【核心素养目标】人教版七上第一单元第2课时《飞来的花瓣》《蓓蕾之歌》教案

【核心素养目标】人教版七上第一单元第2课时《飞来的花瓣》《蓓蕾之歌》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【核心素养目标】人教版七上第一单元第2课时《飞来的花瓣》《蓓蕾之歌》教案课程基本信息1.课程名称：人教版七年级上册第一单元第2课时《飞来的花瓣》《蓓蕾之歌》音乐课程

2.教学年级和班级：人教版七年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了音乐的基础知识，如音阶、节奏、旋律等，同时对音乐作品的主题、风格、表达方式等有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐课程整体表现出较高的兴趣，尤其是对音乐作品的分析和欣赏。大部分学生具备较好的听觉辨识能力和音乐表达能力，学习风格偏向于实践和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《飞来的花瓣》《蓓蕾之歌》的学习中，学生可能对作品的深层内涵和情感表达有一定的困惑，难以充分理解和感受作品所要传达的价值观。同时，部分学生可能在音乐分析和创作方面存在一定的困难。教学资源1.软硬件资源：音乐教室、钢琴、音响设备、投影仪、白板、乐谱架、乐器（如吉他、鼓等）、录音设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、音乐教学软件、音乐在线资源库。

3.信息化资源：音乐教学视频、音频素材、图片素材、在线音乐平台、音乐理论教程。

4.教学手段：小组讨论、集体练习、个别指导、示范教学、视听教学、实践操作、创作展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《飞来的花瓣》《蓓蕾之歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园歌曲吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园歌曲的图片或视频片段，让学生初步感受校园歌曲的魅力或特点。

简短介绍校园歌曲的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园歌曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园歌曲的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解校园歌曲的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍校园歌曲的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园歌曲的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园歌曲案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园歌曲的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用校园歌曲解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论校园歌曲的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园歌曲相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园歌曲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园歌曲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园歌曲的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园歌曲在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用校园歌曲。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园歌曲的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）音乐作品：《飞来的花瓣》《蓓蕾之歌》的词曲作者及其它作品，让学生进一步了解作者的创作风格和音乐理念。

（2）相关书籍：推荐学生阅读关于音乐创作、校园歌曲发展历史等书籍，拓展学生的人文素养。

（3）网络资源：搜索国内外的校园歌曲比赛、活动等资讯，让学生了解校园歌曲在各个国家和地区的现状和发展趋势。

（4）音乐软件：引导学生利用音乐制作软件进行校园歌曲的创作和编曲，提高学生的音乐实践能力。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观音乐会或音乐节，让学生亲身体验音乐的魅力，提高音乐审美能力。

（2）开展校园歌曲创作比赛，鼓励学生将所学知识运用到实际创作中，培养学生的创新精神。

（3）邀请音乐专家或老师进行专题讲座，分享校园歌曲的创作心得和经验，为学生提供宝贵的建议。

（4）组织学生进行校园歌曲实地调研，了解不同地区、不同学校校园歌曲的现状和发展特点。

（5）鼓励学生加入音乐社团或兴趣小组，与其他同学一起交流学习，提高音乐综合素质。

（6）推荐学生参加各类音乐培训班或线上音乐课程，提高学生的音乐理论水平和实践能力。教学反思这节课结束后，我坐在办公室里，脑海中还回荡着学生们在课堂上积极参与的场景。我感到非常满足，因为这节课我看到了学生们对校园歌曲的热情，也看到了他们在课堂上的进步。

我反思这节课的教学，觉得我在导入新课时做得很好，通过提问和展示图片，成功引起了学生们的兴趣。他们在听到那些熟悉的校园歌曲时，眼神中闪烁着惊喜，这让我知道他们确实对校园歌曲有着深厚的感情。

然而，在讲解校园歌曲的基本概念时，我发现部分学生似乎有些迷茫。可能在讲解时，我没有表达得足够清晰。下次在授课时，我应该用更生动的例子和更贴近生活的语言，让他们更容易理解。

在进行案例分析时，我发现学生们对校园歌曲的背景和意义了解不够。这说明他们在课前的预习工作还不够到位。在今后的教学中，我应该加强对学生预习的指导，引导他们通过查阅资料来更深入地了解课程内容。

课堂展示环节，我发现学生们在表达自己的观点时有些紧张，语言组织也不够流畅。这可能是因为他们在课堂上的互动不够积极，缺乏锻炼的机会。以后，我应该多组织一些小组讨论和互动环节，提高他们的表达能力和自信心。课后作业为了巩固本节课所学的内容，我为学生布置了以下课后作业：

1.编写一篇关于《飞来的花瓣》《蓓蕾之歌》的短文，内容包括歌曲的背景、特点、意义等，不少于300字。

答案：

《飞来的花瓣》《蓓蕾之歌》是两首具有代表性的校园歌曲。其中，《飞来的花瓣》以生动形象的歌词描绘了校园生活的美好，旋律欢快，充满活力；而《蓓蕾之歌》则以优美的旋律和深情的歌词，表达了对校园生活的热爱和对未来的憧憬。这两首歌曲在我国的校园中广为传唱，成为了校园文化的一部分。

2.分析《飞来的花瓣》《蓓蕾之歌》的旋律特点，简要描述其节奏、音程、和声等方面的特点。

答案：

《飞来的花瓣》的旋律明快，节奏轻快，采用了较多的跳进和级进，使歌曲充满活力。歌曲的和声处理简洁明了，主要以主和弦为基础，偶尔加入下属和弦和属和弦，形成稳定的和声背景。

《蓓蕾之歌》的旋律优美，节奏舒展，采用了较多的连音和滑音，表现出歌曲的抒情特点。歌曲的和声处理较为丰富，除了主和弦外，还加入了下属和弦和属和弦，使和声更加丰满，增强了歌曲的表现力。

3.请结合自己的校园生活，创作一首校园歌曲，并简要说明其创作思路。

答案：

（示例歌曲：《校园的早晨》）

创作思路：这首歌曲以校园的早晨为背景，描绘了同学们在校园里欢乐的场景。歌词中融入了校园生活的点滴，如读书声、操场上奔跑的身影等，以此来表达对校园生活的热爱。在旋律上，采用了明快的节奏和简洁的和声，使歌曲充满活力，易于传唱。

4.选择一首你喜欢的校园歌曲，分析其歌词、旋律、和声等方面的特点，并谈谈为什么喜欢这首歌曲。

答案：

（示例歌曲：《童年》）

这首歌曲的歌词生动有趣，通过描绘童年的美好时光，唤起了人们对童年生活的回忆。旋律简单优美，节奏轻快，易于掌握。和声处理丰富多样，除了主和弦外，还加入了下属和弦和属和弦，使和声更加丰满，增强了歌曲的表现力。我喜欢这首歌曲，因为它让我想起了快乐的童年时光，感受到了无尽的温暖。

5.请谈谈你对校园歌曲的认识和理解，以及校园歌曲在校园文化中的地位和作用。

答案：

校园歌曲是以校园生活为题材的歌曲，它反映了校园生活的方方面面，如学习、运动、友谊等。校园歌曲在我国的校园文化中具有重要的地位和作用，它不仅丰富了学生的课余生活，提高了学生的音乐素养，还培养了学生的爱国情怀和社会责任感。通过学习和演唱校园歌曲，学生们可以在轻松愉快的氛围中成长，培养出积极向上的精神风貌。板书设计1.标题：校园歌曲的特点与欣赏

2.基本概念：

-校园歌曲的定义

-校园歌曲的组成部分

-校园歌曲的特点

3.校园歌曲的分类：

-抒情类