初中语文++第10课《三峡》课件+统编版语文八年级上册++

郦道元学习目标：1.掌握本课文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。2.体会作者总分结合的层次美和变化多姿的写景方法。3.品味语言,了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美，激发热爱祖国山河之情。

第一课时走近作者:

郦道元:字善长,范阳涿县人，南北朝北魏时的地理学家，散文作家。他一生好学不倦，博览群书，学识渊博，对祖国河山十分热爱，对地理风物精切钻研。他的著作很多，最有名的是《水经注》。

《水经》是记述我国河流水道的一部专著，相传为晋人郭璞所作，书中列举大小水道137条，内容简略。

《水经注》是郦道元给《水经》所作的注文（即解释），较详细。介绍了1252条河流，注中除记载水道变迁沿革外，还记述了两岸的山陵城邑、风土人情、珍物异事等。不仅是一部地理专著，还具有很高的文学价值。

《水经注》是一本什么书？给加横线的字注音：阙（）叠嶂（）襄（）陵沿溯（）曦（）素湍（）绝（）漱（）属（）引哀转（）裳

()巫()御风(

)

长啸()

quēzhàngxiāngsùxītuānyănzhŭzhuànshùChángwūyù山山献献xiào朗读课文，注意节奏

自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非/亭午夜分,不见曦月。至于夏/水襄陵，沿溯/阻绝。或/王命/急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风,不以疾也。

春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝巘/多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多/趣味。每至/晴初霜旦，林寒涧肃，常有/高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”合作学习：前后位4人一组，每人负责一段文字的翻译，一人翻译时，其余人认真听，帮助其解决疑难处。

提示：有三种求助方式。

一是课文下注解；二是组内成员；三是老师。

疏通文意把握文章层次，依据内容填写下面照应各项。

段落季节主要景物景物特征

第一段山连绵、高耸

第二段夏季水汹涌、湍急

第三段春冬水、山、柏清荣峻茂

第四段秋季猿凄异、哀转1.略无阙处2.哀转久绝通缺，中断通啭,鸟婉转地鸣叫,这里指猿婉转地鸣叫。

归纳知识通假字：一词多义：自三峡七百里中（）自非亭午夜分（）沿溯阻绝（）绝山献多生怪柏

（）哀转久绝

()回清倒影()清、荣、峻、茂（）从,由假如,如果断消失清波清澈极古今异义：虽或良今：表转折的连词，虽然。古：有时。

今：或者。古：的确，确实。今：良好。古：即使。词类活用：奔：响：湍:清：霜:动词用作名词，飞奔的马。动词用作名词，回声。形容词用作名词，

急流的水。形容词用作名词，清波。名词用作动词,降霜,结霜。第二课时字词积累1.一个通假字2.古今异义①或王命急宣②虽乘奔御风不以疾也3.词类活用虽乘奔御风不以疾也缺：通“阙”，豁口，空隙。古义：有时；今义：或者。古义：即使；今义：虽然。动词作名词，飞奔的马。

课前检测4.重点字词：①亭午（）②夜分（）③曦月（）④沿溯（）⑤疾（）⑥素湍（）⑦回清（）⑧绝（）⑨飞漱（）⑩属引（）

正午半夜太阳顺流而下逆流而上快白色的急流回旋的清波极高的山峰急流冲荡接连不断5.根据提示填空：侧面写夏季水流速度快的句子是（），由此你想到了李白的《早发白帝城》中的句子

有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还1.根据文章想象三峡壮景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。2.学生分组交流，每组负责一个语段，然后选四位同学全班交流。

品析课文读“三峡之山”1.描绘景物要抓住景物的特点，三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句。连绵（七百里，两岸连山，略无阙处)

高峻（重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月）2.这一段作者采用了什么写法表现三峡山的特点？

正面描写与侧面描写相结合。3.哪些句子属于正面描写？哪些句子属于侧面描写？还用了什么修辞手法？互文：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。”正面写山的连绵高峻。“自非亭午夜分,不见曦月。”侧面写山高峻。“重岩叠嶂，隐天蔽日”即“重叠岩嶂，隐蔽天日”，下文的“林寒涧肃”亦是。互文——两个（三个）语句内容相互揉杂，彼此隐含，理解时，要上下文并成一句。如：①秦时明月汉时关——秦汉时的明月和关塞。②将军百战死，壮士十年归——将军壮士百战死十年归③烟笼寒水月笼沙——烟月笼寒水、沙

④画山绣水——画绣山水

⑤山青水秀（改一错别字）修辞——互文（青——清）

齐读：自三峡七百里中……略无阙处重岩叠障……不见曦月欣赏“三峡群山”之美雄壮美1.三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。2.这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特点？自己分析。3.第一段写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系？

凶险、奔放（襄陵，沿溯阻绝）

迅疾、湍急（朝发白帝……不以疾也）

读“三峡的夏水”正面描写与侧面描写相结合烘托手法写山峰的高峻、江面的狭窄为写夏水的迅疾做铺垫。、齐读：朝发白帝……不以疾也领略“三峡夏水”之势夏水襄陵，沿溯阻绝

奔放美三峡的春冬有何景物？结合文中的语句说说各自特点。

湍：素；潭：绿；清：回；影：倒；

：绝；柏：怪；泉：悬；瀑布：飞漱；

水：清；树：荣；山：高；草：盛。

山山献献读“三峡春冬之景”

描绘景物的方法很多，可动、静相互衬托；可正面描写、侧面烘托相结合；可调动视、听、嗅、味、触多种感观多角度写；还可从高、低、远、近方面写，还可以仰视、俯视、平视不同的视角写。

结合文中的语句说说。写景的一般方法第三段：

——素湍、回清

——绿潭、倒影

——多生怪柏

———悬泉瀑布、飞漱其间动静静动动静结合

绝

多生怪柏素湍绿潭回清倒影悬泉瀑布飞漱其间欣赏三峡春冬之景清幽美1.作者描写“猿声”的作用是什么？2.作者引用渔歌的作用是什么？

渲染三峡秋景的凄凉。读“三峡之秋景”引用渔者的歌谣来说明三峡秋景的凄凉，以衬托游者哀愁的心情。高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝欣赏三峡之秋景凄婉美重岩叠嶂

隐天蔽日襄阻水：素、绿、清、悬、漱林寒、涧肃、猿啸

朝发暮到柏：怪泪沾裳春冬夏水秋三峡大处落笔小处刻画情景交融

：绝山水(峻险)(急猛)(清幽)(凄婉)（正面）（正面）(侧面)(侧面)先总后分1.作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？

奇山、异水2.文章在描写三峡时为何先写山？写水为何先写夏水？不按春夏秋冬季节来写呢?

因为”峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水。因为夏水最盛，最为凶险，迅疾，最有特点。最后写三峡之秋的悲凉气氛。

深入探究探究文章写景的手法一、写景的顺序二、写景描写的角度三、写景借用的手法一、写景顺序：课文是按怎样的顺序来写三峡之水的？这样的安排有什么作用？先写夏水襄陵，再写春冬之时的素湍绿潭和悬泉瀑布，最后写秋天山涧的水枯了。这是按水势由涨到落的顺序安排的。先写夏水的凶险、迅疾，可以突出三峡夏水最盛的特点，给人留下深刻的印象。《三峡》一文中描写夏天水流湍急的景象，但描写角度与众不同。试举例加以说明。

本文表现三峡水流湍急的景象，不是像一般文章采用直接描写，而是通过侧面烘托的方法。例如：往来船只被阻断，王命急宣，船速极快等。二、写景描写的角度本文最后收笔落在渔人的歌唱上，这样写的好处是什么？借用渔歌进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。文章表现作者怎样的思想感情？表现作者对祖国山水的热爱之情。

三、与写景相配合的手法

作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。写出了三峡独特的美——雄奇美，奔放美，清幽美和凄婉美。写法小结阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？

早发白帝城朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。提示：可从内容、体裁上比较；试找出诗句与课文中相对应的、写相同景致的句子。李白

拓展延伸明确明确

《早发白帝城》与《三峡》都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文。

文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿鸣；文章第一段则与诗中的“万重山”相应。

活动：看看谁记得快要求：根据图片，尝试背诵课文。

熟读成诵自三峡七百里中