人音版初中音乐七年级下册 第三单元 天山之音 《赛乃姆》教案2

人音版初中音乐七年级下册第三单元天山之音《赛乃姆》教案2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人音版初中音乐七年级下册第三单元天山之音《赛乃姆》教案2

本节课主要围绕教材第三单元“天山之音”中的《赛乃姆》进行教学。内容包括：

1.了解《赛乃姆》的基本信息，包括歌曲的来源、背景、音乐特点等。

2.学习《赛乃姆》的旋律、节奏、歌词和表演形式。

3.分析《赛乃姆》的音乐结构，感受其独特的音乐风格。

4.探讨《赛乃姆》所体现的维吾尔族音乐文化特点。

5.学会演唱《赛乃姆》，并能用适当的表情和动作表现歌曲的情感。二、核心素养目标1.增强学生对我国多元音乐文化的认识，提升音乐文化素养。

2.通过学习《赛乃姆》，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。

3.在演唱、分析《赛乃姆》的过程中，提高学生的音乐表现力和实践能力。

4.培养学生合作学习、团队协作的能力，提升音乐集体合作意识。

5.引导学生理解音乐与生活、文化的关系，培养音乐创新思维。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的音乐课程中已经学习了一些基本的音乐理论知识，如旋律、节奏、音乐符号等，并对我国部分民族音乐有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对新鲜事物充满好奇，对音乐有较高的兴趣，具备一定的音乐鉴赏能力和模仿能力。他们在学习过程中更倾向于互动、合作和实践，喜欢通过亲身参与来体验音乐的魅力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《赛乃姆》时，可能会对维吾尔族音乐的风格和特点感到陌生，难以把握歌曲的节奏和旋律。此外，歌曲中的部分词汇和表达方式可能与学生的日常语言环境不同，理解上可能存在一定的困难。同时，集体合作表演时，学生可能面临协调、配合等问题。四、教学资源1.硬件资源：音响设备、多媒体教学设备

2.软件资源：音乐播放软件、教学PPT

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：教学视频、音频素材

5.教学手段：合唱、分组讨论、角色扮演、互动问答五、教学过程1.导入新课

我说：“同学们，大家好！今天我们将学习《赛乃姆》这首歌曲，它是我国维吾尔族的传统音乐，具有独特的风格和魅力。我们先来听一遍这首歌曲，请大家感受一下它的旋律和节奏。”

2.听赏《赛乃姆》

我播放《赛乃姆》的音频，让学生静心聆听，感受歌曲的美妙。听完后，我问：“同学们，你们觉得这首歌曲的旋律和节奏有什么特点？”

3.分析歌曲结构

我引导学生分析《赛乃姆》的音乐结构，包括旋律、节奏、歌词等方面。我说：“现在我们一起来分析这首歌曲的结构。首先，我们来看一下旋律部分。请大家跟着我唱一遍旋律，注意音准和节奏。”

4.学习歌曲旋律

我带领学生一起唱《赛乃姆》的旋律，注意指导学生的音准和节奏。唱完后，我问：“同学们，你们觉得这首歌曲的旋律好不好听？有没有什么难点？”

5.学习歌曲节奏

我说：“接下来，我们来学习《赛乃姆》的节奏。请大家跟我一起拍手，感受节奏的韵律。注意，这首歌曲的节奏比较复杂，我们要耐心学习。”

6.学习歌曲歌词

我引导学生逐句学习《赛乃姆》的歌词，注意发音和表达。我说：“现在我们一起来学习歌词。请大家跟我一起朗读，注意发音和语调。”

7.完整演唱歌曲

我说：“同学们，现在我们已经学会了《赛乃姆》的旋律、节奏和歌词，让我们一起来完整地演唱这首歌曲吧！注意配合好，表现出歌曲的情感。”

8.分组练习与合作

我将学生分成若干小组，每组选择一个歌曲部分进行练习。我说：“现在请大家分成小组，每组选择一个歌曲部分进行练习。练习时，注意旋律、节奏和歌词的准确性。待会儿，我们会请各组展示自己的成果。”

9.展示与评价

每组展示自己的练习成果，其他学生倾听并进行评价。我说：“现在请大家展示自己的练习成果。其他同学要仔细倾听，给出客观的评价。”

10.总结与反思

我说：“通过今天的学习，我们学会了《赛乃姆》这首歌曲。请大家谈谈自己在学习过程中的收获和感悟。”

11.布置作业

我布置作业：“同学们，今天的作业是回家后，自己独立完成《赛乃姆》的演唱，并录制视频，下节课我们一起来欣赏大家的演唱。”

12.结束语

我说：“同学们，今天我们学习了《赛乃姆》这首歌曲，希望你们能够在生活中发现更多的美好音乐，感受音乐带给我们的快乐。下课！”六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《赛乃姆》音乐背景资料：介绍《赛乃姆》的起源、发展历程以及它在维吾尔族文化中的地位。

-维吾尔族音乐特点：详细讲解维吾尔族音乐的旋律、节奏、演唱技巧以及乐器特点。

-其他维吾尔族音乐作品：介绍《十二木卡姆》、《刀郎木卡姆》等维吾尔族经典音乐作品。

-民族音乐与民间舞蹈：探讨维吾尔族音乐与舞蹈的关系，如《赛乃姆》舞蹈的动作特点。

-民间故事与传说：分享与《赛乃姆》相关的民间故事和传说，增加学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-让学生自主查阅有关维吾尔族音乐的书籍、文章，深入了解《赛乃姆》的历史背景和文化内涵。

-鼓励学生观看维吾尔族音乐表演视频，尤其是《赛乃姆》的现场演出，感受音乐与舞蹈的结合。

-建议学生尝试创作简单的维吾尔族风格的音乐作品，培养创新能力和实践技能。

-组织学生进行小组讨论，探讨维吾尔族音乐与其他民族音乐的联系与区别。

-邀请维吾尔族音乐专家或舞蹈演员到校进行讲座和示范表演，让学生近距离接触和了解维吾尔族音乐文化。

-带领学生参观民族音乐展览，如维吾尔族乐器展览，让学生直观感受民族音乐的魅力。

-鼓励学生参与学校或社区的民族音乐活动，如民族音乐节、民族舞蹈比赛等，提高学生的参与度和实践能力。

-建议学生在学习维吾尔族音乐的同时，关注其他民族的音乐文化，培养广泛的兴趣和全面的音乐素养。

-鼓励学生记录自己的学习心得和感悟，通过写作、绘画等方式表达对维吾尔族音乐的理解和喜爱。七、课后作业1.请以日记的形式，记录你对《赛乃姆》这首歌曲的感受，包括它的旋律、节奏和歌词给你带来的情感体验。（要求：至少200字）

2.分析《赛乃姆》的旋律特点，包括它的音阶、调式以及旋律线条的特点。（要求：至少150字）

3.创作一段简短的维吾尔族风格的旋律，并说明你的创作灵感来源。（要求：至少100字）

4.设计一个关于维吾尔族音乐文化的PPT，内容包括维吾尔族的乐器、音乐风格、代表作品等，下节课向同学们展示。（要求：至少5页PPT内容）

5.请用文字描述维吾尔族舞蹈《赛乃姆》的基本动作特点，并尝试用舞蹈动作表达歌曲的情感。（要求：至少200字）

题型一：音乐分析

题目：分析《赛乃姆》中的节奏模式，并举例说明它在歌曲中的具体应用。

答案：例如，《赛乃姆》中的节奏模式之一是“强弱弱”，这种模式在歌曲的副歌部分得到了广泛应用，为歌曲增添了活泼和动感的氛围。

题型二：创作实践

题目：根据《赛乃姆》的旋律风格，创作一段自己的旋律，并简要说明创作思路。

答案：我创作的旋律采用了维吾尔族音乐的五声音阶，以级进和跳进相结合的方式，模仿了《赛乃姆》中的旋律线条，营造了一种欢快而富有民族特色的氛围。

题型三：文化探究

题目：探讨《赛乃姆》在维吾尔族文化中的地位，以及它对维吾尔族人的意义。

答案：《赛乃姆》不仅是维吾尔族的音乐作品，更是维吾尔族文化的重要组成部分。它承载着维吾尔族的历史、传统和情感，对于维吾尔族人来说，是一种精神寄托和文化认同的象征。

题型四：舞蹈表达

题目：描述《赛乃姆》舞蹈中的一个典型动作，并解释它如何与音乐相结合。

答案：《赛乃姆》舞蹈中的一个典型动作是“旋转”。舞者在音乐的高潮部分快速旋转，通过身体的动态表现了音乐的活力和激情。

题型五：情感体验

题目：分享你在学习《赛乃姆》过程中的情感体验，以及这首歌曲给你带来的启示。

答案：在学习《赛乃姆》的过程中，我感受到了维吾尔族音乐的独特魅力。这首歌曲让我更加欣赏多元文化，也让我认识到音乐是一种跨越语言和文化的沟通方式。八、课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式来检查学生对《赛乃姆》的理解程度。例如，我会问学生：“《赛乃姆》的旋律有什么特点？”或者“你们能描述一下《赛乃姆》的节奏感吗？”通过学生的回答，我可以了解他们是否掌握了歌曲的基本要素。

-观察：我会在学生演唱或表演时仔细观察他们的表现，注意他们的音准、节奏、表情和动作是否准确、自然。观察可以帮助我发现学生在实践中的问题，并及时给予指导。

-测试：在课程结束时，我会进行小测验，比如让学生听一段《赛乃姆》的旋律，然后选择正确的节奏模式，或者让学生现场演唱歌曲的一部分，以此来评估他们的学习成果。

-及时解决问题：在发现学生的问题后，我会立即进行针对性的讲解和示范，确保学生能够理解和掌握正确的知识和技能。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，检查他们是否能够正确地分析《赛乃姆》的旋律、节奏和歌词，以及他们是否能够按照要求完成创作和日记等作业。

-点评：在批改作业后，我会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，我可能会写：“你的创作很有创意，但请注意保持维吾尔族音乐的特色。”或者“你的分析很详细，但可以进一步探讨旋律的情感表达。”

-反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，让他们知道自己的学习进度和存在的问题。同时，我会鼓励他们继续努力，不断提高自己的音乐素养。

-鼓励进步：对于学生的每一点进步，我都会给予肯定和鼓励，以增强他们的自信心和学习动力。我可能会说：“你在节奏的掌握上有了很大的进步，继续保持！”或者“你的演唱越来越有感情了，非常棒！”

-促进反思：我会引导学生对自己的学习过程进行反思，鼓励他们思考如何改进自己的学习方法，以及如何将所学应用到实际中。通过反思，学生可以更好地理解自己的学习需求和目标。教学反思与改进在完成了《赛乃姆》这一课的教学之后，我觉得有必要进行一次深入的教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生们对于《赛乃姆》的旋律和节奏有了一定的掌握，但在表达歌曲情感方面还有所欠缺。我在课堂上观察到的现象是，学生们在演唱时往往注重音准和节奏的准确性，却忽略了歌曲的情感表达。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生体验和表达音乐的情感。

为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加一些情感表达的练习。例如，我可以在教唱《赛乃姆》之前，先让学生们听一些维吾尔族的音乐，让他们感受其中的情感，然后引导他们讨论这些情感是如何通过音乐表现出来的。此外，我还可以设计一些角色扮演的活动，让学生们通过模拟维吾尔族人的生活方式来更深入地理解他们的情感和文化。

其次，我注意到在课堂讨论环节，部分学生表现得比较内向，不愿意主动发言。这可能是因为他们对维吾尔族音乐文化不够熟悉，或者害怕在同学面前表达自己的看法。针对这个问题，我计划在未来的课堂中创造更多互动机会，让每个学生都有机会参与到讨论中来。

具体来说，我可以将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论，然后再向全班分享他们