《小鸭找朋友》教案

《小鸭找朋友》教案《小鸭找挚友》教案1

设计意图：

在一次区域活动中，我发觉语言区的小挚友在看《动物王国》的图书。好象在为什么事争辩不休：

沈志浩说：小鸡和小金鱼不能做好挚友！

程笑希说：小鸡和小金鱼也可以做挚友的。

沈志浩说：小鸡和小金鱼不能做挚友的，小鸡喜爱在草地上吃虫子，小金鱼一天到晚呆在水里，他们又不在一起。

程笑希说：小动物应当有好多好挚友的，他们都是好挚友。

看来小挚友对小动物虽然不生疏，但对于小动物的一些生活习性还不是太了解，因此我想通过这个语言活动来让小挚友增加对小动物的了解，同时提高小挚友的语言发展实力。

一、教化目标：

乐意听故事，理解故事的主要内容和情节，了解哪些动物会游泳。

尝试角色表演，体验表演所带来的开心心情。

二、打算：

电脑课件，小动物头饰（小鸭、小鸟、小兔、金鱼、青蛙）

三、教学过程；

一、出示玩具，引起幼儿的爱好。

老师出示小鸭的毛绒玩具，并仿照小鸭呷、呷、呷的叫声，对幼儿进行提问：

小挚友，你们知道我是谁吗？

幼儿集体回答：你是小鸭子。

师：那你们知道我有什么本事吗？

幼儿说：小鸭会游泳。

师：小挚友真聪慧，都知道小鸭会游泳。我们也来学学小鸭游泳的本事（师幼一起做游泳的动作）今日，小鸭要来找挚友，你们猜猜它会找谁做好挚友？（为什么）

它的挚友就在这个动画里。现在请小挚友仔细看、细致听。看看这个动画里有哪些动物？

二、完整观赏故事。

师提问：动画片看完了，谁来告知我动画片里有谁？

幼（小鸭、小鸟、小兔、小乌龟）

师：故事的名字叫什么？幼：（小鸭找挚友）

师：讲了一件什么事情？幼：（小鸭找挚友的事）

过渡语：小鸭找了好多小动物做它的好挚友。我们一起来看看动画，听听小鸭对它们说了什么话？

三、分段观赏故事（练习对话）

1、老师讲解并描述第一段

师：小鸭对小鸟说了什么了？（请个别幼儿回答）

幼儿：（小鸭对小鸟说）小鸟、小鸟你能和我一起游泳吗？

师：小鸟怎么说的？

幼儿：对不起，我不会游泳，你找别的好挚友吧。

师：小鸟真有礼貌还说，对不起

2、老师讲解并描述其次段

师：小鸭对兔子说什么话呀？

幼儿：小兔、小兔你能和我一起游泳吗？

小兔会说什么呢？幼：对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧。

3、老师讲解并描述第三段

师：小鸭对小乌龟说的是什么话？

幼儿：小乌龟你能和我一起游泳吗？

师：小乌龟说了什么？幼：好呀！我们一起玩吧！

师：小鸭找到谁做挚友？幼：小乌龟

师：小鸭为什么找小乌龟做挚友？幼：小乌龟会游泳。

四、尝试角色表演。

第一遍：老师戴小鸭头饰，进行故事表演。

其次遍：请幼儿分角色进行故事表演。

探讨：小鸭还可以找谁做挚友？

五、结束部分

今日、小鸭找到了这么多好挚友真快乐呀。我们跟着小鸭去游泳吧。

课件下载：

1、小鸭找挚友flash动画课件。

2、小鸭找挚友ppt配音课件。

《小鸭找挚友》教案2

设计意图：

《小鸭找挚友》这一故事内容简洁、情节单一，特殊是小鸭与挚友间的对话是简洁的重复，适合小班幼儿的语言特点。故事讲解并描述了小鸭觉得自己一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请挚友（小鸟、小兔、小乌龟）一起玩，在小鸭与挚友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的挚友是会游泳的小动物，同时又富有教化意义：只有和挚友一起玩，才是最快乐的事，所以我设计了本次活动。

活动目标：

1、知道小鸭要找会游泳的挚友，丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。

2、了解故事的主要内容，初步学会说“对不起，我不会游泳。”

3、乐意参加活动，体验小鸭找到挚友后的欢乐。

活动重、难点：

重点是让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的挚友，同时体验到小鸭找到挚友后的欢乐。但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完整讲解并描述，有时只说了半句话就无法再说了，或者对于自己心中的想法无法用语言来表达，基于幼儿语言发展的这一状况，我确定本次活动的难点是：初步学说：“对不起，我不会游泳。”

活动打算：

FLASH《小鸭找挚友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。

活动过程：

1、导入，引起幼儿爱好。

“嘎嘎嘎”谁来了？（出示小鸭）我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好）瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。（和小挚友一起做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：“游呀游。”小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些挚友和它一起玩，小鸭是怎么找挚友的呢，我们一起来看故事《小鸭找挚友》。（这一环节主要是激发幼儿的活动爱好，以小鸭找挚友的方式自然引入下一环节。）

2、分段观赏故事。

（1）学习小鸟部分。

观看小鸟部分故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。

小鸭对小鸟说：“你能和我一起游泳吗？”小鸟会不会游泳呀？（不会）

小鸟怎么说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧。）请小挚友练习说“对不起，我不会游泳”。再请男小挚友一起说这句话。

小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭接着找挚友。

（2）学习小兔部分。

观看小兔部分故事，提问：这次是谁来了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我们一起来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。

小鸭对小兔说：“你能和我一起游泳吗？”小兔会游泳吗？（不会）

那么，小兔怎么说呢？（对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧。）请小挚友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。再请女小挚友一起说这句话。

小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭接着找挚友。

（3）学习小乌龟部分。

观看小乌龟部分故事，提问：谁来了？（小乌龟）小乌龟怎么走路的？我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。

小鸭对小乌龟说：“你能和我一起游泳吗？”小乌龟会游泳吗？（会）

所以，小乌龟说？（好啊，我和你一起玩。）请小挚友练习说一说。

小结：小鸭最终找到可以和它一起游泳的挚友了，小鸭心里怎么样？（很兴奋）

（通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学过程中的提问，给幼儿供应表现的机会，幼儿在问答之中理解故事的内容。）

3、完整观赏故事。

这个故事好看吗？我们再来看一遍，想想小鸭找了哪几位挚友？

（1）完整观赏故事《小鸭找挚友》。

（2）提问：小鸭找了哪几位挚友？（小鸟、小兔、小乌龟）

（3）最终谁和小鸭一起在河里游泳的？（小乌龟）

（让幼儿在看看听听中完整观赏故事，进一步理解故事内容）

4、分角色表演。

老师扮演小鸭子：瞧，老师现在变成谁啦？（小鸭子）我这只小鸭子要来找挚友了。

要求：请小挚友听好了，老师说：“小鸟们，你们好。”小挚友们就扮演小鸟了；老师说：“小兔，你们好。”小挚友们就扮演小兔了；以此类推，小挚友们表演不同的小动物，进行对话练习。在对话过程中，请实力强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳。”进行巩固。

以集体形式进行故事表演。

（角色嬉戏是幼儿最喜爱的活动，特殊是一些常见的小动物形象，深受小班幼儿的喜爱，通过老师来扮演“小鸭子”这一角色，全体幼儿按小动物的不同出场依次来依次扮演“小鸟、小兔、小乌龟”，以老师问幼儿答的形式来互动，不仅能增加幼儿参加活动的爱好还能充分让他们表现自我、大胆说话。）

5、学问拓展。

小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真兴奋。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的'呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等）

（让幼儿在了解小鸭要找会游泳的挚友的基础上，进一步了解还有哪些小动物会游泳，丰富幼儿的生活阅历。）

6、老师总结。

和挚友们一起玩最快乐，我们一起和小鸭子玩吧。（带幼儿离开活动室）

活动反思：假如将学问拓展这一环节和分角色表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答问题时还要进一步强调幼儿说话声音要洪亮，吐字要清晰，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培育幼儿良好的语言习惯是特别重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的留意力，但在第一遍观赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的留意力就会被故事内容所吸引。再让幼儿看，这样效果会比较好。

《小鸭找挚友》教案3

活动设计背景

小鸭找挚友是一个简洁的故事，语言比较简洁，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中依据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。

活动目标

1、通过仿照小动物之间的对话，培育幼儿完整的语言表述实力。

2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。

3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

教学重点、难点

教学重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话。

教学难点：区分会游泳和不会游泳的动物。

活动打算

小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。

活动过程

本次活动共设计了四个环节，依据小班幼儿的年龄特点，从一只正在哭的小鸭子为入口引起幼儿爱好。通过生活好玩的动画，让幼儿了解故事，学说小动物之间的对话等等。

第一环节语言导入，引起幼儿爱好，发展幼儿的想象力和求异思维。

其次个环节是完整观赏，熟识故事中的人物及它们的习性，主要针对其次目标设计的，这也是本次活动的难点。

第三个环节是分段观赏并学说小动物间的对话，主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的，这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿仿照故事中的小动物进行表演，也可以说是整个活动的**和延长，巩固幼儿已驾驭的对话。

教学反思

依据幼儿的年龄特点，对动画很感爱好，故将此活动的内容设计成Flash动画的形式，来吸引幼儿的留意力。活动起先，我先将一幅不兴奋的小鸭子图片呈现在幼儿面前，果不其然，幼儿的留意力快速被吸引了过来，顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不兴奋呢？它找不到妈妈了。小鸭子迷路了。小鸭子想到不兴奋的事情了……孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引入活动主体部分，接着和孩子一起观赏Flash