《猜猜他是谁》说课稿_第1页
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文档简介

《猜猜他是谁》说课稿亲爱的各位老师大家好，今天我说课的内容包括说教材、说学情、说教学目标，说教学重、难点，说教法与学法、说教学的具体流程以及说板书设计等七个方面。首先我本次说课的主要内容是统编版三年级上册第一单元习作《猜猜他是谁》。本单元习作的话题是“猜猜他是谁”，这是本套教材编排的第一次习作练习。本次习作内容以“猜”的游戏为主线，选择一个同学，用几句话或一段话写一写令人印象深刻的地方，不能出现他的名字，然后读给同学听，猜一猜他写的是谁。教材中给了范例，引导学生从外貌、性格特点、人物品质、兴趣爱好等方面来介绍。

由于学生初次写一个人，初次有了习作的概念，在习作要求上可以降低要求，只选择一两点印象深刻的地方来写就可以，消除学生习作起步时容易产生的紧张心理，培养习作兴趣。三年级的小学生，刚刚从低段过渡到中段，他们虽然在低段也有看图写话练习，但更多倾向于场景的描述，由静态人物产生的联想和想象，在人物介绍的写法上没有过多的指导，如何抓住身边同学的（突出）特点来写人物是学生习作起步阶段学习的难点。本次习作的目标为

1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好等，培养学生善于观察的良好习惯。

2.选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。

3.掌握习作的正确格式，初步培养习作兴趣。而本次习作教学的重难点：我认为是让孩子们选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。在本次习作教学中我将采用

1．激趣导入法

2．师生交流法

3．课堂总结法

从而引导学生运用“说、写、评”的方法，充分激发学生的思维，让学生真正成为课堂学习的主人。接下来我将展示我的教学过程，我的本次教学分为4个部分，

（一）游戏引路，激发兴趣

（二）猜测特点，明确方法

（三）妙笔生花，完成习作

（四）交流评改，改进表达

首先，我采用猜谜语的方法来激发孩子们的兴趣。同学们，读一读老师给大家出示的两段文字，边听边想，你猜出是谁来了吗？你是根据哪些信息猜出来的？接下来是我的课堂实录。其次，我将进入第二环节：猜测特点，明确方法。同学们，接下来就由你们来做出谜语的人，仔细观察老师给你们的图片，以小组讨论的形式完成老师给你们的任务单吧。接下来是我的课堂实录。接着，我将进入第三环节：妙笔生花，完成习作。我会给同学们一定的时间，初步完成习作。同时，还要向他们强调习作要求，并着重强调格式。最后，在大多数同学完成了初步的构思、习作以后，在班内进行交流评改，并随机抽取一名同学的作文进行点评，提出修改意见，最后完善作文。最后，是我的板书设

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