中图版八年级上册的第一章第一节地球公转 教案

中图版八年级上册的第一章第一节地球公转教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）中图版八年级上册的第一章第一节地球公转教案教学内容分析本节课的主要教学内容为中图版八年级上册第一章第一节“地球公转”。本节内容主要包括地球公转的概念、公转的方向、公转周期以及地球公转产生的地理现象。通过本节课的学习，使学生能够理解地球公转的基本知识，并能够运用这些知识解释一些简单的地理现象。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了地球的自转知识，对于地球自转产生的现象有一定的了解。本节课是在此基础上进一步引导学生学习地球公转的知识，帮助学生建立地球运动的知识体系。同时，本节课的内容与日常生活密切相关，学生可以通过学习本节课的内容，更好地理解自然现象，提高对地理环境的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、地理实践和思维品质。通过学习地球公转的概念、方向、周期及其产生的地理现象，学生能够运用科学的方法探究地球运动的特点，提高科学探究能力。同时，通过观察和分析地球公转过程中的地理现象，学生能够将理论知识运用到实际中，提高地理实践能力。此外，本节课的学习有助于培养学生的逻辑思维和发散思维，使学生在分析和解决问题时能够更加全面、深入。教学难点与重点1.教学重点：

-地球公转的概念：地球绕太阳运动的过程。

-地球公转的方向：自西向东。

-地球公转的周期：一年，即365.25天。

-地球公转产生的地理现象：季节的变化、昼夜长短的变化、五带的产生、正午太阳高度的变化等。

2.教学难点：

-地球公转运动产生的地理现象的内在联系：学生难以理解季节、昼夜长短、五带、正午太阳高度等变化之间的相互关系。

-地球公转运动对人类活动的影响：学生难以将地球公转运动与日常生活、农业生产、气候变化等实际问题联系起来。

-地球公转运动的天文计算：学生对于地球公转周期、地球与太阳距离等天文数据的计算和理解存在困难。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和屏幕。

-地球仪模型。

-地球公转运动演示仪。

-笔记本电脑。

2.课程平台：

-学校教学管理系统。

-班级微信群。

3.信息化资源：

-地球公转运动相关的教学视频。

-地球公转运动动画演示。

-在线天文知识库。

-季节变化和昼夜长短变化的数据图表。

4.教学手段：

-讲授法：讲解地球公转的基本概念和原理。

-演示法：使用地球仪模型和地球公转运动演示仪展示地球公转过程。

-互动讨论法：引导学生讨论地球公转运动产生的地理现象及其对人类活动的影响。

-案例分析法：分析具体的地理案例，如不同地区的季节变化、农业生产等。

-小组合作法：学生分组进行地球公转运动相关的小实验或研究项目。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“地球公转”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是地球公转吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地球公转的图片或视频片段，让学生初步感受地球公转的魅力或特点。

简短介绍地球公转的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球公转基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球公转的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球公转的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地球公转的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解地球公转的实际应用或作用。

3.地球公转案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球公转的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球公转案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球公转的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球公转解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球公转相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球公转的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球公转的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球公转的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球公转在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球公转。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球公转的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-科普书籍：推荐学生阅读关于地球科学、天文学的科普书籍，如《地球的故事》、《宇宙简史》等，以加深对地球公转的理解。

-网络资源：鼓励学生查阅国家地理、科普中国等官方网站，了解地球公转的最新研究和发现。

-实地考察：组织学生进行地球公转相关实地考察，如观测太阳的位置变化、访问天文馆等，增强学生的直观感受。

-相关学术文章：推荐学生阅读地球公转领域的学术文章，了解地球公转的研究动态和前沿问题。

2.拓展建议：

-观察记录：鼓励学生在日常生活中观察并记录地球公转产生的现象，如季节变化、昼夜长短变化等，培养学生的观察力和实践能力。

-课题研究：引导学生选择地球公转相关的课题进行研究，如地球公转与气候变化的关系、地球公转对人类活动的影响等，培养学生的研究能力和创新思维。

-学术交流：组织学生参加地球公转领域的学术交流活动，如科普讲座、学术研讨会等，拓宽学生的视野，提高学生的学术交流能力。

-实践活动：引导学生参与地球公转相关的实践活动，如天文俱乐部、地球科学竞赛等，激发学生对地球公转的兴趣和热情。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与地球公转相关的科普文章、学术论文，如《自然》、《科学美国人》等杂志中的相关文章。

-视频资源：鼓励学生观看科普视频，如国家地理频道、BBC纪录片等，以形象直观地了解地球公转的过程和影响。

-网络资源：引导学生浏览科普中国、中国国家地理等官方网站，获取关于地球公转的最新信息和研究成果。

2.拓展要求：

-学生自主学习：要求学生在课后自主选择拓展资源进行学习，加深对地球公转的理解和认识。

-思考与实践：鼓励学生结合所学知识，观察生活中的地球公转现象，如季节变化、日出日落时间的变化等，并进行思考和记录。

-问题与解答：学生在学习过程中遇到疑问，可以与同学讨论或向教师请教，以解决问题并深化理解。

-成果展示：鼓励学生将所学知识和实践成果进行整理和展示，如撰写科普文章、制作演示文稿等，以提高表达和展示能力。

-交流与分享：组织学生进行小组交流，分享各自的拓展学习成果和心得体会，促进学生之间的相互学习和交流。内容逻辑关系①地球公转：地球围绕太阳的运动称为地球公转。

②公转方向：地球公转的方向是自西向东。

③公转周期：地球公转一周的时间约为365.25天，即一年。

2.地球公转产生的地理现象

①季节变化：地球公转导致地球不同地区接收太阳辐射量的差异，形成春夏秋冬四季。

②昼夜长短变化：地球公转引起地球自转轴与公转轨道平面的倾斜，导致昼夜长短的变化。

③五带的产生：地球公转和地球自转共同作用，形成热带、温带、寒带等不同的气候带。

④正午太阳高度的变化：地球公转导致太阳直射点在地球表面的移动，影响正午太阳的高度。

3.地球公转运动的意义

①影响气候变化：地球公转运动是影响全球气候变化的重要因素之一。

②人类活动：地球公转运动对农业生产、渔业捕捞、建筑设计等行业产生影响。

③地理探索：通过研究地球公转运动，人类可以更好地认识地球，探索地球的奥秘。

板书设计：

1.地球公转

-概念：地球围绕太阳的运动

-方向