幼儿园中班律动教案

幼儿园中班律动教案篇1：幼儿园中班律动教案

幼儿园中班律动教案

活动名称：

理发店

活动目标：

1、熟识乐曲的旋律与风格，学习歌颂乐曲《理发店》，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。老师启发下，依据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。

3、体验乐曲的热情、欢快的心情，并用演奏乐器表现出来。

活动打算：

1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。

2、创设“理发店”的嬉戏环境。

3、袜子一只。

活动过程：

一、以谈话引题。

“夏天到了，天气变得越来越热，小挚友也须要常常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）“他们用什么来理发？”

二、熟识歌词，学说歌词。

1、老师念歌词，幼儿熟识。“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”

2、幼儿集体跟念歌词。

“我们小挚友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，老师适时激励）

三、熟识旋律。

1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！”

2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）

3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有看法，说我剪得太慢了，我觉得自己应当改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来！”（老师和幼儿一起快速哼唱旋律）

4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜爱的理发师？”（中速哼唱旋律一次）

四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

“真兴奋，我现在在小挚友的帮助下成为一名称职的理发师了，我兴奋的一边理发一边唱起歌来！”（老师清唱歌曲）。

“理发店的生意特别好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，兴奋吗？兴奋就一边理发一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，老师适时激励，并请个别幼儿上来带领演唱)幼儿自由回答，老师出示剪刀操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓）“我们一

起来说说，咔嚓咔嚓……”

老师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。

最终，结合我班的角色嬉戏，请幼儿自选道具，分角色表演。

活动反思：

《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境动身，在引子引出的`一段快节奏旋律时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作非常繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换运用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的骄傲之情。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿不由自主地跟着欢乐起来，兴奋起来。虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的欢乐心情。

篇2：幼儿园中班律动教案《学走路》

幼儿园中班律动教案《学走路》

活动目标：

1、熟识音乐，按不同的音乐旋律学做解放军、老人、小姑娘的走路方式。

2、学会随着音乐的改变用肢体语言作相应的动作。

3、乐意参加音乐嬉戏活动，体验音乐嬉戏带来的乐趣。

活动打算：解放军、老爷爷、小姑娘的头饰和图片

活动重难点：1.2点

活动过程：

一、听音乐，老师带幼儿做动作进教室。

二、新授律动《学走路》

1、“今日老师请来了三位客人，我们一起来看看他们是谁？（一一出示图片）

老师出示解放军的图片：是谁呀？解放军叔叔平常是怎么走路的.呢？（有精神的，抬头挺胸的，威猛的）

”我们再来看看其次位客人是谁呢？“（出示老爷爷的图片）是谁啊？那老爷爷是怎么走路的呢？（慢吞吞的，住着拐杖一步一步的走）

”最终一位客人是谁呢？“（出示小姑娘的图片）那小姑娘是怎么走路的啊？（欢乐的、蹦蹦跳跳的、活泼的）

请幼儿说并作相应的动作

2、幼儿分段观赏音乐

今日老师还带来了三段不同的音乐想请小挚友来听一听，这是哪个人走路的音乐。我们先来听第一段音乐：师：听了这段音乐你觉得这段音乐像上面哪个人走路的音乐啊，为什么？那你能跟着音乐来学一下解放军叔叔是怎么走路的吗？（听完音乐熟识旋律节奏，拍手打节奏，熟识后并学做动作）

其次段音乐；听了这段音乐你觉得像是谁在走路呢？用你的小脑袋想一想。为什么会像是老爷爷在走路啊？那你能学老爷爷来走一下吗？

（听完音乐熟识旋律节奏，拍手打节奏，熟识后并学做动作）

第三段音乐：听了最终一段音乐你觉得这段音乐会像是谁在走路呢？为什么你觉得是像小姑娘在走路啊？那你能上来学一下小姑娘走路吗？（听完音乐熟识旋律节奏，拍手打节奏，熟识后并学做动作）

每一段音乐能分集体———小组表演——老师并订正。

3、集体学做律动”学走路“

”刚才我们已经学了解放军叔叔、老爷爷、小姑娘走路，那么现在我们一起来走一走好不好？老师看看有没有都学会。“幼儿跟着音乐一起学解放军、老爷爷、小姑娘走路。小挚友们都很棒，都已经学会了，那么我们给自己鼓鼓掌表扬一下自己吧。

三、活动延长

今日我们学了解放军、老爷爷、小姑娘走路，那小挚友想一想你还能仿照那些人走路啊？请幼儿回答并仿照。

篇3：幼儿园中班律动说课稿

导读：整节活动中幼儿的参加性很强，能跟着我主动仿照理发师的神韵和动作，并且欢乐的学唱歌曲。活动中，我支配了一些表演内容，这样能满意幼儿的身心须要，在嬉戏情景中熟识歌曲旋律、理解歌词内容。

一、说内容：

各位领导、老师，大家好！今日我展示的课程是选自幼儿园渗透式领域课程中班班音乐律动《理发师》。

二、说教材：

首先，该内容形象显明突出，情节简洁，充溢童趣，简单引起幼儿的学习爱好；其次，贴近幼儿的生活，幼儿能够利用已有阅历，增加学习过程的主动性。正如《纲要》所述：既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教化目标的新阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。本活动分2课时完成，下面我重点阐述的'是其次课时的教学思想，依据教材的编排和本班幼儿实力确定目标如下：（1）回忆理发时的经验，体验生活中的欢乐。（2）创建表现理发师及顾客理发时的动作和表情。（3）感受音乐的节奏，培育幼儿的节奏感。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动打算：（1）阅历打算：学习歌曲《理发师》，进行相关阅历的谈话。（2）物质打算：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。（3）场地打算：将幼儿座位摆放成双半圆，以便幼儿分组表演。

三、说教学目标

1、与挚友一起分角色进行表演，体验合作表演的欢乐。

2、能依据歌词的内容、结合自己的生活阅历，大胆创编与歌词相匹配的动作。

3、在表演的过程中，留意限制好自己的动作，不影响同伴。

四、说教法学法：

1、科学地教--发挥老师主导作用。

活动中，我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、编一编、学一学、演一演，调动幼儿多种感官的参加，为幼儿供应自我感受、自我表现的机会。

2、好玩地学--敬重幼儿的主体地位。

活动中，运用嬉戏的形式，通过让幼儿扮演不同的角色，仿照不同的动作，使学习活动变得丰富、好玩，调动幼儿参加活动的主动性和主动性。

五、说教学过程

1、老师出示剪发工具，创设理发店的情景，引导幼儿回忆自己参观理发店的阅历。

2、老师与幼儿一起学习歌曲《理发师》。

3、老师引导幼儿逐句地依据歌词创编动作。

理发店的叔叔阿姨用”推子剪刀咔嚓咔嚓“是什么样子的？

剪好了头发时要为客人做什么？最终用小刷子是怎么样刷刷刷的？

4、幼儿随音乐完整地进行表演，老师提示幼儿限制好自己的动作，不要影响他人。

5、老师启发幼儿分成顾客和理发师两种角色带着欢乐的心情随音乐进行表演。

理发师在为顾客理发时是什么心情？

头发剪好了理发师和顾客的心情又是怎样的？

六、说教学总结

整节活动中幼儿的参加性很强，能跟着我主动仿照理发师的神韵和动作，并且欢乐的学唱歌曲。活动中，我支配了一些表演内容，这样能满意幼儿的身心须要，在嬉戏情景中熟识歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些细微环节上还有一些挖掘的余地，但是，孩子们并没有因此而失去参加活动的爱好，仍旧很投入地协作着我，师幼互动显得很自然。教材上有一套歌表演的动作，但是我依据生活阅历，做了略微的调整，并加入了舞蹈的元素。同时，我也激励幼儿依据自己的实际视察和在嬉戏中积累的阅历，能创编动作，把自己的想法融入到动作中，和大家共享。

篇4：中班律动《棒棒糖》教案

活动设计背景

为了激发幼儿对科学的探究欲望，开拓幼儿的思维实力，并依据中班幼儿的年龄特点，设计了本次活动

活动目标

1、知道糖在水里可以溶化，溶化的速度与搅拌的速度有关

2、理解故事内容，体会共享的欢乐，在此基础上创编故事

3、能创编棒棒糖跳舞的各种动作，尝试用肢体语言表达欢乐的心情

4、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。

5、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

教学重点、难点

教学重点：让幼儿知道糖在水里可以溶化，溶化的速度与搅拌的速度有关

教学难点：幼儿创编故事结尾，创编舞蹈动作

活动打算

1,、故事《甜甜的河水》挂图

2、音乐《粉刷匠》旋律

3、棒棒糖若干，一次性水杯若干

活动过程

一、出示棒棒糖，引入活动

这是什么？你们猜猜，它是什么味道的呢？

二、观赏故事，感受小熊的心情改变

1、小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖还发生了一个故事呢！

2、幼儿边听故事边观赏挂图

提问：（1）小熊遇到挚友时为什么藏起了棒棒糖？

（2）小熊后来为什么很难受？

（3）我们该怎么帮助小熊呢？

3、探讨：有什么方法，可以使这根棒棒糖的.甜味，也能让河里的挚友尝到，让小熊欢乐起来？

三、试验：把棒棒糖放到水里

提问：棒棒糖放在水里会怎么样呢？用什么方法可以让棒棒糖溶化的更快一点呢？

哦，搅拌棒棒糖，或许会溶化的更快一点，我们来试试，像跳舞一样的搅拌

四、创编故事结尾

1、小挚友们想的方法真好，将我们的好方法告知小熊，并且编到故事里，这样，小熊就会特别欢乐了。

2、幼儿创编故事结尾

（小熊把棒棒糖放到小河里，小鱼，小乌龟，螃蟹都游来了，小熊兴奋了，棒棒糖也很快乐，棒棒糖说，小挚友可以教我一些舞蹈动作，我会搅拌的更起劲的，溶化的更快一些。

五、教棒棒糖跳舞

跳舞是须要音乐的，我们用什么音乐来伴奏，教棒棒糖跳舞呢？

1、幼儿听音乐拍手，老师引导幼儿创编各种不同的棒棒糖跳舞的动作，并边唱边表演“我是一根棒棒糖，啦啦啦啦啦，会跳舞的棒棒糖。啦啦啦啦啦，看我跳得都漂亮，啦啦啦啦啦，小挚友们一起来，真呀真欢乐！

2、尝尝水变甜了没有

（！）我们创编了这么多棒棒糖跳舞的动作，现在我们来尝尝水变甜了没有

（2）每人一小杯，尝一尝

幼儿尝的时候，老师提问：你们猜，这杯水会变得越来越怎么样呢？（越来越甜）

棒棒糖会变得怎么样呢（越来越小）

假如等到放学的时候我们再来品尝，水会怎么样你？（更甜）

那我们放学的时候再来看看尝尝，棒棒糖是不是越来越小了，水是不是更甜了！

篇5：中班律动《棒棒糖》教案

活动目标：

1、自由创编各种跳的动作，能跟着音乐合拍地跳舞。

2、尝试自由探讨创编嬉戏的玩法和规则进行嬉戏，并遵守规则。

3、体验与同伴合作嬉戏的欢乐，会找空位跳舞

打算：

在地上画上巨人的大嘴巴、录音机、磁带、已学会歌曲。

过程：

（一）以“今日我们来当跳跳糖一起来跳舞”引出课题。

（二）自由创编各种跳的动作，并合拍地跳。

1、复习歌曲《会跳舞的跳跳糖》把跳跳糖欢乐的样子唱出来。

2、你这颗跳跳糖会怎么跳舞呀？（启发幼儿自由创编各种跳的动作：有脚的动作，再加上手的动作）

听着音乐的节拍，一拍一下地跳。

（三）自由创编嬉戏的玩法和规则。

1、听歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了？

2、看，地上有一张巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞肯定很好玩。今日我们一起来玩这个嬉戏。想一想

①跳跳糖什么时候跳到巨人的嘴里去好呢？

把刚才尾奏的音乐也加到嬉戏里去，可以怎么玩呢？（激励小挚友自由想出不同的玩法和规则）

（尝试用不同的玩法和规则嬉戏，提示幼儿遵守规则，体验自由创编嬉戏的欢乐。）

篇6：中班音乐律动教案

【教学目标】

1、学会用各种形式表现2/4歌曲的节奏，并即兴创作进行嬉戏，体验创作和表演的乐趣，发展中班的创建力。

2、培育中班关切同伴、乐于思索的良好品质，和同伴共同感受欢快、愉悦的气氛，体会和同伴相玩的乐趣。

【教学打算】

形象的嬉戏图谱若干，平衡木两条，小鸡小鸭头饰一批。

【教学重点】

在学习基本节奏型的基础上会变换节奏进行嬉戏。懂得运用肢体表现节奏进行嬉戏。

【教学过程】

1、孩子们听着《小鸡过溪》的音乐跟老师一起做简洁的律动进入活动室，初步感受音乐的节奏。

提示语：今日的天气真好，我们一起到森林里做嬉戏去。

2、观赏情景表演《小鸡过溪》，初步了解嬉戏的玩法，引起孩子参加嬉戏的爱好。

3、集体熟识歌曲的旋律，学唱歌曲，玩节奏训练小嬉戏。讲解形象的图谱帮助孩子记忆。（小鸡部分：先练习手部动作，再玩上楼梯的嬉戏；小鸭部分：拍手基本练习，变换节奏练习）

4、出示节奏图，老师介绍节奏一遍。中班分组（小鸡、小鸭各一组）进行节奏练习，老师从旁指导，启发中班即兴创作进行嬉戏。

5、中班创编节奏（或动作）表演，体验创作和表演的乐趣。

6、中班整体创编表演和分角色表演若干遍，老师讲评。

7、依据孩子的爱好和时间的支配，可让中班掉换角色进行练习和创作嬉戏。

8、边唱歌曲离开活动室。

提示语：”时间不早了，小鸭、小鸡我们回家去吃饭吧“！

篇7：中班音乐律动教案

《辣翻天》

【活动设计】

《辣翻天》是一首曲风欢快、具有浓郁湖南地方特色的乐曲，体现了湖南辣文化的民俗民风。基于原曲的独特风格，我设计了大班音乐嬉戏《辣翻天》。活动以烧辣菜、吃辣菜为主线贯穿整个过程，通过故事引入――探讨、学习做辣菜、吃辣菜的动作――厨师和辣菜合作表演让中班感受富有湖南地方特色的乐曲欢快的旋律，在合作表演的过程中体验参加嬉戏的欢乐。

【活动目标】

1、在表演做辣菜、吃辣菜的过程中，感受富有湖南地方特色的乐曲欢快旋律，体验合作嬉戏的乐趣。

2、尝试依据自己的阅历和想象创编与音乐节奏相匹配的做辣菜、吃辣菜的动作，并大胆的表演。

3、通过与同伴的协调、合作尝试分角色进行表演嬉戏。

【活动打算】

音乐CD《辣翻天》

【活动过程】

1、故事情境导入，激发嬉戏爱好。

师：小挚友们，你们吃过辣椒吗？辣椒是什么味道的？请你学一学被辣椒辣到的样子。

师：今日我们就来学做一道辣菜，你想做什么辣菜？你知道这道辣菜是怎么做的吗？现在就让老师来教你们做一道辣椒鱼吧！

2、以学做辣椒鱼为主线，引导中班学习嬉戏。

（1）老师引导中班初步了解嬉戏的过程：煮鱼――剁辣椒――放辣椒――吃辣鱼――辣翻天。

（2）老师随音乐完整表演，引导中班感受音乐旋律与动作匹配，初步了解嬉戏玩法及规则。

（3）老师带领中班一起学习嬉戏中厨师的动作，随音乐进行练习。

（4）老师带领中班学习嬉戏中鱼的动作，随音乐进行练习。

3、分角色完整嬉戏，体验嬉戏的欢乐。

（1）老师和中班分别以鱼、厨师的角色身份在座位上初步尝试随音乐完整嬉戏。

（2）分角色玩嬉戏2―3次，引导中班感受嬉戏的欢乐。

（3）探讨：嬉戏中你发觉了什么问题？怎么样才能让我们的嬉戏更好玩？

4、邀请客人老师一同嬉戏，结束。

篇8：中班音乐律动教案

一、活动目标：

1、引导幼儿依据春游线索创编动作，初步学会律动。在老师提示下较精确的随乐段、乐句更换动作和按节奏做动作。

2、培育幼儿在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间、密切沟通的实力。

3、使幼儿体验到边听音乐边做动作的欢乐。

二、活动过程：

1、老师与全体幼儿拉好圆圈坐在地板上，面对圆心，老师指导幼儿复习演唱歌曲。

2、引导幼儿创编动作：

1）副歌前置学习动作，教幼儿随乐做出节奏型×××××

老师用手指扮作黄鹂鸟，以嬉戏的方式教幼儿娴熟的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型×××××。

2）引导幼儿依据春游线索分段创编动作：老师通过语言启发幼儿“我们来到绿油油的草地上，开满了五彩缤纷的花，天空中欢乐的小鸟在飞，我们爬山、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅”等嬉戏，创编花――小鸟――爬山――玩跷跷板――坐转椅等动作。

3、老师清唱旋律帮助幼儿整理、记忆动作。

4、听音乐完整表演，老师逐步削减语言提示把幼儿的心情推向高潮。

延长活动：

组织幼儿进行主题绘画活动《欢乐的春游》。

篇9：中班律动嬉戏教案

前期活动：

1、组织幼儿收集一些春游时的照片投放语言活动区，在活动区嬉戏时，幼儿相互观看、回忆讲解并描述春天的景色，春游时看了什么？听到了什么？玩了什么？谈一谈心里的欢乐感受。

2、引导幼儿比较秋季和春季有什么相同和不同？能够区分两个季节的主要特征。

3、观赏歌曲《嘀哩嘀哩》，让幼儿感受歌曲活泼欢乐的心情。学习歌曲，用活泼、轻快的自然声演唱歌曲,学习齐唱、领

唱、分组唱等多种演唱形式。

律动《嘀哩嘀哩》

一、活动目标：

1、引导幼儿依据春游线索创编动作，初步学会律动。在老师提示下较精确的随乐段、乐句更换动作和按节奏做动作。

2、培育幼儿在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间、密切沟通的实力。

3、使幼儿体验到边听音乐边做动作的欢乐。

二、活动过程：

1．老师与全体幼儿拉好圆圈坐在地板上，面对圆心，老师指导幼儿复习演唱歌曲。

2．引导幼儿创编动作：

1）副歌前置学习动作，教幼儿随乐做出节奏型×××××

老师用手指扮作黄鹂鸟，以嬉戏的方式教幼儿娴熟的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型×××××。

2）引导幼儿依据春游线索分段创编动作：老师通过语言启发幼儿“我们来到绿油油的草地上，开满了五彩缤纷的花，天空中欢乐的小鸟在飞，我们爬山、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅”等嬉戏，创编花——小鸟——爬山——玩跷跷板——坐转椅等动作。

3．老师清唱旋律帮助幼儿整理、记忆动作。

4．听音乐完整表演，老师逐步削减语言提示把幼儿的心情推向高潮。

延长活动：

一．组织幼儿进行主题绘画活动《欢乐的春游》。

活动目标：

引导幼儿回忆春游时的情景，把看到的、听到的、玩的用绘画的形式表现出来。

篇10：幼儿园中班音乐律动《动物狂想曲》教案

幼儿园中班音乐律动《动物狂想曲》教案

活动目标：

1.初步熟识音乐的旋律，在魔法棒的提示下学习辨别音乐的结构。

2.能依据自己的生活和嬉戏阅历做出不一样的`动作。

3.自然感受音乐活动带来的喜悦。

活动打算：

1.活动前嬉戏”木头人"，仿照各种运动动作。

2.课件《动物狂想曲》、自制魔法棒。

活动过程：

一、听音乐的起先部分，为活动做打算。

师：这段音乐听过吗?(介绍音乐名称)听到音乐你会想到什么动物?他们在做什么?

二、观赏音乐，学习辨别音乐的结构。

1.课件出示魔法棒，观赏音乐。

师：看!这是什么?它有很强的魔法，在《动物狂想曲》里它会出现，我们一起听一听，（教案出自：）看看它在音乐中一共出现几次?每次出现都发生什么事情?

2.师：音乐中魔法棒一共出现了几次?

魔法棒第一次出现发生什么事?(幼儿坐在座位上做小动物动作)

3.听第一段的音乐，幼儿做动作。

4.师：魔法棒其次次出现发生什么事?

这些玩具你会玩吗?

你可以玩得和小动物不一样吗?

5.听其次段音乐，幼儿做运动。(此处幼儿若感爱好可重复做)

6.师：魔法棒第三次出现时又发生什么事?

假如魔法棒指向你们，你想变成什么样子的雕像?(出示自制魔法棒，幼儿做各种雕像的动作)

7.听第三段音乐，音乐的最终幼儿做自己想做的雕像动作。

三、完整进行音乐活动，体验喜悦情感。

听音乐完整进行活动，依据幼儿当时状况结束音乐活动。

篇11：幼儿园中班音乐律动教案《三只猴子》

幼儿园中班音乐律动教案《三只猴子》

活动目标

1、在倾听及参加嬉戏的过程中逐步学唱歌曲的前三段。

2、尝试分角色表演，体验并表现歌曲好玩的情节。

3、有初步的`自我爱护意识。

活动打算

1、大背景图一张，其中三只猴子可以跳动。

2、图片八张。

3、表演头饰：猴子三只、猴子妈妈一只。

4、地面上用自粘纸贴出床的轮廓。

5、医院标记一个。

举荐课件：《三只猴子》PPT课件

活动过程

一、观赏歌曲，熟识歌词。

1、引导幼儿视察大背景图，了解歌曲第一段的内容。

①你看到了什么？谁会在上面睡觉呢？它会爬树的、瘦瘦的、喜爱吃香蕉。

猴子到了床上会干什么呢？

它是怎么跳的？

个别：谁来学一学猴子的样子。（表现出猴子的淘气）

集体（站起来）：我们一起来把猴子淘气的样子表现出来，比比哪只猴子最淘气。

引导孩子视察三只猴子衣服颜色的不同。

老师清唱：三只猴子在床上跳。

②会发生什么事情呢？有一只猴子头上摔了一个包。

③小猴子从床上掉下来，谁会来？

看到小猴子摔在地上，妈妈的心情怎么样？妈妈焦急的心情可以用什么动作表现呢？谁来学一学。（个别）

看到床上还有两只猴子，她会说些什么呢？

老师清唱：妈妈急得大声叫：“赶快下来别再跳。”

集体（坐着学）：我们一起来把妈妈的样子表现出来，看看谁最焦急。

2、老师范唱歌曲的其次、第三段。

二、在参加表演的过程中学唱歌曲。

1、老师带领幼儿边唱歌曲边逐步出示图片。

你能和我一起把三只猴子发生的好玩事唱出来吗？

唱的时候，你觉得哪句最难呢？

化解难点：其次句十六分音符

2、边做手指嬉戏边演唱歌曲。

你想用小手玩“三只猴子”的嬉戏吗？

情感处理：第一句兴奋其次句苦痛第三句焦急。

3、边做动作边歌颂。

4、老师清唱歌曲最终一段，引导幼儿感受歌曲第四段的氛围。

床上还有小猴子吗？猜猜她们去哪里了？

这间活动室哪里可以当作医院呢？

三、尝试分角色表演，表现歌曲好玩的情节。

1、三名幼儿扮演小猴子，一名幼儿扮演猴子妈妈，老师与其余幼儿演唱歌曲。

表现出猴子的样子（淘气、但是表演时要懂得爱护自己哦！），视察图片（颜色）的示意，妈妈送小猴子进医院。

2、幼儿分角色表演。

现在全部孩子都表演了，谁唱呢？（客人老师和我们一起唱。）

现在还是三只猴子吗？我们应当怎么唱？

请你先想好，你想扮演穿什么颜色衣服的猴子，绿猴子第一个摔下去（黄衣服――红衣服）

四、知道不能在床上跳，要学会爱护自己。

你们觉得歌曲里的这些猴子在床上跳着玩，平安吗？

小结：我们不要在高的地方跳，头上就不会有包包，爱护自己很重要，做个健康的乖宝宝。

五、结束活动。

我们都知道不能学歌曲里的“三只猴子”了，等一会你可以把这首歌颂给别的挚友听，别忘了告知他，也要学会爱护自己哦！

附歌曲《三只猴子》63334|322――|5222223|

三只猴子在床上跳，有一只猴子头上

两只猴子在床上跳，有一只猴子头上

一只猴子在床上跳，他的头上

你看床上静静静，猴子们不知跑到

21111――|63334|322――|

摔了一个包，妈妈急得大声叫，

摔了一个包，妈妈急得大声叫，

摔了一个包，妈妈急得大声叫，

哪儿去了，床上床下都找不到，

5555|31211――|

快快下来别再跳。

快快下来别再跳。

快快下来别再跳。

他们躺在医院不能动了。

篇12：幼儿园中班音乐律动教案《扮老公公》

幼儿园中班音乐律动教案《扮老公公》

【活动目标】

1、理解儿歌内容，初步学会朗诵整首儿歌。

2、感受儿歌幽默的情趣，学习词：扮、乐、滑、摔。

【活动打算】

事先告知配班老师如何扮老公公出场、白眉毛、白胡子及相关儿歌的图片。

【活动过程】

一、情景问答，引出题意。

1、今日老师带来了一位客人。你们看，他是谁？

2、为什么他是老公公？

3、老公公要为我们跳个舞，我们欢迎他表演吧！（老公公刚要跳舞，滑一滑、摔一跤、一摸胡子不见了。）

4、老师忙扶起老公公问：“老公公，您没事吧？”老公公边摸掉胡子边说：“没事没事！”

5、引导幼儿发觉老公公的胡子不见了，引出题意。

二、老师朗诵儿歌。

1、引导幼儿说一遍题目，并请幼儿说说“扮”是什么意思？

2、老师朗诵儿歌一遍，幼儿细致倾听。

3、请幼儿说说：刚才你从歌曲中听到了什么？

4、出示图片，引导幼儿说说图片中的事，并引导幼儿用儿歌中的语句说一说。

三、幼儿学儿歌。

1、请幼儿跟随老师边看图片边念儿歌。

2、请个别幼儿单独看图片朗诵儿歌。

3、引导幼儿一起看图朗诵儿歌。

四、儿歌表演。

1、请幼儿观看老师如何扮装成老公公，（）并请幼儿相互扮装成小老公公。

2、引导幼儿跟随老师边念儿歌边表演。

3、请幼儿相互表演儿歌一遍。

五、小结

今日的儿歌好玩吗？你们学会了吗？快乐吗？请你们回家后表演给爸爸妈妈看，好吗？

儿歌《扮老公公》

老公公，出来了，

白胡子，白眉毛。

点点头，弯弯腰，

滑一滑，摔一跤，

一摸胡子掉下了，

乐得大家哈哈笑。

篇13：三只羊幼儿园中班律动活动教案

三只羊幼儿园中班律动活动教案

活动目标：

1、感受乐曲快慢不同的节奏，能用身体动作表现小羊、大羊、老羊走路的不同。

2、在活动中感受战胜大灰狼的喜悦，有胜利感。

活动打算：

1、小羊、大羊、老羊的图片，大灰狼的头饰。

2、相关音乐。

活动过程：

一、完整观赏音乐

1、讲解并描述故事：

2、完整观赏音乐：故事里还藏了好听的音乐，听一听，音乐有几段？说了一件什么事情。

二、分段观赏音乐，用动作表现三段音乐的不同：

1、边放音乐边出示图片：听一听谁来了（小羊），它是怎样走路的'？（幼儿自由表现后集体练习。）

2、用同样的方法学羊爸爸、羊爷爷走路。

3、完整表演：山坡上有许多青草，我们跟着三只羊一起去吃草吧！听，谁先上山，我们就跟着它一起上山。（不断变换音乐，引导幼儿用不同的身体动作表现。）

三、感受战胜大灰狼的喜悦。

1、你们吃草吃得快乐吗？草的味道怎么样？一起做做兴奋的样子。

2、播放恐怖音乐一位小挚友扮演大灰狼出场：谁来了？小羊心里怎样？

3、小羊、大羊、老羊们不要胆怯，我们一起想方法应付它。想想怎样才能战胜大灰狼？

4、老师与幼儿一起做顶、踢、撞的动作。

5、总结：你们真能干，想了这么多的好方法，假如再遇上大灰狼，我们就团结起来用刚才想的方法应付它。

四、完整表演后结束：

1、师：现在我们接着吃草吧！

2、时间不早了，我们一起下山吧！（幼儿边听音乐完整地表演一遍）

篇14：幼儿园课前律动教案

幼儿园课前律动教案

活动目标：

1、依据音乐节奏XX|XXX|，踩着跳舞毯上的脚印变换不同的跳动动作。

2、通过自己创编跳舞毯上不同方位的脚印，从而创编不同的舞蹈动作。

3、激励幼儿大胆表现自己所想的`动作，体验跳舞毯带来的乐趣，发展身体动作的敏捷性及思维的创新性。

活动打算：

1、用4块小泡沫地垫拼成的大正方形地垫与幼儿人数相等，在大地垫的不同方位贴上不同数量的脚印标记。

2、音乐《丑小鸭》。

活动过程：

一、随着音乐《丑小鸭》进场。

二、出示跳舞毯，引导幼儿想出不同的跳动动作。

1、我们的小脚很能干，除了走路、跑步外还会玩嬉戏呢！其实小脚他还有一个本事，就是会跳舞。今日，老师带来一张奇妙的跳舞毯，我们一起来看看。

2、出示跳舞毯，让幼儿尝试在跳舞毯上可以怎样踩着脚印跳舞。

（1）跳舞毯上有什么？一个脚印表示这里只能放一只小脚，两个脚印表示这里可以放两只小脚丫。

（2）在我想请小挚友试试在跳舞毯上踩出刚刚小鸭子兴奋的叫声“呷呷|呷呷呷|”，请记住，你的两只小脚都要踩到脚印上。

3、幼儿尝试动作并进行沟通，请个别幼儿上来展示，激励大家一起尝试富有创意的动作。

4、尝试自己重新摆放脚印的位置，创编多种不同的跳动动作。

（1）我们的跳舞毯都是一样的，谁的小手最能干，能变出和别人不一样的跳舞毯来？

（2）变成新的跳舞毯啦！让我们试一试，跳法和刚才有什么不同了？

5、尝试跟着音乐的节奏在跳舞毯上跳舞。

刚才小挚友们想了许多好看的动作，现在我们一起跟着音乐在跳舞毯上跳舞吧！

篇15：幼儿园律动活动教案

幼儿园律动活动教案

活动目标

1、熟识舞蹈音乐的旋律及节奏特点，初步学会合拍地边做踵趾小跑步，边做摘果子动作，手脚协作比较协调。

2、借助嬉戏情境，理解舞蹈动作地含义，并会改变方位做采果子动作。

3、通过舞蹈，体验劳动及丰收的喜悦。

活动打算

已学会踵趾步。

活动过程

1、老师提问：苹果丰收了，果园里小挚友们正在摘果子，他们是怎么摘的?

2、学习摘果子的动作。

(1)老师示范作摘果子的动作。重点强调苹果很大，需用力摘，应将手腕转一下，表示摘果子。

(2)引导幼儿在座位上创编向不同方向摘果子。

3、学习舞蹈。

(1)幼儿完整听音乐一遍，老师用语言讲解：小挚友背起篓子，来到果园里，双手摘果子，摘下就放到背篓里。篓子装满了，他们心里特别兴奋。

(2)老师完整示范律动“摘果子”。

(3)重点学习踵趾步：①启发幼儿迁移踵趾步地阅历：小挚友们是怎样到果园的?和以前学过的哪个步伐像?②老师示范踵趾步：重点练习趾步，脚尖向后点地，同时两膝直起。③集体练习：要求姿态美。脚跟向前点地，身体略向后倾：脚尖向后点地，身体略向前倾。

4、启发幼儿创编不同的摘果子动作。

建议提问：果园里，树上结满了苹果，上面的苹果摘完了，其它地方苹果怎么摘呢?

老师反馈幼儿动作并带领幼儿集体练习。

5、启发幼儿用恰当的表情表现开心的心情。老师提问：苹果摘完了，心里怎么样?用什么动作表现出来?

6、幼儿随音乐完整地练习一遍，老师留意在动作转换时提示幼儿。活动建议

1、当幼儿驾驭踵趾步后，①可改成两脚交换进行，则向前走三步，以便换脚。②可将摘果子和踵趾步结合同时做，如边做踵趾步，边摘果子。

2、本活动可分两次进行，第一学习基本动作，其次创编摘果子动作。

头发、肩膀、膝盖、脚(律动活动)

活动目标

1、随音乐、边唱歌边拍出身体各部位。

2、依据歌词的改变，在前奏速度的

提示下，精确地做出相应动作。

3、与同伴友好地结伴做律动，相互拍身体各个部位时，应留意限制力度。活动过程

1、“拍身体”嬉戏。

(1)幼儿听老师口令快速指出身体相应部位。

(2)先请幼儿讲解并描述动作依次及应拍身体哪些部位，然后边念歌词，边拍出

身体相应地各部位。

(3)幼儿随音乐拍出身体相应地各部位。

2、随音乐做律动。

(1)请幼儿用较慢地速度边唱边拍出身体相应部位。

(2)引导幼儿依据前奏速度提示，渐渐加快或放慢歌颂速度，并精确地拍

出身体相应部位。

3、创编动作。

老师提问：除了拍头发、肩膀、膝盖、脚，还可以拍身体的什么部位呢?启发幼儿拍出身体的其他部位，如耳朵、肚子、大腿等。提示幼儿留意身体各部位的.依次性，要求幼儿边做边唱，做与唱要协调。

4、合作律动。

(1)老师示范：边唱边拍一位幼儿相应的身体部位。

(2)激励幼儿找到同伴合作律动，要求能友好地拍出同伴相应地身体部位。

活动建议

1、在熟识律动地基础上，引导幼儿学习限制性演唱：如在每次唱到“脚”这个字时只做动作不出声，并尝试把身体的其他一个或两个部位放到心里唱，只做动作。

2、本活动可分两次进行。第一次学习歌颂和律动，其次次创编动作，并尝试合作律动。

新疆舞(律动活动)

活动目标

1、在驾驭屈膝动作的基础上，初步学会较合拍地做踮步动作，会两人协作跳邀请舞。

2、视察舞蹈，依据已有阅历，分辨已学过的舞步及动作，幼重点地学习踮步。

3、舞蹈过程中乐意接受每位同伴地邀请。

活动打算

熟识音乐旋律，并已驾驭屈膝动作。

活动过程

1、学习踮步。

(1)幼儿边听新疆舞曲边拍手，初步熟识节奏。

(2)老师示范新疆舞，引导幼儿视察，哪些舞步时没有学过地?

(3)老师重点示范动作，幼儿跟随学习。

2、学习新疆舞。

(1)老师示范新疆舞，引导幼儿视察，哪些动作是学过的?迁移已有阅历，

学习舞蹈中的踏点步、绕手腕动作。

(2)老师带领幼儿用整体跟学法学习舞蹈动作，对较难的动作，可采纳分

步练习的方法。如：⑨～⑩小节的动作，可先练习踏点步，娴熟后，再加上手部动作。

(3)在老师的带领下，幼儿完整地表演舞蹈。

3、学习邀请舞。

(1)幼儿散点站，自由结伴跳舞。要求幼儿乐意接受每位邀请者的邀请。

(2)幼儿站成圆圈，一半做邀请者，另一半做被邀请者，合作跳舞。

篇16：幼儿园小班律动教案

设计意图：

活泼好动是幼儿的天性，而如何把这种天性发挥到一个受益的层面上，使幼儿在动的过程中得到各种有利身心健康的体会。而舞蹈正是一个非常不错的选择，让幼儿在身体动起来的同时，又培育其对音乐对艺术的感受实力，得到一种观赏美和表现美的情感体会。而我们学校欠缺的，正是舞蹈这种艺术形式的实力培育。小班幼儿刚刚进入幼儿园，对于舞蹈的体会或许是空白的，正是打基础最好的时机，对舞蹈这种艺术实力培育是非常急需的。

针对小班幼儿肢体动作发展的程度，以及小班幼儿从未接触舞蹈的这一现况，设计了小班舞蹈《小蜜蜂》。以学习舞蹈动作中基本动作小碎步为课题设计的中心，让幼儿在体验蜜蜂在花丛中飞来飞去勤劳采蜜的欢乐情景中，学习舞步小碎步，当一只欢乐采蜜的小蜜蜂。能感受音乐节拍做动作，并获得一种对小蜜蜂勤劳不懒散表示认同的情感体验。

重点难点：

1、知道小碎步用脚步则么表现。

2、用小碎步表现蜜蜂飞的情景。

活动目标：

1、激发幼儿学习舞蹈的爱好，学习并相识基本舞步小碎步。

2、感受小蜜蜂勤劳不懒散的精神。

活动打算：

《小蜜蜂》mp3音乐，小蜜蜂手偶一个，小蜜蜂胸饰若干，红黄蓝大小花朵若干。

活动过程：

一、出示手偶小蜜蜂引出主题。

1、师：小挚友们，今日有很多客人老师来和我们一起上课，我们一起来和客人老师问个好！（客人老师好！）老师还带了一个特殊的挚友来和大家相识呢！

2、出示手偶小蜜蜂，念出儿歌《小蜜蜂》。

小蜜蜂，嗡嗡嗡。

飞到西，飞到动。

不怕雨，不怕风。

采花蜜，勤劳动。

（评析：手偶蜜蜂的出示非常好的吸引了幼儿的留意力，而儿歌《小蜜蜂》则让幼儿在舞蹈活动中不是只学舞蹈，穿插了语言学习的部分。儿歌也让幼儿对小蜜蜂的勤劳有了初步的情感体会。）

二、学习基本舞步―小碎步。

1、师：小蜜蜂可爱不行爱呀？你们喜不喜爱小蜜蜂呀？（可爱，喜爱）那有没有能干的小挚友知道小蜜蜂有什么本事？（会飞，会采蜜等等）

2、师：小蜜蜂是则么飞的呢？

幼儿自由想像各种小蜜蜂飞的样子，老师总结：

①飞的时候高高的，小脚尖点地，后跟离地，形成飞的最高的样子。飞起来的时候轻轻的，小脚轻轻点地踏步。

②我们把这种脚的动作叫做“小碎步”。

③请能干的小挚友上来示范表演，全班小挚友配上音乐跟随老师一起来表演一遍小碎步。

3、师：小蜜蜂是则么采蜜的呢？

幼儿自由创编各种蜜蜂采蜜的动作，老师总结：

①做蜜动作，屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后伸直，轻轻摇摆小脑袋。

②请能干的小挚友上来示范采蜜动作，全班幼儿跟随音乐来完整做一边蜜蜂采蜜动作。

4、学习完整舞蹈动作。

①师：我们的小挚友真能干，下面老师来当蜜蜂妈妈，你们来当小蜜蜂，小蜜蜂们！（小挚友回答：唉！）妈妈会跳一支蜜蜂舞，学好这个舞以后你们就可以跟妈妈去花园采蜜啦，先来看妈妈跳蜜蜂舞！（老师出示绑着红黄蓝三种颜色花的凳子，围着花朵跟随音乐完整演示）

②师：妈妈这支蜜蜂舞好不好看，请两个能干的小蜜蜂上来和妈妈一起来表演蜜蜂舞吧！（两个小挚友上来跟随音乐一起表演舞蹈）师：这只小蜜蜂表现的真棒，妈妈要嘉奖给他们蜜蜂王国光荣的蜜蜂勋章！（嘉奖蜜蜂胸章）

③师：还有哪些小蜜蜂想要上来表演？（邀请一组小挚友上来表演，并嘉奖蜜蜂胸章）

④师：小蜜蜂们，我们以凳子为花朵一起来为去花园采蜜跟音乐演练一下蜜蜂舞吧！（集体跟音乐跳一遍蜜蜂舞）（评析：以提问引发幼儿思索及学习蜜蜂飞、采蜜等的爱好，在幼儿自己想像飞、采蜜的动作后，老师总结动作，并以小蜜蜂跟蜜蜂妈妈学本事这一情节，来带领幼儿跟随音乐做相应完整的舞蹈动作。以蜜蜂胸章作为嘉奖，很大程度的吸引幼儿留意，提高幼儿学习舞蹈的主动性。幼儿对小蜜蜂学本事这一情节也很感爱好，以小蜜蜂的立场来做小碎步。）

三、嬉戏―集体舞小蜜蜂采蜜。

小花以大花为中心撒在空地上装扮成花园，老师带领小挚友围圆圈绕花朵跳蜜蜂舞。

师：小蜜蜂是最勤劳的昆虫，每天辛勤采蜜从不偷懒，我们这群小蜜蜂现在也跟妈妈学好本事了，妈妈带你们去花园采蜜吧！我们动身咯！（播放音乐两遍）（评析：以红黄蓝三基色花朵布置一个花园的情景，带领幼儿跳集体舞，体验大家一起跳舞一起嬉戏的欢乐。体验小蜜蜂勤劳采蜜的情感，激发幼儿学习蜜蜂的欲望。）

四、结束