2024年新人教版七年级上册语文教学课件 第3单元 10《往事依依》课时1

同学们，在我们的人生旅程中，总会留下一串串成长的足印。或许，你曾仰望那深邃的夜空，点数过闪烁的星星；或许，你曾眺望那浩瀚的大海，呼唤过飞翔的海鸥；或许你也曾像于漪老师那样，观画、读诗、赏文……依依往事，总会拨动我们的心弦，使我们魂牵梦绕，甚至带给我们终生的影响。今天，让我们一起回到于漪老师的少年时代，用真情去探寻她成长的源头吧！学习目标01必备知识02必记字词03初读课文04精读课文05

CONTENTS教学目录1．速读课文的基础上概述作者回忆的几件往事，体会作者对往事的怀念。2．品味优美生动的语言，体会字里行间蕴含的丰富情感。3．认识文学作品对人成长的意义，培养主动阅读的习惯。学习目标于漪（yī）（1929.2—），江苏省镇江市人。人民教育家。1951年毕业于复旦大学教育系，1978年被评为全国首批特级教师。曾任全国语言学会理事、全国中学语文教学研究会副会长。长期躬耕于中学语文教学事业，坚持教文育人，推动“人文性”写入全国《语文课程标准》。必备知识走近作者主要作品：《语文教苑耕耘录》《语文园地拾穗集》等。她主编了《中学语文备课手册》12册、《高中语文教学指导书》等书，另有各种文体的教学录像20部。于漪老师是全国著名的中学语文特级教师，应河南《中学生阅读》（初中版）编辑部一再邀请，她撰写了《往事依依》一文，刊登在《中学生阅读》（初中版）1999年第7期的《追忆黄金时光》栏目上。本文选自《于漪全集》第20卷（上海教育出版社2018年版）。略有改动。必备知识创作背景模糊

（

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浩渺（

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重读（

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绚丽

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雕镂（

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角色（

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镌刻

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谆谆（

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）眼花缭乱（

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心旷神怡（

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chóngmiǎomóxuànlòuzhūnjuānchánchángyángliáoyíjuéé必记字词字音字形（mó）模糊（

mú）模样模（

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）角色（

jiǎo

）角落角谆（zhūn）谆谆教导淳（chún）淳朴缭（liáo）眼花缭乱嘹（liáo）嘹亮瞭（liào）瞭望历历：（物体或景象）一个个清清楚楚的。徜徉：安闲自在地步行。浩渺：水面辽阔无边。身历：亲身经历。雕镂：雕刻。搜索枯肠：形容竭力思索（多指写古诗文）。记忆犹新：过去的事，至今印象还非常清楚，就像刚才发生的一样。犹，还。必记字词词义理解走投无路：无路可走，无处投奔，比喻找不到解决问题的办法，形容处境极端困难。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。胜，尽；收：接收，领略。眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。旷，心情开阔。徜徉·徘徊同：都有“慢慢走”的意思。异：①“徘徊”侧重于有心事而长时间地来回走，“徜徉”侧重于安闲自在地步行。②“徘徊”还有比喻义:比喻犹疑不决，也比喻事物在某个范围内来回波动、起伏;“徜徉”则无比喻义。必记字词易混辨析1.划分文章层次。2.勾画文中的精彩语句，品味散文的语言之美。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。默读课文，一边概括文章写了哪几件往事。初读课文自主学习第二部分(2-7)第三部分(8)运用对比，突出“几件事”在自己心中的分量，引出对往事的回忆。追忆看山水画和《水浒传》插图、读《千家诗》、聆听朗诵等往事。篇末点题，再次强调回忆美好的往事对“我”的激励作用。第一部分(1)初读课文划分层次“依依”有两个意思：①形容树枝柔弱，随风摇摆，如“杨柳依依”。②形容留恋，不忍分离，如“依依不舍”。题目中的“依依”应是第②个意思，这里指“萦绕胸怀，十分留恋”。1.如何理解题目中的“依依”？

初读课文自主探究几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。2.找出文中说明作者对往事“依依”之情的句子？（1）小时候看山水画，读《评注图像水浒传》（2）学生时代读《千家诗》（3）听国文老师讲《南乡子·登京口北固亭有怀》（4）听国文老师讲《南归》（5）听老师的谆谆教导

3.文章回忆了少年时代的哪几件往事？例如第3段：“学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。”承上启下，承接上文读书给学生时代带来很大的乐趣，引出下文对《千家诗》的美好回忆。4.这几件事是怎么衔接在一起的？你能找出哪些过渡语句或语段?题目“往事依依”是贯穿全文的纽带，开头有感而发，引出对几件往事的回忆；接着追忆看山水画和《评注图像水浒传》、听国文课、读中外小说等往事；最后由事入理，抒发感悟。5.作者是怎样把这几件事串联起来的？“金色的回忆”包含着怀旧、留恋、感动、难忘的情感，这些情感是人们生活中最珍贵的财富之一。6.第8段“金色的回忆唤起我的青春激情”，为什么说记忆是“金色的”？（1）小时候看山水画，读《评注图像水浒传》

——带来生活的乐趣，乐在其中（2）学生时代读《千家诗》

——获得美的享受，生活的乐趣（3）听国文老师讲《南乡子·登京口北固亭有怀》

——激发了我的爱国热情1.文中提到的几件往事对“我”的成长有什么深远影响？精读课文分析讨论（4）听国文老师讲《南归》

——使自己的心与时代更加贴近了（5）听老师的谆谆教导

——老师的谆谆教导使我一生受用不尽作者回忆的几件事都与读书(画)有关。作为语文教育专家，正是学生时代所读的书编织了于漪老师童年美丽的生活花环，给了她广阔的天地，给了作者美的享受和情感的熏陶，才使得于老师对自然、对生活、对家乡、对祖国有着深厚的情感，让作者成为一个志趣高尚的人。2.童年生活可以写的往事很多，为什么作者选择这几件事情来回忆呢？不能删去。这三件事分别从热爱自然、热爱生活、热爱祖国的角度来写，各有侧重。3.看山水画、读《千家诗》、听国文老师讲课，删去一部分行不行？颠倒次序可以吗?这三件事之所以给作者留下深刻印象，说明它们在作者成长的道路上起了十分重要的作用，如果去掉，文章就显得单薄了。这三件事的内涵是逐步丰富的。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。