专题4分子空间结构与物质性质章末检测卷2023-2024学年新教材高二化学选择性必修2同步课堂高效讲义配套教学设计（苏教版2019）

专题4分子空间结构与物质性质章末检测卷2023-2024学年新教材高二化学选择性必修2同步课堂高效讲义配套教学设计（苏教版2019）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“专题4分子空间结构与物质性质章末检测卷2023-2024学年新教材高二化学选择性必修2同步课堂高效讲义配套教学设计（苏教版2019）”本章节主要围绕分子空间结构与物质性质展开，旨在帮助学生巩固和深化对分子空间结构、键角、键长等基本概念的理解，以及分子结构与物质性质之间的关系。内容紧密联系苏教版高二化学选择性必修2教材，注重理论与实践相结合，通过章末检测卷的形式，检验学生对本章知识点的掌握程度，提高学生分析问题和解决问题的能力。二、核心素养目标培养学生科学的思维方式，通过分析分子空间结构，提高学生的空间想象能力和逻辑推理能力；增强学生对化学与生活、社会实际的联系，激发学生探究物质性质的兴趣；培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，发展学生的创新意识和科学精神。三、重点难点及解决办法重点：分子空间结构的判断、键角和键长的理解、分子结构与物质性质的关系。

难点：分子空间结构的判断、分子性质与结构关系的深入理解。

解决办法：通过实例讲解和模型演示，引导学生理解并记忆VSEPR模型，帮助学生掌握判断分子空间结构的方法。对于键角和键长的理解，通过实际分子的结构图进行对比分析，让学生直观感受键角和键长的变化。在分子性质与结构关系方面，通过对比分析不同分子结构对应的物质性质，让学生在实践中深化理解。同时，采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究，解决实际难题，突破学习难点。四、教学资源准备1.教材：人手一本《高二化学选择性必修2》（苏教版2019）。

2.辅助材料：收集分子模型图片、分子结构动画视频、分子性质相关图表。

3.实验器材：准备分子模型套件，确保能够展示不同分子的空间结构。

4.教室布置：设置中央展示区用于模型演示，四周安排学生座位以便互动讨论。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括分子空间结构的基础知识PPT和相关的视频资料，明确要求学生预习分子形状和键角的概念。

设计预习问题：设计问题如“如何判断一个分子的空间结构？”和“分子空间结构如何影响物质的性质？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频资料，理解分子空间结构的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同分子结构的模型，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解VSEPR模型和分子空间结构的判断方法，结合实际分子例子进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据VSEPR模型预测分子的空间结构。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对讲解内容进行积极思考。

参与课堂活动：学生分组讨论，尝试预测分子的空间结构。

提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解分子空间结构的概念和判断方法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用VSEPR模型。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于分子空间结构判断和物质性质分析的作业。

提供拓展资源：提供相关的拓展学习资料，如分子模拟软件和学术文章。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学内容。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

本节课的重难点，如分子空间结构的判断和物质性质的关系，在各个环节中都有所体现，通过预习、课堂讨论和课后拓展，帮助学生逐步掌握这些知识点。六、知识点梳理1.分子空间结构的基本概念

分子空间结构是指分子中原子在三维空间中的相对位置。分子空间结构决定了分子的键角和键长，进而影响分子的物理和化学性质。

2.VSEPR模型

VSEPR模型（ValenceShellElectronPairRepulsionmodel）是根据分子中价层电子对的排斥作用来预测分子空间结构的方法。该模型将价层电子对分为成键电子对和孤对电子，根据电子对的数量和类型，预测分子的几何形状。

3.分子空间结构的判断

-二原子分子：直线型

-三原子分子：三角形、V形

-四原子分子：四面体型、三角双锥型、平面四边形

-五原子分子：三角锥型、四方锥型

-六原子分子：八面体型

4.分子空间结构与物质性质的关系

-分子极性：分子的极性取决于分子中原子的电负性差异和分子空间结构。极性分子具有偶极矩，非极性分子偶极矩为零。

-分子间作用力：分子间作用力包括范德华力、氢键等，分子间作用力的大小影响物质的熔点、沸点、溶解度等。

-分子反应活性：分子空间结构影响分子内部的反应位点，进而影响分子的反应活性。

5.分子模型的使用

-实体模型：用于展示分子空间结构和原子间的相对位置。

-球棍模型：用于展示分子中原子之间的键角和键长。

-线条模型：用于展示分子中原子之间的相对位置和空间结构。

6.分子性质与结构的关系实例分析

-甲烷（CH4）：四面体型结构，非极性分子，沸点低。

-二氧化碳（CO2）：直线型结构，非极性分子，沸点低。

-水（H2O）：V形结构，极性分子，沸点高，存在氢键。

-醇（R-OH）：极性分子，沸点高于相应的烷烃，存在氢键。

7.分子模拟软件的应用

分子模拟软件可以用于预测分子的空间结构、性质和反应过程。通过分子模拟，可以直观地观察分子在不同条件下的变化，为研究分子结构和性质提供有力支持。

8.分子空间结构在生活中的应用

-药物设计：分子空间结构对药物分子与生物分子之间的相互作用具有重要影响，药物设计时需考虑分子空间结构。

-材料科学：分子空间结构影响材料的性能，如强度、韧性、导电性等。七、内容逻辑关系①分子空间结构的基本概念

-重点知识点：分子空间结构的定义、键角、键长

-重点词：三维空间、相对位置、键角、键长

②VSEPR模型与分子空间结构的判断

-重点知识点：VSEPR模型的基本原理、分子空间结构的分类和判断方法

-重点词：价层电子对、成键电子对、孤对电子、几何形状

③分子空间结构与物质性质的关系

-重点知识点：分子极性、分子间作用力、分子反应活性

-重点词：极性、偶极矩、范德华力、氢键、反应活性八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与小组讨论等。

-评估学生对分子空间结构基本概念的理解程度。

-观察学生对VSEPR模型的应用能力，是否能正确预测分子空间结构。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组需展示他们对分子空间结构判断的讨论成果，包括判断过程和最终结论。

-评估小组讨论的深度和广度，以及组内成员的分工与合作。

3.随堂测试：

-设计随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，测试学生对重点知识点的掌握情况。

-通过测试结果，分析学生对分子空间结构与物质性质关系的理解程度。

4.课后作业：

-布置与课堂内容相关的作业，如分子空间结构判断练习题、物质性质分析报告等。

-收集学生的作业，评估学生对课堂内容的巩固和应用能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予积极的反馈和必要的指导，鼓励学生主动学习和思考。

-对于小组讨论成果展示，提供针对性的评价，指出讨论的优点和需要改进的地方。

-根据随堂测试结果，对学生的掌握情况进行评价，对错误较多的知识点进行复习和强化。

-对课后作业进行批改，给出评分和反馈，帮助学生理解错误原因，提出改进建议。

-总结整个教学过程，反思教学方法和策略的有效性，为后续教学提供调整依据。

6.学生自我评价与反思：

-鼓励学生对自己的学习过程进行自我评价，包括对预习、课堂参与、小组讨论和作业完成情况的反思。

-学生需撰写自我评价报告，总结学习经验，提出自己在学习中的不足和改进计划。

7.家长反馈：

-通过家长会或在线平台，收集家长对教学内容和教学方法的反馈。

-根据家长的意见和建议，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

8.教学改进计划：

-根据教学评价和反馈结果，制定教学改进计划，包括调整教学进度、优化教学方法、增加实践环节等。

-定期检查改进计划的实施情况，确保教学质量的持续提升。课后作业1.题型：简答题

题目：解释VSEPR模型的基本原理，并说明它是如何用于预测分子空间结构的。

答案：VSEPR模型基于分子中价层电子对之间的排斥作用来预测分子的几何形状。该模型认为，电子对会尽可能地分散开来，以减少它们之间的排斥力。通过计算中心原子周围的成键电子对和孤对电子的总数，可以预测分子的空间结构，如四面体型、三角双锥型等。

2.题型：判断题

题目：判断以下陈述是否正确：“所有分子都具有极性，因为它们都含有电子。”

答案：错误。并非所有分子都具有极性。分子的极性取决于分子中原子的电负性差异和分子的空间结构。只有当分子中的电荷分布不均匀，导致偶极矩不为零时，分子才具有极性。

3.题型：应用题

题目：根据VSEPR模型，预测下列分子的空间结构：BF3、NH3、CH4。

答案：BF3为三角平面结构，NH3为三角锥结构，CH4为四面体结构。

4.题型：分析题

题目：解释为什么水分子（H2O）的沸点比甲烷（CH4）的沸点高。

答案：水分子是极性分子，存在氢键，而甲烷是非极性分子，主要靠范德华力维持分子间作用。氢键比范德华力强，因此水分子之间的相互作用力更大，导致水的沸点更高。

5.题型：设计题

题目：设计一个实验，用于验证分子空间结构对物质性质的影响。

答案：可以设计一个实验，比较不同分子结构的有机化合物的沸点。例如，比较正戊烷（非极性，直链结构）和新戊烷（非极性，支链结构）的沸点，预期正戊烷的沸点会高于新戊烷，因为直链结构的分子间作用力更强。

作业要求学生在完成这些题目后，能够更好地理解和掌握分子空间结构的基本概念、VSEPR模型的原理和应用，以及分子空间结构与物质性质之间的关系。通过这些题型，学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高分析问题和解决问题的能力。教学反思与总结教学反思：

回顾本次“专题4分子空间结构与物质性质”的教学过程，我深感在教学方法和策略上取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。在教学过程中，我注重将理论知识与实际应用相结合，引导学生通过实验、观察和讨论等方式，深入理解分子空间结构的概念和性质。同时，我也尝试运用多种教学方法，如讲授法、讨论法和实践活动法等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生对分子空间结构的理解较为模糊，难以准确判断分子的几何形状；此外，课堂讨论环节中，部分学生参与度不高，讨论氛围不够热烈。针对这些问题，我将在今后的教学中进行调整和改进。

教学总结：

总体来说，本次“专题4分子空间结构与物质性质”的教学效果较为满意。学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。通过本节课的学习，学生能够掌握分子空间结构的基本概念、VSEPR模型的原理和应用，以及分子空间结构与物质性质之间的关系。在技能方面，学生能够运用VSEPR模型预测分子的空间结构，分析分子性质与结构的关系。在情感态度方面，学生表现出对化学学习的兴趣和积极性，愿意主动思考和探究。