【新教材】生物第一章 1.2.2 细胞的多样性和统一性 教学设计（人教版）

【新教材】生物第一章1.2.2细胞的多样性和统一性教学设计（人教版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：生物第一章1.2.2细胞的多样性和统一性

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课旨在通过探索细胞形态结构的多样性及其生理功能的统一性，培养学生的科学探究能力和生命观念。学生将学会运用观察、比较、分析等方法，发展科学思维，提高对生物体结构与功能相适应的理解。同时，通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力，增强对生命科学的学习兴趣和责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了细胞的基本概念、细胞的基本结构（如细胞膜、细胞质、细胞核）以及细胞器的基本功能。他们对于细胞的生物学基础有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对生物世界充满好奇，对探索生命奥秘有较高的兴趣。他们在观察、实验等方面的动手能力较强，喜欢通过实践操作来学习新知识。在认知风格上，他们更倾向于直观、形象的学习方式，对图表、模型等教学辅助工具反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对细胞形态结构的多样性理解不够深入，难以把握不同细胞类型之间的联系。此外，对于细胞功能的统一性理解可能会感到抽象，难以将理论知识与实际生物体功能联系起来。在理解细胞结构与功能相适应的原理时，学生可能会遇到概念理解上的障碍。四、教学资源-生物教材（人教版）

-多媒体教学设备

-细胞结构模型

-显微镜及显微镜切片

-实验室实验材料

-互动式白板

-教学PPT

-视频资料（细胞结构和功能相关视频）五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细胞多样性和统一性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道细胞是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些不同类型细胞的图片，让学生初步感受细胞的多样性和统一性。

-简短介绍细胞的基本概念、细胞的多样性和统一性的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.细胞基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细胞的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解细胞作为生命活动基本单位的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍细胞的组成部分，如细胞膜、细胞质、细胞核，以及细胞器的功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解细胞在不同生物体中的重要作用。

3.细胞案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解细胞的多样性和统一性。

过程：

-选择几个典型的细胞案例进行分析，如植物细胞和动物细胞的差异、特殊细胞（如血细胞、神经细胞）的结构与功能。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解细胞的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用细胞知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论细胞在生物学研究中的未来发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与细胞相关的主题进行深入讨论，如细胞在疾病中的作用、细胞的再生与修复。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细胞多样性和统一性的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调细胞多样性和统一性的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括细胞的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调细胞在生命科学中的基础地位，以及细胞多样性和统一性在生物体功能中的作用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于细胞多样性和统一性的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果如下：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核以及细胞器的功能。

-学生能够理解并区分植物细胞与动物细胞的结构差异，以及它们在生物体中的作用。

-学生通过案例分析和讨论，能够识别不同类型细胞的特点和功能，例如血细胞、神经细胞等。

-学生能够阐述细胞的多样性和统一性的概念，并理解这一原理在生物学研究中的重要性。

2.技能提升方面：

-学生通过观察显微镜切片和模型，提升了观察和识别细胞结构的能力。

-学生在小组讨论中，提高了合作交流、信息整理和解决问题的能力。

-学生通过课堂展示，锻炼了公众演讲和表达自我观点的技能。

-学生在撰写课后作业的过程中，提高了写作能力和对科学知识的应用。

3.思维发展方面：

-学生通过案例分析，学会了如何将理论知识与实际生物体功能联系起来，发展了科学思维。

-学生在讨论细胞在疾病中的作用时，能够从多角度分析问题，培养了批判性思维。

-学生在探索细胞再生与修复的主题时，学会了如何提出假设并进行科学推理。

-学生在讨论细胞未来发展方向时，能够提出创新性的想法，发展了创造性思维。

4.情感态度与价值观方面：

-学生对生物学产生了更浓厚的兴趣，增强了探索生命奥秘的欲望。

-学生认识到细胞知识在医学、生物技术等领域的应用，理解了科学知识对社会的贡献。

-学生通过小组合作，体验了团队合作的力量，培养了集体荣誉感。

-学生在课堂讨论中，学会了尊重他人观点，培养了良好的科学态度和伦理道德。

总体而言，学生通过本节课的学习，不仅掌握了细胞的基本知识和概念，还提升了实践技能、思维能力和情感态度，为后续生物学课程的学习奠定了坚实的基础。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入新课时，我尝试使用多媒体资源，如细胞内部结构的动画视频，这有助于学生直观地理解抽象的细胞结构，提高了学生的学习兴趣。

2.在案例分析环节，我引入了小组合作学习的方式，让学生在讨论中深入理解细胞的多样性和统一性，这种方式不仅促进了学生的合作交流，也锻炼了他们的批判性思维。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，我发现学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，导致讨论效果不尽如人意。

2.教学评价方面，我未能充分考虑到每个学生的学习进度和需求，评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习成果。

3.教学方法方面，我在讲解细胞结构时，可能过于依赖教材和PPT，忽视了学生的主动探索和发现过程。

（三）改进措施

1.为了提高小组讨论的参与度，我计划在讨论前为学生提供更明确的讨论指南，并在讨论中加入角色扮演或情景模拟等互动元素，以激发每个学生的参与热情。

2.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括小组互评、个人反思和教师评价等，以更全面地评估学生的学习效果。

3.在教学方法上，我打算增加实验环节，让学生通过亲自操作显微镜观察细胞切片，来加深对细胞结构的理解。同时，我也会鼓励学生提出问题，并在课堂上进行探讨，以培养学生的探究能力。八、作业布置与反馈作业布置：

1.请学生们根据课堂上学习的细胞结构和功能，绘制一张细胞结构图，并在图旁标注各部分的功能和特点。

2.写一篇短文，主题为“细胞在生物体中的作用”，要求结合本节课学习的案例，不少于300字。

3.选择一种你感兴趣的细胞类型，进行资料查询，了解其在生物体中的功能及在科学研究中的应用，准备在下一节课的小组分享中介绍。

作业反馈：

在批改学生作业的过程中，我注意到了以下几方面的问题，并给出了相应的改进建议：

1.绘制细胞结构图：

-存在问题：部分学生绘制的细胞结构图不够详细，缺乏某些细胞器的标注。

-改进建议：请学生们回顾课本中细胞结构的相关内容，确保在图中标注出所有的细胞器，并详细描述它们的功能。

2.写作短文：

-存在问题：一些学生的短文缺乏具体的案例支持，论述较为空洞。

-改进建议：建议学生们重新审视课堂案例，选择合适的案例来支持自己的论述，使文章更具说服力。

3.资料查询分享：

-存在问题：部分学生在资料查询时，未能准确理解所查资料，导致分享内容不准确或不全面。

-改进建议：学生们在查询资料时，应注重信息的准确性和全面性，必要时可以咨询教师。同时，鼓励学生在分享中使用自己的语言来解释和呈现信息。板书设计1.细胞的基本结构

①细胞膜：保护细胞内部结构，控制物质进出

②细胞质：包含细胞器和细胞基质，进行细胞代谢活动

③细胞核：包含D