人音版三年级音乐下册第5课《演唱 我是小音乐家》教学设计

人音版三年级音乐下册第5课《演唱我是小音乐家》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版三年级音乐下册第5课《演唱我是小音乐家》教学设计教学内容人音版三年级音乐下册第5课《演唱我是小音乐家》，本节课主要内容包括：

1.学习歌曲《我是小音乐家》的旋律和歌词；

2.了解歌曲的创作背景及音乐特点；

3.掌握歌曲的演唱技巧，包括呼吸、音准、节奏；

4.通过演唱实践，培养学生的音乐审美能力和团队协作精神；

5.学习音乐符号，如音符、休止符、连音线等，提高音乐素养。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：

1.音乐审美：通过学习《我是小音乐家》，培养学生对音乐的感知、理解和鉴赏能力，提升音乐审美水平。

2.文化理解：了解歌曲所承载的文化内涵，增强对民族音乐的认识，培养学生热爱民族音乐的情感。

3.实践创新：通过演唱实践，提高学生的音乐表现力和创造力，激发学生主动参与音乐活动的热情。

4.团队协作：在合唱过程中，培养学生良好的团队协作精神，增强集体荣誉感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的音乐理论知识，如音符、节奏等；

-学生能够演唱一些简单的歌曲，具备一定的音准和节奏感；

-学生在之前的音乐课程中已经接触过合唱，对集体演唱有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对音乐充满好奇心，喜欢演唱和聆听；

-学生在音乐学习上具备一定的模仿能力和表现力；

-学生倾向于通过实践和互动来学习，喜欢参与集体活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对音乐符号的理解和掌握存在困难；

-学生在合唱时可能会遇到音准和节奏的协调问题；

-部分学生可能对自己的音乐表现缺乏自信，需要鼓励和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备人音版三年级音乐下册教材，以便于学习和跟随课堂进度。

2.辅助材料：准备《我是小音乐家》的歌曲音频和视频，用于示范和练习；同时准备乐谱和歌词投影资料。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：确保教室音响设备正常，以便播放音乐；将学生分成小组，每组安排一名组长，以便于分组练习和合唱排练。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对音乐学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道音乐家吗？他们在生活中有什么特别的技能？”

-播放《我是小音乐家》的音乐片段，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

-简短介绍音乐家的工作和音乐的魅力，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音乐的基本概念、组成部分和演唱技巧。

过程：

-讲解音乐的定义，包括旋律、节奏、和声等元素。

-详细介绍音符、休止符、连音线等音乐符号，使用乐谱示例帮助学生理解。

-通过示范，教授正确的呼吸、音准和节奏控制技巧。

3.《我是小音乐家》案例分析（20分钟）

目标：通过具体歌曲，让学生深入了解音乐演唱的特性和技巧。

过程：

-分析《我是小音乐家》的旋律和歌词，讲解其音乐特点和情感表达。

-示范如何正确演唱歌曲，并指出常见的演唱错误。

-引导学生思考歌曲中的音乐元素如何传达出音乐家的梦想和热情。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和音乐理解能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《我是小音乐家》中的一个音乐元素进行讨论。

-小组内讨论该元素在歌曲中的作用、表现方式以及如何更好地表达。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对音乐的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括对音乐元素的理解和演唱技巧的掌握。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐学习的意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括音乐基础知识、歌曲分析、演唱技巧等。

-强调音乐在个人情感表达和文化传承中的价值和作用。

-布置课后作业：让学生回家后自主练习《我是小音乐家》，并尝试自己创作一段简单的旋律。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握音乐基础知识：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握音符、休止符、连音线等基本音乐符号，对音乐的基本构成有了清晰的认识。

2.演唱技巧提升：学生在老师的指导下，学会了正确的呼吸方法和音准控制，能够更加准确、流畅地演唱《我是小音乐家》。通过课堂练习，学生的音准和节奏感得到了明显提高。

3.音乐审美能力增强：通过学习《我是小音乐家》，学生对音乐的审美有了更深的理解。他们能够欣赏歌曲中的旋律美、节奏美和情感表达，对音乐作品有了自己的感受和评价。

4.团队协作能力提高：在合唱练习中，学生学会了如何与同伴合作，协调自己的声音与集体的声音，形成了良好的团队协作精神。他们在集体活动中找到了自己的位置，增强了集体荣誉感。

5.创新能力激发：学生在分析《我是小音乐家》的过程中，不仅理解了歌曲的创作背景和音乐元素，还尝试自己创作简单的旋律，这激发了他们的创新思维和创造力。

6.知识应用能力加强：通过课堂讨论和课后作业，学生将所学的音乐知识应用到实际创作中，提高了将理论知识转化为实际操作的能力。

7.情感态度转变：学生在学习音乐的过程中，感受到了音乐带来的快乐和满足，对音乐学习的态度变得更加积极，更加愿意主动参与音乐活动。

8.文化理解加深：通过学习《我是小音乐家》，学生了解到了音乐家这一职业的特点和意义，对音乐在文化传承中的作用有了更深的认识。

9.自主学习能力培养：学生在教师的引导下，学会了如何自主学习音乐知识，如何通过练习提高自己的音乐技能，这为他们的终身学习打下了坚实的基础。

10.个人成长与发展：通过本节课的学习，学生在音乐知识、技能、情感态度等方面都取得了显著进步，这不仅促进了他们的个人成长，也为他们未来的音乐学习和发展奠定了坚实的基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《音乐家的故事》，介绍不同音乐家的生平和代表作品，帮助学生了解音乐家是如何通过音乐表达情感和思想的。

-视频资源：《我是小音乐家》歌曲演唱视频，以及相关音乐教学视频，让学生在欣赏音乐的同时，学习正确的演唱方法和音乐知识。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主观看视频资源，模仿视频中的演唱技巧，并尝试独立练习《我是小音乐家》。

-推荐学生阅读《音乐家的故事》，通过了解音乐家的生活经历，激发学生对音乐的热爱和对音乐学习的兴趣。

-学生可以选择自己感兴趣的音乐家或音乐作品，进行深入研究，了解其创作背景、音乐风格和影响。

-教师在课后提供必要的指导和帮助，包括解答学生在自主学习过程中遇到的问题，提供学习建议等。

-学生在阅读和观看视频后，可以撰写一篇短文，介绍自己最喜欢的音乐家或音乐作品，以及自己的感受和收获。

-鼓励学生在家中尝试创作简单的旋律或歌曲，并将创作过程和成果与同学分享，相互学习和交流。

-教师可以组织一次课后小型音乐会，让学生展示自己的学习成