幼儿中班教案向日葵

幼儿中班教案向日葵第页幼儿中班教案向日葵篇一：幼儿园中班美术教案：向日葵幼儿园中班美术教案：向日葵一、活动目标：1、让幼儿尝试用各种点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，在巩固线描的基础上进一步学习装饰。2、鼓励幼儿大胆想象向日葵向阳生长的情景，初步激发幼儿创新意识。二、活动准备：1、可拆卸的向日葵模型，欢快的背景音乐。2、记号笔和白纸每个幼儿一份。三、活动过程：1、随着背景音乐，教师有表情地描述：早晨，太阳慢慢升起来了，葵花向着太阳，弯弯腰、招招手说：太阳你好！中午，太阳升得高高的，天蓝蓝的，云灿灿的，向日葵抬起头，对太阳说：太阳，你好！2、出示可拆卸的向日葵模型，引导幼儿观察向日葵的外形特征：脸庞是圆圆的，花盘上布满了一个个小房间，里面住着葵花籽，花盘的周围有许多半圆形花瓣，绕着花盘手拉手，风一吹，他们就跳起了舞。拆卸叶子，让幼儿观察，并描述叶子的造型象“爱心”，叶子面对着你的时候是大大的，侧过去就成了一条窄窄的线。3、想象讨论：A、籽盘成熟时的样子；B、生长时脸朝太阳的样子；C、向日葵周围会有什么东西活动；D、向日葵可以当作什么？4、幼儿绘画，教师巡回观察指导。根据幼儿差异提出不同要求，尽量让每位幼儿自己创造表达符号。★组——大胆装饰向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，复习巩固线描装饰及前后空间的理解，添画恰当。▲组——练习用各种点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，线条连接不出头，想象添加加满。⊙组——复习运用各种线条装饰的方法，独立画出向日葵的基本形态。5、张贴每位幼儿的作品，布置“向日葵的一家”，让幼儿互相参观评价。篇二：活动区中班《向日葵》-文字稿活动区中班《向日葵》-文字稿01.孩子们，我们今天一起去向日葵广场看看梵高的向日葵，好吗？好！去吧。02.孩子们，这是梵高的向日葵，有什么特别的感觉吗？我觉得梵高的向日葵毛绒绒的，像太阳照在我身上一样。很舒服。我看到梵高的向日葵就想跳舞。我觉得梵高的向日葵颜色很漂亮。是呀，那我们一起去把梵高的向日葵画下来好吗？好。03.孩子们，今天我们又增加了一幅新的向日葵，我们去看看他们和以前的向日葵有什么不一样的感觉，好吗？好！去吧。04.孩子们，这是莫奈的向日葵，这两幅呢？梵高的向日葵。梵高的向日葵和莫奈的向日葵感觉一样吗？不一样。有什么不一样的感觉？我觉得梵高的向日葵很调皮，东倒西歪的，看那朵那朵那朵都是东倒西歪的。你看的真仔细。我觉得梵高的向日葵感觉金灿灿的，很热的感觉，就好像太阳照在身上。的确如此。我觉得莫奈的向日葵都是很乖的，脸都是朝前面的。梵高的这朵向日葵脸都是朝后面的，好像不让人看的。的确如此，艾妮，你觉得呢？我感觉莫奈的向日葵很安静，梵高的向日葵吵吵闹闹的，像这边长朵小花那边长多小花一样。就好像小朋友开会了，对吧？对的。那么孩子们你们看看，梵高的向日葵它们都在做什么呀？我觉得梵高的向日葵在捉迷藏，你看那朵脸都不让别人看。就好像我们玩躲猫猫游戏，对吧？是的。我觉得梵高的向日葵像在开party，你看小叶子都是伸的高高的，小脑袋也是伸的高高的，好像在欢呼鼓掌一样。是的。我觉得那朵向日葵大发雷霆的黑着脸，花瓣都竖起来了。是呀，你看得真仔细。……05.孩子们，今天你们插的花真漂亮呀，为自己的插花取个名字吧。乐乐，你的叫什么？我的叫爸爸妈妈是相亲相爱一家人。相亲相爱一家人，是吗，真好听，那么有些谁啊？宝宝，爸爸，还有妈妈。他们怎么样？相亲相爱在一起。嗯，是的。彤彤，你插的这盆花叫什么名字呀？我插的这盆花的名字叫双胞胎插花法。这么特别呀，你说给大家听听看好吗？这一边的一朵花和另一边的花是一模一样的，好像一面镜子一样。我们来看看，粉-粉，紫-紫，白-白，黄-黄，真的像在照镜子一样，对吗？嗯。06.我觉得那朵向日葵像徐可道一样在哈哈大笑。我觉得那朵向日葵跟我一样很嗲的感觉。我觉得那朵向日葵像姐姐一样做怪腔。我觉得我的向日葵，头昂的高高的，相在看高山。我觉得那朵向日葵像秦岳一样，大发雷霆。篇三：活动区中班《向日葵》观察要点活动区中班《向日葵》观察要点活动一伴着轻音乐，幼儿结伴或独自观赏梵高的《向日葵》，和老师一起交流对作品的感受，并用黑笔线描或涂色的方式模仿绘画向日葵。观察要点：1.幼儿喜欢梵高的向日葵吗？他们能够专注地欣赏吗？2.幼儿能够理解作品中的哪些元素?能否感受作品最突出的特点？3.幼儿愿意表达自己对作品的感受吗？他们的感受是怎样的？4.幼儿愿意对所欣赏的向日葵进行模仿吗？是机械的还是有个性的模仿？活动二幼儿观察和比较梵高《向日葵》和莫奈《向日葵》的不同，并用线描和撕贴临摹梵高《向日葵》。观察要点：1.从两幅画的对比中，幼儿发现了什么不同？他们愿意表达自己的感受吗？2.幼儿对欣赏的内容是否有自己的联想或想象，是怎样的？3.幼儿能够发现梵高用色、线条和布局上的特别之处吗？能够感受其中蕴含的情绪和情感吗？活动三通过透明纸直接临摹、撕贴色纸拼画、插花、舞蹈、视听花海视频等方式，让幼儿感受画作明亮的用色、张扬线条、富有个性的布局以及画家所表达的强烈情感和情绪。观察要点：1.幼儿对这些活动感兴趣吗？2.幼儿在表现作品时，用色、线条和构图怎样？3.幼儿在表达表现的情感表现是怎样的？是否愿意进行情感上的表达？4.幼儿能够对向日葵进行创造表现吗？是采用基本的表现方法还是新颖独创的方法？篇四：中班线描画《向日葵》中班线描画《向日葵》中班线描画《向日葵》活动目标：1.学习用网格的形式来表现向日葵，并初步尝试用不同形式的线条来装饰向日葵的叶子。2.能够耐心细致地完成作品，体验线描活动的乐趣。活动过程：一、情景导入，引起幼儿兴趣。1.教师播放《植物大战僵尸》视频，引出主题。2.天上飘下来的这些是什么呀？3.有了很多的向日葵，收集起来，我们就可以打到更多的僵尸了，所以今天老师要请你们一起来设计心得向日葵。二、教师示范1.教师出示向日葵模板，并提问：（1）谁知道向日葵这个圆圆的花心里是什么图案的呀？2.教师示范画网格：（1）那我们用长长的直线来把格子画出来(教师示范)（2）我们直线要排列的紧一点，这样画出来的网格才好看。3.向日葵的花瓣上想想可以怎么装饰呢？叶子可以怎么装饰呢？我们以前学过有哪几种线呀？教师示范用直线、弹簧线、波浪线、虚线、图形等装饰叶子和花瓣。三、幼儿操作1.刚才看了我设计的向日葵你们觉得漂亮吗？那想不想自己也来设计一朵漂亮的向日葵呀？2.那现在每人用一支记号笔，记住要用我们你会画的线条把向日葵画的满满的，这样才好看！活动反思：本次线描画活动是幼儿升入中班后第一次进行正式的线描活动，在学习画网格的同时还运用了学习过的各种图形、线条来进行装饰画，活动中首先我的示范很成功，孩子看完我的示范之后，都鼓起掌来，这在一定程度上也很好的激发了孩子的操作欲望，在之后的操作中，孩子们对于装饰画都进行的很好，但是网格有部分孩子画的有些斜了，分析原因，我在示范时没有对此做重点强调，今后需要注意。篇五：尤瑜中班美术活动《向日葵》中班美术活动：向日葵无锡金桥实验幼儿园尤瑜设计意图：西班牙著名美术大师米罗的作品深受全世界的欢迎。因为他的作品充满了童趣、幻想、动感与空间。他的画是那样深奥，却离小朋友很近很近。他的画法是那样的简单，表现内容却是那样的丰富。他的画中往往没有什么写实性的明确具体的型，而只有一些线条、一些大小不同的点、和一些扭曲重组的形状。这些都很类似于儿童涂鸦期的形状。他的作品中颜色非常简单，红、黄、绿、蓝、黑、白，在画面上被平涂成一个个的色块。看起来，这些画自由、轻快、无拘无束。而这种平涂法也符合幼儿现有的技法。米罗抽象怪异的作品更能引起幼儿的好奇心，激发幼儿的想象力和创造力。我想，如果利用名画欣赏，让幼儿向大师学画，是不是能更好的提高幼儿的绘画水平呢。为此我设计了美术活动《跟着米罗学画画》。活动目标：1、通过欣赏荷兰画家凡.高的《向日葵》，感受不同明度、不同纯度的黄色，感知画面的绚丽色彩，体会画面蕴涵着的强烈的情感。2、在老师的帮助下，能用语言表达向日葵的色彩、动态与作品情感之间的关系。3、愿意大胆依照名画创作《我心中的向日葵》活动准备：荷兰画家凡.高的《向日葵》、画纸、画笔活动过程：1、引导幼儿回忆自己见过的向日葵，启发幼儿欣赏作品的兴趣小朋友们见过向日葵吗?你见到的向日葵是什么样子的?2、出示拍摄的荷兰画家凡.高的《向日葵》，引导幼儿欣赏。(1)我们来看看画家凡.高画的向日葵是什么样的?这些向日葵是一样的吗?哪里不一样?(2)为什么有的有花心、有的看不到花心呢?为什么有的花瓣多，有的花瓣少呢?(3)你能用动作学一学这些向日葵吗?(4)各种各样的向日葵插在一个花瓶里，你看到了有什么样的感觉呢?(5)这些向日葵是什么颜色的?这些黄