专题2 坚定文化自信 实现文化自强2024年中考道德与法治教学设计(广东专用版)

专题2坚定文化自信实现文化自强2024年中考道德与法治教学设计(广东专用版)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《道德与法治》九年级下册专题2“坚定文化自信实现文化自强”，主要包括以下内容：

1.第1课时：中华文化的特点是源远流长、博大精深，本课时让学生了解中华文化的独特魅力，感受中华文化的底蕴。

2.第2课时：文化自信的意义，让学生认识到文化自信对于国家和民族的重要性，理解文化自信是民族复兴的精神力量。

3.第3课时：文化自强的重要性，引导学生探讨如何在新时代背景下实现中华文化的自强，为中华民族伟大复兴贡献力量。

4.第4课时：如何坚定文化自信，实现文化自强，本课时让学生结合实际，提出具体可行的措施，增强学生的文化自觉和文化自信。核心素养目标1.提升学生文化理解与传承素养，通过学习中华文化的源远流长、博大精深，增强对民族文化的认同感。

2.培养学生的法治意识，理解文化自信在法治社会中的重要地位和作用。

3.增强学生的国家认同感，通过探讨文化自强的重要性，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力的责任感。

4.培养学生的实践创新素养，引导学生提出并实践坚定文化自信、实现文化自强的具体措施。学情分析九年级的学生经过多年的学习，已经积累了一定的道德与法治基础知识，对中华文化有一定的了解，但深度和广度上仍有待提升。他们在知识层面，能够理解中华文化的表面特征，但对于其深层内涵和时代价值认识不足。在能力层面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但缺乏将理论知识与实践相结合的深度思考。

在素质方面，学生的自我意识逐渐增强，对个人与集体、国家的关系有了初步的认识，但社会责任感和使命感还需进一步培养。行为习惯方面，学生可能存在对传统文化学习兴趣不足、学习方法不当等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的深入学习和理解。

此外，面对即将到来的中考，学生可能会更加注重分数，对道德与法治学科的重要性认识不够，这需要教师在教学过程中引导学生正确看待学科价值，激发他们的学习兴趣和动力。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学课件、视频资料

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：在线教育平台、电子图书

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示中华文化的精美图片，如故宫、长城等，激发学生对中华文化的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的中华文化的特点和中华文明的历程。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解中华文化源远流长、博大精深的特点，以及文化自信和文化自强的概念。

-举例说明：通过介绍中华文化中的经典故事和人物，如孔子、诸葛亮等，说明中华文化的影响力和价值。

-互动探究：分组讨论中华文化在现代社会中的作用，以及如何传承和发展中华文化。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，撰写一篇关于如何坚定文化自信、实现文化自强的短文。

-教师指导：在学生撰写过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理思路，提供写作建议。

4.案例分析（约15分钟）

-学生展示：挑选几篇学生的短文进行展示，让学生分享自己的思考和感悟。

-点评总结：教师对学生的展示进行点评，总结本节课的主要内容和知识点。

5.总结提升（约10分钟）

-归纳总结：教师引导学生归纳本节课的学习要点，加深对中华文化自信自强重要性的理解。

-布置作业：布置相关的课后作业，让学生进一步探索中华文化，培养文化自信。

6.课堂延伸（约10分钟）

-拓展活动：鼓励学生参加学校组织的文化活动，如中华优秀传统文化知识竞赛、传统文化体验活动等。

-家长参与：通过家长群或家访，让家长了解学生的学习情况，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同培养孩子的文化自信。知识点梳理一、中华文化的特点是源远流长、博大精深

1.中华文化的源远流长：中华文化有着悠久的历史，从远古时期的黄帝、尧、舜、禹，到夏、商、周，再到春秋战国、秦汉、魏晋南北朝、唐宋元明清等历史时期，中华文化不断传承、发展。

2.中华文化的博大精深：中华文化包含了丰富的内容，如哲学、文学、艺术、科学、技术、教育、道德等各个方面，具有极高的价值。

二、文化自信的意义

1.文化自信的定义：文化自信是一个国家、一个民族对本民族文化的价值、生命力和发展前景的坚定信念。

2.文化自信的重要性：文化自信是民族复兴的精神力量，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要支撑。

三、文化自强的重要性

1.文化自强的定义：文化自强是指在本民族文化基础上，通过创新、发展，使文化更具活力、影响力和竞争力。

2.文化自强的重要性：文化自强是中华民族伟大复兴的内在要求，是提高国家文化软实力的关键。

四、如何坚定文化自信，实现文化自强

1.传承和弘扬中华优秀传统文化：深入挖掘中华传统文化的价值，传承和弘扬中华优秀传统文化，使之成为民族复兴的精神支柱。

2.推动文化创新：在继承传统的基础上，推动文化创新，发展新型文化业态，增强文化的活力和竞争力。

3.提高国民素质：加强文化教育，提高国民素质，培养具有文化自信的人才，为实现文化自强提供有力支持。

4.发挥文化在法治建设中的作用：加强文化法治建设，使文化在法治轨道上健康发展，为文化自强提供法治保障。

五、中华文化的时代价值

1.中华文化在现代社会的作用：中华文化具有强烈的现实意义，可以为现代社会提供丰富的精神资源，促进社会和谐发展。

2.中华文化在全球化背景下的价值：中华文化具有世界性，可以为全球治理提供中国智慧，促进世界文化交流与合作。

六、中华文化的传承与发展

1.传承中华文化的途径：通过教育、传媒、艺术、科技等途径，传承和弘扬中华文化。

2.发展中华文化的策略：加强文化体制改革，优化文化产业发展环境，推动中华文化走向世界。

七、中华文化与民族精神

1.中华文化与民族精神的关联：中华文化是民族精神的源泉，民族精神是中华文化的灵魂。

2.弘扬民族精神的重要性：弘扬民族精神，可以增强民族凝聚力，推动中华民族伟大复兴。

八、中华文化与社会主义核心价值观

1.中华文化与社会主义核心价值观的关系：中华文化与社会主义核心价值观相辅相成，共同构成了中华民族的精神支柱。

2.传承中华文化与培育社会主义核心价值观：通过传承中华文化，培育社会主义核心价值观，为民族复兴提供精神动力。板书设计1.中华文化的特点

①源远流长：中华文化的悠久历史和传承

②博大精深：中华文化内容的丰富性和深刻性

2.文化自信的意义

①定义：民族对本民族文化的信念

②重要性：民族复兴的精神力量

3.文化自强的重要性

①定义：在传统文化基础上实现文化的创新和发展

②重要性：中华民族伟大复兴的内在要求

4.坚定文化自信，实现文化自强

①传承和弘扬中华优秀传统文化

②推动文化创新

③提高国民素质，培养文化自信人才

④发挥文化在法治建设中的作用

5.中华文化与社会主义核心价值观

①中华文化与社会主义核心价值观的关系

②传承中华文化，培育社会主义核心价值观重点题型整理题型一：案例分析题

题目：结合中华优秀传统文化，分析如何在日常生活中践行文化自信。

答案：如在日常生活中，我们可以通过学习中华传统礼仪，尊重他人，展现中华文化的礼貌和谦逊；通过阅读经典文学作品，提升自己的文化素养，传播中华文化的精神内涵；通过参与传统节日活动，传承中华文化，增强民族认同感。

题型二：论述题

题目：阐述文化自强在中华民族伟大复兴中的重要作用。

答案：文化自强是中华民族伟大复兴的内在要求，它能够提升国家的文化软实力，增强民族凝聚力和向心力。通过文化自强，可以激发全民族的创造力和创新精神，推动经济社会发展，为实现中华民族伟大复兴提供强大的精神动力。

题型三：材料分析题

题目：阅读以下材料，分析中华文化的时代价值。

材料：“中华文化博大精深，不仅为中华民族的发展提供了丰富的精神资源，也为世界文明的进步作出了重要贡献。”

答案：中华文化的时代价值体现在它为现代社会提供了丰富的精神资源，如传统的道德观念、哲学思想等，对于促进社会和谐、推动人类文明进步具有重要作用。

题型四：实践应用题

题目：设计一个以“弘扬中华文化”为主题的活动方案。

答案：活动方案可以包括以下几个部分：

1.活动名称：弘扬中华文化节

2.活动目标：通过活动，让学生深入了解中华文化，增强文化自信。

3.活动内容：举办中华文化知识讲座、中华传统艺术展览、中华美食节等。

4.活动形式：分组进行，每组负责一个活动内容的策划和实施。

5.活动评估：通过学生参与度、活动效果等指标评估活动成效。

题型五：材料分析题

题目：阅读以下材料，分析如何在新时代背景下坚定文化自信。

材料：“新时代背景下，坚定文化自信需要我们深入挖掘中华优秀传统文化，推动文化创新，提高国民素质。”

答案：在新时代背景下，坚定文化自信需要我们首先深入挖掘中华优秀传统文化的价值，传承和弘扬中华优秀传统文化；其次，要推动文化创新，使中华文化更具活力和竞争力；最后，要提高国民素质，培养具有文化自信的人才，为实现文化自强提供有力支持。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题、参与讨论等。

-学生注意力：评估学生在课堂上的注意力集中程度，是否能够跟随教师的讲解和引导。

-课堂氛围：感受课堂氛围是否积极、和谐，学生是否能够自由表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

-内容完整性：检查小组讨论成果是否涵盖了课程要求的所有知识点。

-创新性：评价小组讨论成果是否有新颖的观点或独特的见解。

-展示效果：观察学生在展示过程中的表达能力和互动情况。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，了解学生对本节课知识点的掌握情况。

-应用能力：评估学生是否能将所学知识应用到实际问题中。

-测试结果分析：分析测试结果，找出学生的薄弱环节，为后续教学提供改进方向。

4.课后作业完成情况：

-作业质量：检查学生提交的课后作业是否认真完成，内容是否准确。

-作业反馈：收集学生对作业的反馈意见，了解作业难易程度和学生的学习需求。

5.教师评价与反馈：

-课堂表现评价：针对学生的课堂表现，给予正面肯定和建设性建议。

-小组讨论反馈：对小组讨论成果进行点评，鼓励创新思维和团队合作。

-随堂测试反馈：根据测试结果，为学生提供个性化的学习建议，帮助他们改进学习方法。

-作业完成情况反馈：对学生的作业完成情况进行评价，指导学生如何提高作业质量。

-教学调整：根据评价和反馈结果，调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入历史文化元素：在教学过程中，我尝试将中华历史文化故事融入课堂，让学生在了解中华文化的同时，也能够感受到历史的生动性，增强学习兴趣。

2.创设互动体验环节：我设计了一些互动性强的教学活动，如角色扮演、小组辩论等，让学生在参与中学习，提升他们的实践能力和团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在教学过程中，我发现部分学生对中华文化深层内涵的理解不够，教学深度有待加强。

2.学生参与度不均衡：虽然设计了互动环节，但部分学生参与度不高，影响到了课堂的整体效果。

3.教学评价单一：目前的教学