大连版（2015）八年级上册信息技术 第四课　流动的信息-信息交流、共享与安全 教学设计

大连版（2015）八年级上册信息技术第四课流动的信息——信息交流、共享与安全教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路结合大连版（2015）八年级上册信息技术教材，本节课以“流动的信息——信息交流、共享与安全”为主题，旨在让学生了解信息交流、共享的基本概念及其在现实生活中的应用，同时掌握信息安全的防护方法。课程设计以培养学生的实践操作能力、信息素养和安全意识为核心，通过案例分析、小组讨论、实践操作等多种教学方法，引导学生主动探究、积极参与，确保教学内容与实际紧密结合，提高教学效果。核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息的重要性认识，提高主动获取、利用信息的意识，能够在日常生活和学习中有效地识别和利用有价值的信息资源。

2.计算思维：通过分析信息交流、共享的过程，培养学生运用计算思维解决问题的能力，能够将复杂问题简化，运用信息技术手段进行有效解决。

3.信息伦理：教育学生遵循信息共享与交流的伦理规范，尊重他人隐私，不侵犯他人知识产权，培养良好的信息道德品质。

4.安全意识：使学生了解信息安全的重要性，掌握基本的网络安全防护措施，提高自身信息安全防范意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了信息技术的基本概念，了解了计算机操作和互联网的基本使用方法，对信息的概念有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术充满好奇心，对于信息交流、共享与安全有一定的兴趣。他们在操作能力上存在差异，但大多数学生具备基本的计算机操作能力。学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手实践，有的学生擅长理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解信息交流、共享的深层原理时可能会感到抽象和难以理解；

-在实际操作中，可能会遇到网络安全问题，如病毒、网络诈骗等；

-部分学生可能在团队合作中表现出沟通不畅，影响课堂讨论的效率；

-部分学生可能在信息安全意识上较为淡薄，缺乏防范意识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解信息交流、共享与安全的基本概念和原理，为学生提供系统知识。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的理解和经验，培养他们的交流能力和批判性思维。

3.实验法：通过模拟信息交流和共享的实践活动，让学生在操作中学习，增强实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT等软件展示信息交流的过程，增强视觉效果，提高信息传递的清晰度。

2.教学软件：利用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中体验信息共享与安全。

3.网络资源：利用网络资源，如在线教育平台，提供额外的学习材料和案例，丰富教学内容。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个发生在学生身边的实际信息交流案例引入，如“同学们，你们有没有遇到过在微信群里分享信息时，信息被错误转发的情况？这是为什么？”

回顾旧知：回顾上一节课学习的互联网基本概念，以及信息在互联网中的传播方式。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：详细介绍信息交流、共享的概念，解释信息在互联网中流动的过程，包括信息的发送、传输、接收和存储。

举例说明：通过具体例子，如使用电子邮件发送邮件的过程，说明信息交流的具体步骤和可能遇到的问题。

互动探究：将学生分成小组，讨论在信息共享过程中可能遇到的安全问题，如隐私泄露、病毒感染等，并探讨相应的防护措施。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生利用计算机模拟发送电子邮件，实际操作信息交流的过程，并设置一些安全障碍，让学生尝试解决。

教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，强调信息安全的重要性。

4.总结提升（约10分钟）

总结本节课的主要知识点，强调信息交流、共享与安全在日常生活中的应用，布置相关的课后作业，鼓励学生进一步探索。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生撰写一篇关于信息安全的短文，内容包括信息安全的重要性、常见的网络安全问题及防护措施。

6.课堂反馈（约5分钟）

收集学生对本节课内容的反馈，了解学生对信息交流、共享与安全的理解和掌握程度，为下一节课的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-信息交流的历史与发展：介绍古代信息传递方式（如烽火、信鸽等）到现代互联网信息交流的演变过程。

-信息共享的案例分析：包括国内外典型的信息共享平台，如GitHub、维基百科等，以及它们在信息共享中的作用和影响。

-信息安全的基本策略：介绍常见的网络安全防护措施，如防火墙、病毒防护软件、数据加密技术等。

-信息伦理与法律：介绍相关的信息伦理规范和法律法规，如《中华人民共和国网络安全法》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的科普文章和书籍，深入了解信息交流、共享与安全的历史背景、技术原理和现实应用。

-让学生参与在线课程或讲座，如网络安全公开课，以增强他们的信息安全意识和实际操作能力。

-提议学生关注国内外信息安全领域的最新动态，如通过订阅信息安全相关的博客、论坛或社交媒体账号。

-建议学生参与信息安全相关的实践活动，如参加信息安全竞赛、社区志愿服务等，以提升他们的实际操作技能和团队协作能力。

-指导学生撰写研究性报告，探究特定信息安全问题的解决方案，如隐私保护、数据加密等，培养学生的研究能力和批判性思维。

-鼓励学生与家长一起讨论信息安全问题，提高家庭成员的信息安全意识，将所学知识应用到日常生活中。教学反思与改进这节课结束后，我感到学生对于信息交流、共享与安全的基本概念有了较为清晰的认识，但在深入理解和实际操作方面还有提升的空间。为此，我设计了以下反思活动：

1.设计反思活动：

-通过问卷调查的方式收集学生对本节课内容的掌握程度，了解他们在哪些方面感到困惑。

-安排小组讨论，让学生分享在实践操作中的体验，讨论在信息交流和共享过程中遇到的问题和解决方法。

-邀请学生代表进行课堂小结，让他们谈谈对本节课内容的理解和感受。

2.制定改进措施：

-根据问卷调查的结果，针对性地调整教学策略，对于学生普遍感到困难的部分，增加讲解的深度和广度。

-在实践操作环节，提供更多的案例和模拟情景，让学生在动手实践中加深理解。

-加强课堂互动，鼓励学生提问和表达自己的观点，营造更加开放和活跃的课堂氛围。

-对于信息安全部分，引入更多的实际案例，让学生了解信息安全的重要性，并学会基本的防护措施。

-在未来的教学中，我会更加注重学生的个体差异，提供不同层次的教学资源，以满足不同学生的学习需求。

-定期组织家长会，让家长了解学生在信息安全方面的学习情况，共同关注学生的成长。

我计划在下一节课中实施这些改进措施，并通过持续的教学反思，不断优化教学方法和内容，努力提高教学质量，帮助学生在信息技术的学习道路上走得更远。课堂课堂评价：

在课堂上，我会通过多种方式来评估学生的学习情况，确保教学目标的达成。

-提问：我会在讲解完一个知识点后，提出相关的问题，让学生即时回答，以此来检验他们是否理解了刚刚讲述的内容。

-观察：我会观察学生在小组讨论和实践操作中的表现，了解他们在实际应用知识时的困难和问题。

-测试：在课程的某个阶段，我会安排一些小测试，以评估学生对课程内容的整体把握情况。

-反馈：对于学生的回答和操作，我会给予及时的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

作业评价：

作业是课堂教学的延伸，我非常重视对作业的评价。

-批改：我会认真批改学生的作业，不仅关注答案的正确性，还会注意他们的解题过程和思路。

-点评：在批改作业后，我会选择一些具有代表性的作业进行课堂点评，既表扬做得好的学生，也指出共性问题。

-反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，让他们知道自己的学习效果，鼓励他们继续努力。

-鼓励：对于学生的进步和努力，我会给予积极的鼓励，以增强他们的自信心和学习动力。

此外，我还会根据评价结果调整教学计划，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度，达到学习目标。通过这样的教学评价，我相信能够有效地促进学生的学习和成长。典型例题讲解例题1：小明想要通过电子邮件给朋友发送一份文件，请描述小明需要经历的信息交流过程。

答案：小明首先需要打开电子邮件客户端，编写邮件内容并附加文件，然后选择收件人的电子邮件地址，发送邮件。邮件会通过互联网传输到朋友的邮箱服务器，朋友收到邮件后可以下载并查看文件。

例题2：请说明在信息共享时，如何避免隐私泄露的风险。

答案：在信息共享时，可以通过以下方式避免隐私泄露的风险：使用安全的网络连接，不公开敏感个人信息，使用隐私保护设置，对共享的内容进行加密，定期更新密码等。

例题3：小华在使用社交媒体时，收到了一条可疑的私信，询问他的银行账户信息。请给出小华应该如何处理这种情况的建议。

答案：小华不应该回复任何个人信息，并且应该立即举报这条可疑私信。此外，他还应该更改社交媒体账户的密码，并通知银行可能发生的诈骗行为。

例题4：请设计一个简单的信息加密和解密过程，以确保信息在互联网上传输时的安全性。

答案：可以使用对称加密算法，如AES。发送方将信息用密钥加密，然后将加密后的信息发送给接收方。接收方收到加密信息后，使用相同的密钥进行解密，以获取原始信息。

例题5：请举例说明如何在网络环境中保护自己的知识产权。

答案：在网络上发布内容时，可以采取以下措施保护知识产权：在作品上注明版权信息，使用版权保护工具，如数字签名和水印，不随意公开未发表的作品，对侵犯版权的行为采取法律手段维权。内容逻辑关系①信息交流的基本概念与过程

-重点知识点：信息交流的定义、信息流动的过程

-重点词汇：发送、传输、接收、存储

-重点句子：