二，提出新型职业农民的概念。在党十八的背景下，终身教育理念深入人心，农民职业培训也要求终身教育。2017年，在“乡村振兴战略”背景下，国家提出“新型职业农民”概念，即有组织、有技术、有文化、会经营、善管理、有创新的农业劳动者。农民职业培训的目标是培养符合时代的新型职业农民。《“十三五”全国新型职业农民培训发展规划》提出，加大职业培训力度，计划2020年培养2000万新型职业农民。整体来说，此阶段农村发展目标是提高农民整体素质，加大农民职业培训的力度，同时国家提出符合时代需要新型职业农民的概念。2.农村职业技能培训政策实施现状2014年《关于加快发展现代职业教育的决定》提出：要对农村与贫困地区的职业教育进行建设，发挥职业技能培训的积极作用，培养新型农民，致力于乡村振兴发展，打赢脱贫攻坚战。2017年《“十三五”全国新型职业农民培育规划》强调要构建新型职业农民培训体系，是农民能广泛参与技能培训，合理利用多种资源，提高自身能力。同年，《关于深化教育体制机制改革的意见》中要求增强农村职业教育服务现代化农业、城镇化以及提高农民职业技能能力。2018年“中央一号文件”中将农村职业教育定位是“为农教育”，并提出开展农民职业培训活动，建立公共就业体系，提高其就业质量。乡村振兴战略为新时期农村快速发展提供了制度保障和发展方向。农村职业教育提供的职业技能培训能很大程度提高农民的技能，是促进乡村发展的中流砥柱。农村职业技能培训应主要服务与乡村振兴战略，即通过培育新型职业农民，提升其服务乡村振兴的能力。（三）直播助农人才培养政策实施现状直播助农在我国快速发展的初期，政府政策关注的重点主要集中在农业产业链的支持方面。中央政府关于直播助农人才培养系统化、专业化培养方面出台的政策相对较少。从政府出台的政策和人才培养的显示推进来看，政府的规制主要是建立和完善直播助农人才的产学研合作培养模式，鼓励职业教育与企业积极合作，实现资源共享。《关于加快推进乡村振兴的意见》明确提出要大力培养农村新型职业农民，大力培养农村本土人才，吸引各类人才扎根农村，建设农村，推动农村农业发展。要坚持把人才培养放在主要位置，为开展农村现代化建设提供人才支撑基础。同时指出乡村要全面发展发展，需要扩大农村人才总量，提高农村人才质量，助推乡村振兴发展。也要针对不同地区、不同类型的人才开展因地制宜的人才培养机制，尊重人才培养的规律。因此，直播助农人才培养是政府需要重点关注和支持的领域之一。

二、直播助农人才培养政策实施存在的问题与原因分析（一）直播助农人才培养政策存在的问题1.法律法规尚未健全政府颁布相关法律是职业培训可以顺利开展的必备条件之一，是职业技能培训发展下去的重要保障。目前，我国法律法规在直播助农行业如何开展职业技能培训活动尚未健全，这使得很多培养机构钻法律的漏洞。直播助农人才培养是直播行业发展的基础保障，能促进直播行业更快更好的发展，然而未健全直播助农人才培养法律法规会产生一系列问题：教育经费不足、设施落后、管理体系不健全等。2.政府相关主体参与存在制度障碍直播助农人才培养活动需要各个利益主体的参与，但因为不同利益主体不同的利益需求，利益难以满足不同利益主题的要求，而且政府在各个主体参与人才培养过程中没有出台完善的参与制度保障不同利益方的利益诉求，利益难以达到平衡。院校在培养直播助农人才的过程中一方面强调自己的主体地位，不希望其它利益主体及进行过多的干预，偏离院校自己制定的人才培养目标与培养方案。但院校一方面又想要企业能为学生参加实务训练提供帮助，为直播助农人才提供各种实践活动的便利，加强学生理论知识与实践经验的结合，提高学生对网络直播与农产品知识的了解与应用，培养出的直播助农行业人才能有较高的职业技能与职业素质，使学生在就业竞争过程中能凭借自己掌握的职业技能脱颖而出，提高学生的就业率。企业一方面因为对利益最大化的追求，不愿意参与直播助农人才培养活动中，一方面也因为企业在参与产学研活动的过程中，企业投入的人才物力并没有获得较大的收益，因为缺乏话语权，政府并没有该企业参与产学研活动提供政策激励，企业在与院校共同进行产学研活动处于被动地位，从而会打击企业参与直播助农人才培养活动的积极性。3.政府保障机制力度欠缺直播助农是农村电子商务的新形式，发展实践较短就会产生制度保障不完善，政府对直播助农的保障机制力度低的问题。直播助农人才培养缺乏制度保障是政府迫切需要解决的一个全新课题。院校不仅是直播助农人才培养的主要途径，还是直播助农人才培养中不可或缺的力量，因此需要政府出台相关机制作为院校开展人才培养活动的政策支撑，作为人才培养坚实的后盾。目前政府保障机制力度不够，不能满足院校、企业对直播助农人才培养制度保障的需求，然而要想政策真正的落实到位和建立完善的体系机制，提高政府的制度保障力度，需要政府和有关部门出台具体可操作的措施。（二）直播助农人才培养教育教学存在的问题1.培训体系不健全我国直播助农人才培养体系不健全，一些院校因为对利益的追求，没有对直播助农行业对人才职业素质需求进行全面系统的调研，便开设相关职业技能培训课程培训，致使院校对直播助农人才培养的培养目标不明确，培养方案不合乎社会对直播助农人才的要求，导致教育教学在直播助农人才培养存在培养体系不健全的问题，院校也因此未形成科学合理的培养体系。院校培养目标和培养方案的不明确会造成培养出的直播助农人才通过职业技能学习到的职业技能与企业所需求的不一致，培训需求与培训供给存在脱节的问题，造成直播助农人才培养技能培训体系不健全。2.师资力量不足直播助农是农村电子商务发展的新模式，发展前景较好，但因为直播助农行业发展时间较短，在人才培养方面可借鉴的经验较少，导致一些院校在培养人才时会面临教师数量不足等问题。直播助农行业很多技能培训教师是从其它专业抽调过来，对直播助农行业的了解不多，实践经验不足，会对人才培养造成不利的影响。很多教师虽然具备较为完整的知识体系，但是实践经验严重不足，在培养人才的过程中不能很好的把理论与实践结合起来，很多实践活动都趋于形式，不能给学生提供实践方面的帮助，学生在实践活动中并没有获得锻炼，及时经过职业培训，也没能培养出工作技能，不能满足企业对直播助农具体工作岗位的要求，学生在就业方面面临困难。对直播助农行业来说，一些院校教师在职业培训的过程中并没有学生进行关于网络直播与农产品知识培训，企业对人才职业素质的需求与院校培养出来的不匹配，不能满足社会需求。因此，院校中师资力量的不足会严重制约直播助农人才的培养。3.教学技术落后在我国大多数的职业技能培训都是采用传统课堂的讲授形式，学生只能学到一些理论知识，较少有机会进行实际的操作活动，然而直播助农行业对实操要求较高，但是传统的教学技术相对落后，不能满足现在企业对直播助农人才职业素质的要求。同时虽然许多院校建立了产学研基地，但在实际的教育教学活动中很少使用，甚至有些院校的一些实践基地从未投入使用，而且产学研基地的硬件配套设施落后不能满足学生对实践训练的要求，打击学生参与实践训练的积极性，降低学生的学习兴趣，也会降低校企合作的体验，打击企业参与产学研活动的积极性。4.实践训练效果不佳直播助农对人才实践技能的要求较高，但是因为直播助农行业发展实践较短，院校对直播助农没有进行深入的调研，受传统人才培养思想的影响，导致课程设置上对实践活动进行忽视，缺乏对实践能力的培养，还有一些院校因为自身基础设施的限制，缺乏对实务操作能力的培养的能力。目前大部分院校没有从社会对直播助农行业人才技能要求出发，在课程设置方面重视理论而忽视实践活动，导致企业参与校企人才培养活动的积极性不高，导致学生缺乏实践岗位锻炼，实践操作能力是很多学生的短板，培养的人才不能满足企业需要，培养出来的学生动手能力和解决问题的能力不足，难以适应行业发展要求。（二）企业参与层面存在的问题1.企业主动性不高企业以追求利润最大化为目的，驱使企业最大可能的减低人力资源成本。同时以盈利为目标的企业，参与人才培养的主动性不高。有相当大一部分的企业没有认识到参与职业教育对企业的发展会产生积极的影响，会降低人力资源成本。在经济利益的影响下，企业认为没有必要参与人才培养，对参与校企合作活动共同进行人才培养主动性不高，企业会推卸自身的责任，认为没有必要参与人才培养活动。与此同时，企业会从市场上引进成熟的技术人才来降低企业的人工培养成本。所以企业不会积极主动地承担培养人才的责任，只会在有利可图的时候才会参与校企人才培养活动。所以，在没有利益优势的情况下，同时由于缺乏相应的政策的激励和监督机制的情况下，企业参与校企人才培养合作的活动积极性不高。2.企业缺乏社会责任感企业缺乏社会责任感，大部分企业将参与产教融合中的学生当作廉价的劳动力，没有承担起人才培养企业应尽的责任。导致学生缺乏实践而对一些深层次的技能掌握不住，只能学习到一些较为浅层的技能，不仅不能满足企业的需求，而且学生也会对企业没有归属感，不愿意主动到企业学习，导致产学研活动达不到应有的效果。3.企业参与产教融合的力度不够学校希望校企合作共同进行人才培养，高度实现产教融合，推动实践与理论有机结合。但这需要企业积极参与学校人才培养的活动，和学校共同制定培养目标和培养体系，对实践活动提供意见与评价，参与学生学习和实习的全过程，实现产教的高度融合。但是在现实中，由于企业以利益为追求目标，企业不愿意深入参与人才培养的过程中，这导致企业参与产教融合的力度不够，企业也无法获得满足企业需要的人才，也无法更好的留住人才，同时企业与所需人才的认同感也较低。

三、直播助农人才培养政策实施问题原因分析（一）政府主导作用不明显一方面政府在高职院校专业设置方面没有进行宏观调控，缺乏整体规划，导致学校在设置专业过程中过分以市场为导向，重复设置专业，专业教育质量较低，一味注重过程忽视结果，导致培养出的人才不能满足企业的需要。另一方面，政府在专业设置层面缺乏科学的、权威的指导，没有完全认清职业培训教育的特色。技术人才没有完全具备所需的理论知识、职业素质和实践技能。这导致各职业院校没有长期规划和长远目标，致使人才培养质量不能满足社会需求。（二）新兴行业缺乏系统培养方案直播助农在我国发展时间不长，属于新兴产业，直播助农行业对职业教育与职业技能培训培养出人才的实践能力要求较高，要求其能熟练掌握网络直播技能与农产品知识。由于直播助农行业时是新兴产业，院校在培养直播助农行业人才方面可参考的经验较少，需要不断地尝试和摸索，才可以制定出合适的人才培养目标与培养方案。目前，直播助农行业人才主要通过职业技能培训的方式学习所需的职业知识与技能，尚未作为一个独立的教育教学专业开展人才培养活动，直播助农人才培养活动在职业技能教育工作方面严重滞后，制约直播助农行业人才的培养。同时由于直播助农行业在经济、贸易、农产品、网络技术方面都有着较高的要求，培养课程要求较多且庞杂，难以建立系统的培养体系，导致直播助农行业缺乏系统的培养方案。（三）院校教学体系不完善（未修改）院校开展的教学体系对于直播助农人才的教育和培养情况总体来说还不算完善和成熟。直播助农行业对人才的需求不断增加，助推着院校开展直播助农人才培养课程。但一些院校在利益的驱动下，虽然开设了直播助农人才职业技能培训课程，却并没有对直播助农行业进行详细的调研，培养目标和培养方案不明确。院校在直播助农人才培养过程中的教育体系不完善，导致课程体系建立，教育结构设计，教育机制构建不能培养出满足企业与社会的需要的人才，导致培养出的学生通过职业技能培训学到的知识与技能严重滞后。综上所述，我国院校中对与农直播助农行业的人才培养体系并不完善。（四）企业参与人才培养的积极性不高造成企业参与人才培养积极性不高的主要原因是：首先企业对院校直播助农人才培养体系不了解，不清楚院校对培养直播助农人才的整体规划与培养目标；其次是虽然政府鼓励企业参与产学研融合活动，共同培养社会与企业所需要的直播助农人才，但因为我国院校长期以来采取封闭式管理的教学方式，企业主要以提供实践培训场地与实习机会为主，难以直接参与院校的教育教学活动，无法接触到有培养意愿的人群，企业参与校企合作收益不高，长期以往企业参与人才培养活动的积极性逐渐丧失，所以所需要加快构建社会力量能直接参与培养直播助农人才培养的政策与机制，加大校企合作的力度；同时因为院校封闭式的教育教学形式，导致企业在直播助农人才培养活动中的话语权不高，缺乏主体地位，给院校提出的关于直播助农人才素质要求不能得到很好的满足，同时对直播助农人才培养中过程中所面临的问题与培养现状不能及时了解，严重打击了企业参与人才培养活动的积极性。

四、完善直播助农人才培养政策及其实施的建议（一）直播助农人才培养政策存在问题的建议1.健全法律法规体系政府颁布相关法律是职业培训可以顺利开展的必备条件之一，是职业技能培训发展下去的重要保障。我国在直播助农人才培养方面出台的政策较少，不能满足现在社会对直播助农人才培养政策的需要。因此，政府应该健全法律法规体系，使直播助农行业在进行人才职业技能培训的过程中得到政府政策的支持，做到有法可依。政府应当根据直播助农人才培养的需要，为教育教学机构和企业制定有关的优惠政策，保障制定的法律法规能做到全方面覆盖直播助农人才培养过程中所涉及的问题，形成系统全面的法律法规体系。2.完善政府相关主体参与制度直播助农人才培养需要政府完善相关主体参与机制，平衡不同利益方的利益，使不同利益方能够积极主动地参与直播助农人才培养过程中，培养出具有职业技能与实务操作能力的人才，满足社会对直播助农行业人才的需要，促进直播助农行业更好的发展。2016年3月中央政府印发《关于深化人才发展体制机制改革的意见》中明确提出，一是从政府层面优化财政支出结构，加大对人才开发投资的力度，提高投资的使用效益；二是增加社会投入，建立包括企业、社会组织等在内的多元教育投入机制。3.提高政府保障机制力度政府和有关部门需要在直播助农人才培养过程中出台具体可操作的措施，提高政府的保障力度。建立完善的体系机制使出台的政府真正落实到位。政府保障制度是推动直播助农人才培养活动健康发展最根本的保障，但政府也要提高制度的保障力度，为直播助农人才发展提供完善有力的制度保障。政府要提高企业参与直播助农人才培养活动中的激励力度，增强企业在参与院校人才培养过程中的话语权，使得企业在人才培养中投入的人力、物力、财力能获得回报，使企业主动积极的参与直播助农人才培养活动。政府也要提高院校在人才陪培养过程中的制度力度，形成良好的直播助农人才培养环境，保障院校的权益，使院校培养能满足社会需要的人才。（二）直播助农人才培养教育教学存在问题的建议1.健全培训体系院校在直播助农人才培养课程设立时要健全培训体系，健全的培养体系能够提高学生的职业素质，促进学生全面学习职业技能，提高自己的职业竞争力，健全的职业培训体系是实现教育目标的基本保障和手段，因此院校在进行职业培养的前要制定合理的培训计划，健全院校培养体系，形成合理完善的人才培养体系。在健全人才培养体系方面，院校需要结合不同利益主体的提出的不同意见，并参考农村电子商务以往的研究资料与数据理论，在以往的经验基础上，共同构建直播助农人才培养课程体系，形成系统完善的课程培养体系，使学生能够理论与实践同步发炸，提高学生职业技能和职业素质，掌握企业所要求的职业技能，满足企业要求，提高参与职业技能培训学生就业的竞争力。2.增强师资力量师资力量是影响农村电子商务人才培养的重要因素之一，现在迫切需要提高师资力量，培养出一支拥有丰富理论与实践知识的教师团队。师资力量的高低严重影响着农村电商人才培养的目标和教学质量。要提高师资力量要从理论与实践两方面出发，一方面从理论入手，好着重对教师队伍理论知识的培养，要定时开展人才培养的研讨会，为教师提供相关专题讲座，提高教师的专业理论水平，培养出满足企业要求具有更高的职业素质的直播助农人才。另一方面从实践入手，着重对教师电商实践能力的培养，让每位教师参与实践锻炼，提高教师的实践能力，更好的解决学生在实践过程中存在的问题，是教师更了解企业对直播助农行业人才素质的要求，使理论与实践相结合。因此。要提高师资力量要理论与使劲按相结合，提高每位教师理论与实践能力。3.提高教学技术学校应该提高教学技术，改变传统的人才培养方式，敢于采用新技术，实现线上与线下教学活动结合的模式，使用更多的教学方式到实际的教育教学过程中。在校内实训基地方面，建成农产品电子商务线下体验馆、农产品电子商务运营中心、新媒体直播间、商品拍摄与后期处理间、创客空间、商务谈判与商务礼仪实训室等，实训基地拥有农产品展品柜、计算机