五年级下册音乐教案-6 《编花篮》人音版 （五线谱）

五年级下册音乐教案-6《编花篮》人音版（五线谱）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级下册音乐教案-6《编花篮》人音版（五线谱）设计思路本节课以人音版五年级下册音乐教材中的《编花篮》为主题，结合五线谱教学，旨在让学生通过聆听、学唱、演奏等方式，感受河南地方音乐特色，提高音乐素养。课程设计遵循循序渐进原则，以学生为主体，注重实践操作，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握《编花篮》的旋律，并在五线谱上正确标示。核心素养目标1.音乐审美：培养学生对民族音乐的欣赏能力，通过《编花篮》的学习，让学生体验河南地方音乐的独特韵味，提升音乐审美素养。

2.音乐表现：训练学生运用正确的歌唱方法演唱《编花篮》，掌握五线谱的基本知识，提高音乐表现力。

3.音乐创造：鼓励学生在学习过程中进行音乐创作，如改编歌词、创编动作等，培养学生的音乐创造力。

4.音乐文化理解：通过了解《编花篮》的背景，让学生感受我国民族音乐的丰富多样性，增强对民族音乐文化的理解和尊重。学情分析本节课的教学对象为五年级学生，他们已经具备了一定的音乐基础知识，如音符、节奏的识别与演奏能力。在知识层面，学生对五线谱有初步的认识，但尚未熟练掌握；在能力层面，学生的音乐表现力、创造力和审美能力有待提高。素质方面，学生对音乐的兴趣较为浓厚，但参与度有待提高。

在行为习惯方面，学生在音乐课堂上表现较为积极，但注意力有时难以集中。他们对新事物充满好奇，喜欢尝试和探索，但学习过程中容易受到外界干扰。针对这些特点，本节课在教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，同时加强课堂管理，确保教学效果。

此外，学生对民族音乐的了解相对较少，对《编花篮》这类地方特色音乐可能感到陌生。因此，在教学过程中，教师应注重引导学生了解民族音乐文化，提高他们对音乐学习的热情，为课程学习打下良好基础。教学方法与策略1.采用讲授法引导学生了解《编花篮》的背景和河南地方音乐特点，同时结合示范演唱，让学生直观感受歌曲的旋律和节奏。

2.设计小组讨论活动，让学生合作分析歌曲的结构和情感表达，促进学生的参与和互动。

3.运用五线谱教学，通过游戏化的教学活动，如“五线谱接力赛”和“找音符宝藏”等，激发学生学习五线谱的兴趣和积极性。

4.利用多媒体教学资源，如播放《编花篮》的音乐视频和河南地方音乐的其他例子，增强学生的学习体验和兴趣。教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一首具有浓厚河南地方特色的歌曲——《编花篮》。请大家先跟我一起来了解一下这首歌曲的背景。

-（学生）认真聆听，积极参与。

2.歌曲背景介绍

-（教师）首先，我要给大家讲一个关于《编花篮》的故事。这首歌曲起源于河南，是当地人民在田间劳作时为了减轻疲劳、增进友谊而唱的一种歌谣。接下来，我播放一段《编花篮》的音乐，请大家仔细聆听，感受一下这首歌曲的韵味。

-（学生）认真聆听，感受音乐。

3.歌曲旋律学习

-（教师）现在，我们开始学习这首歌曲的旋律。请大家先跟我一起唱一遍，注意我的手势和节奏。

-（学生）跟随教师演唱，注意节奏和旋律。

-（教师）接下来，我们分手唱。男生唱旋律，女生唱歌词。男生先唱，女生再唱。

-（学生）按照教师要求，分手唱旋律和歌词。

4.歌曲节奏练习

-（教师）现在，我们来进行歌曲节奏的练习。请大家跟着我一起拍手，感受节奏的变化。

-（学生）跟随教师拍手，感受节奏。

-（教师）接下来，我们进行节奏接龙游戏。一个人拍一个节奏，下一个人接着拍，看谁能拍得又快又准。

-（学生）积极参与节奏接龙游戏。

5.五线谱教学

-（教师）现在，我们来学习如何在五线谱上表示这首歌曲的旋律。首先，我给大家讲解五线谱的基本知识，包括五线、四个间，以及音符的表示方法。

-（学生）认真听讲，学习五线谱知识。

-（教师）接下来，我们一起来练习在五线谱上标出《编花篮》的旋律。请大家拿出练习本，跟我一起写。

-（学生）跟随教师，在五线谱上标出旋律。

6.歌曲演唱与表现

-（教师）现在，我们已经学会了《编花篮》的旋律和节奏，接下来我们来完整地演唱一遍。请大家注意歌曲的情感表达，尽量表现出歌曲的韵味。

-（学生）认真演唱，注意情感表达。

-（教师）很好！接下来，我们来进行歌曲表演。请大家分成几个小组，每组选择一个代表进行演唱，其他组员为其伴舞。

-（学生）积极参与歌曲表演。

7.课程总结与拓展

-（教师）同学们，今天我们学习了《编花篮》这首歌曲，大家表现得都非常棒！通过今天的学习，我们不仅学会了歌曲的旋律和节奏，还了解了河南地方音乐的特点。希望大家在今后的学习中，能够继续探索民族音乐，提高自己的音乐素养。

-（学生）认真听讲，总结课程内容。

-（教师）最后，给大家布置一个小作业：请大家回去后，尝试用今天学到的五线谱知识，自己编写一首简单的歌曲，下节课我们一起来分享。

-（学生）接受作业，准备下节课的分享。教学资源拓展1.拓展资源

-《编花篮》歌曲背景资料：提供关于《编花篮》歌曲的历史背景、创作背景以及歌曲所表达的文化内涵等相关资料，帮助学生更深入地理解这首歌曲。

-河南地方音乐特色：介绍河南地方音乐的特色，包括音乐风格、乐器使用、代表作品等，让学生了解河南音乐的魅力。

-五线谱知识拓展：提供五线谱的基础知识，包括音符、休止符、拍号、音高等，以及五线谱在音乐创作和演奏中的应用。

-民族音乐欣赏：推荐一些具有代表性的民族音乐作品，如《茉莉花》、《赛马》等，让学生感受不同民族音乐的风格和特点。

2.拓展建议

-让学生收集并学习其他河南地方音乐作品，如《王大娘》、《小放牛》等，通过对比分析，了解它们之间的共性与差异。

-鼓励学生在家里尝试用五线谱记录自己喜欢的歌曲，并尝试演奏或演唱，提高五线谱的应用能力。

-组织学生参加民族音乐欣赏活动，如观看民族音乐会、参观民族音乐展览等，让学生在实践中感受民族音乐的魅力。

-建议学生利用课余时间，通过音乐软件或视频平台，观看关于五线谱教学和民族音乐欣赏的教程，提高自己的音乐素养。

-鼓励学生与家长一起参与音乐创作活动，如改编歌词、创作旋律等，培养学生的音乐创造力和家庭亲子关系。

-建议学生多与同学交流音乐学习心得，分享自己喜欢的音乐作品，互相学习，共同进步。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读《河南民间音乐》、《中国民族音乐》等相关书籍，了解河南民间音乐的历史背景、风格特点以及与其他地区音乐的差异。

-视频资源：观看《编花篮》歌曲的教学视频，以及其他河南地方音乐的表演视频，让学生更直观地感受音乐的魅力。

2.拓展要求

-鼓励学生在课后自主学习和欣赏河南地方音乐，记录下自己的感受和认识，下节课与同学分享。

-要求学生利用五线谱知识，尝试记录自己喜爱的歌曲或创作简单的旋律，并在下节课展示自己的作品。

-提醒学生在欣赏民族音乐时，关注音乐的结构、情感表达和演奏技巧，学会从多个角度欣赏音乐。

-鼓励学生与家长一起观看相关视频，增进亲子关系，共同感受民族音乐的魅力。

-教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生在学习过程中遇到的疑问，提供相关的阅读材料和视频资源。

-学生在拓展学习过程中，如发现有趣的音乐作品或知识点，可以随时与教师分享，教师给予积极的反馈和鼓励。

-要求学生在下节课前，提交一份关于河南地方音乐的学习报告，内容包括学习心得、喜欢的音乐作品和自己的创作等。课堂1.课堂评价

-提问：在教学过程中，通过提问的方式检查学生对《编花篮》歌曲的理解程度，包括歌曲的背景、旋律、节奏以及五线谱的知识点。根据学生的回答，及时调整教学节奏和深度。

-观察：观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极参与歌唱、讨论和游戏等活动，以及是否能够准确地跟随节奏和旋律进行演唱。

-测试：在课程结束时，进行一次小测验，测试学生对《编花篮》旋律的掌握程度，以及五线谱的基本知识。通过测试结果，了解学生对知识点的掌握情况，为后续教学提供依据。

-及时解决问题：在课堂上，对于学生提出的问题或遇到的困难，教师应及时给予解答和帮助，确保学生能够顺利掌握教学内容。

2.作业评价

-批改：对学生的作业进行认真批改，检查学生对《编花篮》旋律的记录是否准确，五线谱的书写是否规范，以及作业是否按时完成。

-点评：在批改作业的基础上，对学生的作业进行个性化点评，指出学生的优点和需要改进的地方。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，提供具体的改进建议。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，明确下一步的学习目标。

-鼓励：对于学生的学习进步和努力，教师应给予积极的鼓励，增强学生的自信心和学习动力。

-持续关注：对学生的学习情况持续关注，定期检查学生的学习进度，确保每个学生都能够跟上教学节奏，达到学习目标。板书设计①歌曲信息

-《编花篮》

-河南地方音乐

-歌曲背景（起源、特点）

②旋律与节奏

-歌曲旋律（主旋律、副旋律）

-歌曲节奏（强弱、速度）

③五线谱知识

-五线四间

-音符（全音符、二分音符、四分音符等）

-拍号（2/4拍、3/4拍等）

-音高（CDEFGAB）反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将歌曲《编花篮》与河南地方文化相结合，让学生在学习音乐的同时，了解和感受当地的文化特色。

2.我引入了互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度，使学生在愉快的氛围中学习音乐。

3.我注重培养学生的实践能力，鼓励他们尝试在五线谱上记录和创作音乐，以及参与歌曲表演，从而提高他们的音乐素养。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂上的注意力容易分散，需要进一步加强课堂纪律管理，提高学生的学习专注度。

2.在教学组织方面，我发现小组讨论活动时，部分学生参与度不高，需要优化分组策略，确保每个学生都能积极参与。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业成绩，今后需要多元化评价方式，更全面地了解学生的学习情况。

（三）改进措施

1.为了提高学生的课堂注意力，我将在课堂上设置更多的互动环节，如提问、抢答等，以及引入有趣的教具和视觉辅助材料，以吸引学生的注意力。

2.针对小组讨论活动中部分学生参与度不高的问题，我将调整分组策略，