Unit 1 Making friends Part B（教学设计+素材）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartB（教学设计+素材）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1MakingfriendsPartB

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1MakingfriendsPartB，学生将能够在真实语境中运用本单元所学的问候语和介绍自己的句型，提高交际能力。同时，学生将了解不同文化背景下朋友间的交流方式，培养跨文化意识。在思维品质方面，学生将学会通过观察、模仿和创造性运用语言，发展逻辑思维和创新能力。学习能力方面，学生将掌握自主学习、合作学习和探究学习的方法，提高学习效率。三、学情分析本班学生为三年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别简单的单词和句型，但语言表达能力和语法运用仍需提高。在知识方面，学生已学习过一些基本的问候语和自我介绍的表达，但对更复杂的交流情景尚不熟悉。

在能力方面，学生的听力和口语能力相对较弱，需要更多的实践机会来提升。他们的阅读和写作能力也在初步阶段，需要引导和激励以培养兴趣。

行为习惯方面，学生普遍活泼好动，注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，部分学生可能存在学习拖延、依赖性强的问题，需要逐步培养他们的自主学习习惯。

在素质方面，学生对新事物充满好奇心，但可能对英语学习的难度和挑战感到畏惧。他们对课程学习的兴趣和积极性会受到教学方法、学习氛围等因素的影响。因此，在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学手段，帮助他们克服学习中的困难，形成良好的学习习惯，为后续学习打下坚实的基础。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习和运用新词汇和句型。

2.情境教学法：创造真实的交流场景，让学生在模拟的社交环境中自然地使用英语。

3.任务驱动法：设计具体的学习任务，鼓励学生通过完成任务来达到学习目标。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT、视频等展示课程内容，增加视觉和听觉的刺激，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教育软件进行互动练习和游戏，增强学习的趣味性和互动性。

3.网络资源：利用网络资源，如在线英语学习平台，提供额外的学习材料和练习机会。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：以一首轻松愉快的英文歌曲“Hello,Hello”作为导入，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。接着，教师通过提问“Canyoutellmeyourname?”和“Doyouhaveanyfriends?”等简单问题，引导学生回顾已学过的自我介绍和交友相关词汇，自然过渡到新课内容。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-教师通过展示课本中的插图，引导学生学习新课的生词和句型，如“Howoldareyou?”、“Iameightyearsold.”等。通过逐个解释和例句演示，让学生理解并掌握这些表达方式。

-教师利用情景模拟，演示如何在不同场景下使用这些句型，如在学校、公园等地方与朋友交流。

-教师通过互动问答，检查学生对新词汇和句型的掌握情况，并及时给予反馈和指导。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-小组互动：学生分组，每组选出一个代表进行角色扮演，模拟与朋友见面的场景，使用本节课学习的句型进行交流。

-词汇游戏：教师设计一些与课程内容相关的词汇游戏，如“单词接龙”、“猜谜语”等，让学生在游戏中巩固词汇记忆。

-角色扮演：学生自由组合，扮演不同角色，如学生、老师、家长等，使用本节课学习的句型和词汇进行对话。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出问题：“Whatdoyouthinkisimportantwhenmakingfriends?”学生分组讨论，回答可能包括：“Beingpolite”、“Sharinginterests”、“Listeningtoeachother”等。

-教师提问：“Canyougiveanexampleofhowtointroduceyourself?”学生小组讨论后，回答可能包括：“MynameisTom.Iameightyearsold.Ilikeplayingfootball.”等。

-教师提问：“Howcanyoumakeanewfriendatschool?”学生小组讨论后，回答可能包括：“Icansay'Hi'tothem.”、“Icanaskthemtoplaywithme.”等。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师通过提问的方式，引导学生回顾本节课所学内容，如“Todaywelearnedhowtointroduceourselvesandmakefriends.Canyoutellmesomeofthesentencesandwordsweused?”学生回答后，教师总结本节课的重难点，强调交友的重要性和文明礼貌的表达方式，鼓励学生在日常生活中积极使用所学知识。同时，教师布置课后作业，让学生在家庭作业中继续练习本节课的内容。六、知识点梳理1.词汇：

-名词：friend,name,age,school,home,family

-形容词：happy,sad,old,young,tall,short

-动词：be(am,is,are),have,like,play,go,come

-副词：now,here,there,often,always,sometimes

-介词：with,at,in,on,near,between

-连词：and,but,or,because,although

2.句型：

-问候和介绍：Hello/Hi,mynameis...,Iam...,Howoldareyou?

-询问和回答年龄：Iam...,What'syourname?

-表达喜好：Ilike...,Idon'tlike...,Doyoulike...?

-交友邀请：Wouldyouliketoplaywithme?Let'sgo...

-常用回答：Yes,Iwould./No,thankyou.

3.语法：

-一般现在时态的使用：用于描述习惯、状态和普遍真理。

-名词所有格：使用's或s'来表示某物的所属关系，如：Tom'sbook,girls'room。

-人称代词和物主代词的区分：I,you,he,she,it,we,they和my,your,his,her,its,our,their的正确使用。

4.文化背景：

-介绍不同文化中朋友间的交流方式和礼貌用语。

-了解在不同文化中如何表达问候和介绍自己。

5.语言技能：

-听力理解：能够听懂并理解简单的英语对话和指令。

-口语表达：能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。

-阅读理解：能够读懂简单的英语故事和文章，理解其主要内容。

-写作技能：能够用英语书写简单的句子，描述个人信息。

6.学习策略：

-利用图片、实物和动作来帮助记忆和理解单词和句型。

-通过模仿、重复和角色扮演来提高口语表达能力。

-利用字典、学习软件和网络资源来扩展词汇量和提高语言技能。

-通过与同学合作和交流来共同提高英语水平。

本节课的知识点涵盖了人教PEP版英语三年级上册Unit1MakingfriendsPartB的主要内容，通过以上知识点的学习和实践，学生将能够更好地理解和运用英语进行日常交流，同时提高他们的语言技能和学习策略。七、板书设计①重点知识点：

-介绍自己的基本句型：“Mynameis...”,“Iam...yearsold.”

-询问他人信息的句型：“Howoldareyou?”,“What'syourname?”

-表达喜好和邀请的句型：“Ilike...”,“Wouldyouliketo...?”

②重点词汇：

-词汇：friend,name,age,old,young,like,play,come,go

-常用回答：Yes,Iwould./No,thankyou.

③重点句型板书：

-“Hello/Hi,mynameis...”

-“Howoldareyou?Iam...”

-“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”

-“Wouldyouliketoplaywithme?”

-“Let'sgotothepark.”八、课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，教师将通过提问的方式检验学生对新词汇和句型的掌握情况。例如，教师可以随机提问学生：“Howoldisyourfriend?”或“Doyoulikeplayingfootball?”等，以检查学生是否能够正确使用新学的语言知识。

-观察：教师在课堂上会仔细观察学生的参与度和反应，注意他们在小组讨论和角色扮演活动中的表现。这有助于教师发现学生在实际应用语言时的困难和问题。

-测试：在课程的某个阶段，教师会进行小测验，以评估学生对课程内容的理解程度。这些测试可能包括口头问答或书面练习，旨在检验学生对词汇、句型和语法点的掌握。

2.作业评价：

-批改：教师将认真批改学生的作业，包括书面练习和日记等。在批改过程中，教师会关注学生的拼写、语法和句子结构，确保他们能够正确使用所学的语言知识。

-点评：在作业反馈环节，教师会针对学生的作业进行逐一点评。教师会指出学生的优点，如良好的拼写和句子结构，同时也会指出需要改进的地方，如语法错误或不当用词。

-反馈：教师会及时向学生反馈作业评价结果，鼓励他们继续努力。对于表现优秀的学生，教师会给予表扬，对于需要改进的学生，教师会提供具体的建议和指导，帮助他们提高。

-鼓励：在作业评价中，教师会特别注重鼓励学生的努力和进步。即使是小进步，教师也会给予积极的反馈，以激发学生的学习兴趣和动力。

-持续监控：教师会持续监控学生的学习进度，通过定期的作业评价和课堂表现来调整教学策略，确保每个学生都能够跟上课程进度，达到学习目标。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂活动中引入更多的互动游戏，如“英语猜谜”和“角色扮演”，以增加学生的学习兴趣和参与度。

2.利用信息技术，如在线学习平台和多媒体教学资源，为学生提供更多样化的学习方式和资源。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现对学生的学习进度监控不够细致，导致部分学生在学习上掉队。

2.在教学组织方面，课堂纪律有时难以控制，特别是在小组讨论时，部分学生可能会脱离主题或过于活跃。

3.教学评价方面，我意