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文档简介
《彩虹色的花》教案及反思《彩虹色的花》教案及反思(精选6篇)
在发展不断提速的社会中,我们需要很强的课堂教学能力,反思过去,是为了以后。反思应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的《彩虹色的花》教案及反思,仅供参考,欢迎大家阅读。
《彩虹色的花》教案及反思1
活动目标
1、欣赏故事,理解故事的内容,尝试学说故事情节。
2、感受故事中彩虹色的花帮助朋友,乐于助人的美好情感。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
《彩虹色的花》PPT
活动过程
(一)出示彩虹色的花,引起幼儿兴趣。
师:今天老师带来了一朵花,你们觉得漂亮吗?
师:这朵漂亮的花有哪些颜色呢?你觉得它的颜色跟谁很像?
师:你们能给她起个好听的名字吗?对了,她就叫彩虹色的花,我们一起来听一听她的故事吧!
(二)彩虹色的花和小动物的故事
师:太阳公公睁开了它的大眼睛,在黑黑的土地里,开出了一朵彩虹色的花,大家都叫它花儿姐姐,小朋友来跟花儿姐姐问个好吧!(出示图片)
1、小蚂蚁
师:一天,一只小蚂蚁走过来了,花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼:“小蚂蚁你好呀,你要去哪呀?”小蚂蚁说:“我要去外婆家,可是前面有一个大水洼,我过不去。”
师:如果你是花儿姐姐,你愿意帮助小蚂蚁吗?怎么帮呢?
师:我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的!花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧!小蚂蚁乘着花瓣做的小船渡过了大水洼。”
2、小蜥蜴
师:又过了一天,看,这是谁呀?
师:它的名字叫蜥蜴。我们来看看蜥蜴的表情,看看它开心吗?蜥蜴为什么不开心呀?我们一起来听一听故事里是怎么说的!小蜥蜴说:“我要去参加森林舞会,可是我没有漂亮的衣服,我不高兴。”(动作)
师:你觉得花儿姐姐会怎么帮助她呢?看,小蜥蜴穿着花瓣做的新衣服高高兴兴的去参加舞会了
3、小老鼠
师:接下来花儿姐姐还会遇见谁呢?你们来猜猜看!
师:来了一只小老鼠,小老鼠怎么了?如果你是花儿姐姐你会怎么帮助它呢?小老鼠有了花瓣做扇子,扇起来凉快多了,心里甭提有多高兴啦!
4、鸟妈妈
师:花儿姐姐的花瓣越来越少了,如果你是花儿姐姐,你还愿意帮助别人吗?我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的。
鸟妈妈从天空飞来,彩虹色的花就和它说:“你好小鸟,你为什么会飞呀?”鸟妈妈说:“因为我有翅膀所以我会飞,今天我的宝宝要过生日了,我从早上就在找生日礼物了,可是没有找到合适的。”
5、刺猬
师:最后一张图片老师想请我们小朋友来看一看讲一讲。花儿姐姐遇到了谁?它有什么困难?花儿姐姐是怎么帮助它的?
现在请你和周围的小朋友一起说一说,然后请小朋友讲给大家听
(三)故事结尾
师:花儿姐姐还有花瓣吗?(出示ppt)现在她没有花瓣了,她还是一朵美丽的花吗?为什么?(引导幼儿说出它还是一朵美丽的花,因为她热心、善良、帮助别人。)
师:你们帮助过别人吗?你帮助了别人什么事情?
风吹走了最后一片花瓣,她已经没有一点力气了,寒冷的冬天马上就要夺走它的`生命了。小动物们都从远处跑过来,大家都想起了花儿姐姐曾经给过自己的帮助。
漫长的冬天终于过去了,春天又来了。草地上又开出了彩虹色的花。
(四)画彩虹色的花
你们想不想把彩虹色的花留下来帮助更多的朋友呢?老师给你们每人准备了一朵花,我们把彩虹色的花画出来吧!
活动反思
其实每个故事都有一个创作背景,创作的深层内涵,要事先挖掘这个故事的内涵,深入浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来,借故事让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活,以此为切入点,孩子们才会以愉快的、主动的情绪完整的欣赏故事内容,并将自己融入情节中,迁移自己的情感体验,懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。
《彩虹色的花》教案及反思2
活动目标:
1、通过彩虹色的花帮助别人的故事,感受帮助别人的快乐。
2、学习如何帮助有困难的人。
3、乐意参与表演,大胆学说角色对话。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
课件、《5·12》视频。
活动过程:
(一)导入。
1、有一种花,它有五颜六色的花瓣,它都用这些花瓣做了什么呢?
2、那我们一起来看看。
(二)观看课件。
1、一片积雪的原野上,开了一朵彩虹色的花。
2、蚂蚁经过彩虹色的旁边,蚂蚁要去哪里,遇到了什么困难?蚂蚁把彩虹色的花瓣当成了什么?
3、蜥蜴经过彩虹色的花旁边,它要去干什么?它把花瓣当成了什么?
4、老鼠怎么了?彩虹色的花是怎么帮助它的?
5、彩虹色的花又是怎么帮助小鸟的?
6、下雨了,刺猬来了,彩虹色的花又是怎么做的?
7、最后一片花瓣去哪里了?
(三)完整欣赏故事及课件。
教师完整连贯的讲述故事,提问:
1、最后发生了什么事?动物们心里是怎么想的呢?
2、你们喜欢彩虹色的花吗?为什么?
(四)观看《5·12》地震视频,提问:
1、5·12发生了一件什么事情呢?
2、那我们一起来看看视频,视频里的人们是怎么互相帮助的吧!
3、你们愿意帮助别人吗?你帮助过别人做什么额事情呢?
总结:彩虹色的花的天真可爱、心地善良深深的感动了我们。听了这个故事,我们也体会到,凡事都应该为别人着想,只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。
教学反思:
《彩虹色的花》叙述着这样一个极其温柔细腻的故事:一朵彩虹色的花,将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了,最后,自己却被覆盖在白雪下面,可是,它的.希望和梦想还在继续,当春天来到时,新的花朵又在阳光下绽放开来……生命可以轮回,乐于助人的精神则存留其中,给读者留下无穷的意味。本作品采取壁画法,先在画布上涂上灰泥再绘制,画出富于立体感的特殊效果。我个人拿到这本书的时候非常喜爱,这本精装书,最让我难忘的就是那彩虹色的环衬,那色彩是如此地动人,几乎包含了你所能想象的一切,生命、阳光、爱、梦幻……
《彩虹色的花》教案及反思3
活动目标:
1.倾听故事,了解故事内容,通过已有经验理解分享的含义。
2.通过情节发展,图片色彩的变化,探究季节更替与彩虹花生长的关系。
3.在小书阅读中,体验与同伴分享阅读的乐趣
4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动重点:
欣赏文学作品,理解其内容;通过已有经验,交流与人分享的感受。
活动难点:
初步了解季节与彩虹花生长的关系
活动过程:
一、集体听故事,逐步理解故事的内容
"今天赵老师有个好听的故事,你们想不想和我一起分享一下?"
1.教师第一遍讲述(保留结尾)
⑴蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬看着彩虹色的光芒,为什么心里温暖起来?
⑵彩虹色的花曾经给过小动物们那些帮助?(引导幼儿依次说出蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么)
⑶受到帮助后小动物的们的心里是什么感觉?
⑷你觉得彩虹色花为什么要帮助小动物们呢?
教师最后用故事中的语句总结:"我想跟每个人分享我的快乐。”
2.迁移作品经验:
⑴你认为什么叫做分享?
⑵你有过与人分享的经历吗?(交流已有经验)
二、集体阅读故事,通过情发展,图片色彩的更替,进一步探究你们想不想看看这本图书啊?"(想)"我们一起来阅读《彩虹色的花》。”
⒈教师出示图书,再次讲述故事。
⒉教师引导幼儿通过情节发展,图片色彩的变化,探究季节的更替。
⒊彩虹色的花为什么会折断了?这时候已经是什么季节了?(冬季,花儿虚弱)
⒋"……大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。"师:故事并没有结束你认为它的结尾会是怎样的呢?
⒌揭晓结局:这时候已是什么季节啦?"(哦,春天又来了)"彩虹色的花为什么又出现了。"
⒍你喜欢这个结局吗?为什么?
三、分小组阅读图书,体验与同伴分享阅读的乐趣
⒈你想不想近距离的看看这本图书(想)可我这只有6本怎么办?
⒉经讨论将12名幼儿分成两人一组,分享阅读(在幼儿阅读期间,教师鼓励两名幼儿间平等愉快的阅读,并相互交流自己的发现)
⒊先看完的幼儿围老师坐下,交流与同伴一起看书的感受。
四、分享"彩虹花"的甜蜜
教学反思:
《彩虹色的花》叙述着这样一个极其温柔细腻的'故事:一朵彩虹色的花,将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了,最后,自己却被覆盖在白雪下面,可是,它的希望和梦想还在继续,当春天来到时,新的花朵又在阳光下绽放开来……生命可以轮回,乐于助人的精神则存留其中,给读者留下无穷的意味。本作品采取壁画法,先在画布上涂上灰泥再绘制,画出富于立体感的特殊效果。我个人拿到这本书的时候非常喜爱,这本精装书,最让我难忘的就是那彩虹色的环衬,那色彩是如此地动人,几乎包含了你所能想象的一切,生命、阳光、爱、梦幻……
《彩虹色的花》教案及反思4
活动目标:
1、引导幼儿听赏故事,理解故事的内容。
2、感受故事中彩虹色的花帮助朋友,乐于助人的美好情感。
3、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
活动准备:
《彩虹色的花》PPT
活动过程:
一、出示彩虹色的花,引起幼儿兴趣。
师:这是什么呀?你们见过这样的花吗?
幼:花,有(电视……),没有。
师:我们来看它的颜色,好看吗?你觉得它的颜色跟谁很像。
幼:好看,像彩虹……
师:今天老师带来了一本关于这朵花的书,我们一起来看看,好吗?
二、彩虹色的花和小动物的故事
1.师:“春天来了,太阳出来了,在黑黑的土地里,开出了一朵彩虹色的花,大家都叫它花儿姐姐,小朋友也来跟花儿姐姐问个好吧!(出示图片)
幼:花儿姐姐好!
2.师:这天,一只小蚂蚁走过来了,花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼:“小蚂蚁你好,你要去哪呀?”
小蚂蚁说:“我要去外婆家,可是前面有一个大水洼,我过不去。”
师提问:如果你是花儿姐姐,你愿意帮助小蚂蚁吗?怎么帮呢?
幼:愿意,……
师:我们一起来看看花儿姐姐是怎么坐做的(移一片花瓣)
师:它把一片花瓣送给了小蚂蚁,给小蚂蚁坐船。
小蚂蚁渡过了小水洼,它要对彩虹色的花说什么呢?彩虹色的花少了一片美丽的花瓣,心里难过吗?为什么?
幼:说谢谢,难过(不漂亮了),不难过(帮助了别人)
3.师:又过了一天,看,这是谁呀?
幼:青蛙,恐龙……
师:它呀有个好听的名字叫蜥蜴。我们一起来说说看。我们来看看蜥蜴的表情,看看它开心吗?
幼:不开心。
师:如果你是花朵姐姐,你会怎么问呢?
幼:学问
师:“我要去参加森林舞会,可是我没有漂亮的衣服”原来是没有漂亮的衣服,小朋友你们愿意帮助它吗?怎么帮呢?
幼:……
师:花儿姐姐又把自己的一片花瓣送给了蜥蜴,蜥蜴有了漂亮的花瓣做衣服,美滋滋的去参加宴会了,眼睛都笑弯了呢!
4.接下来彩虹色的花又遇见了谁呢?老师想请你们来猜猜看!
幼:大象,猴子……
5.师:我们来看看,天上有个大太阳,你觉得今天天气怎么样?
幼:热……
师:看一只小老鼠来了,它一边走一边说:好热啊,好热啊!如果你是花朵姐姐,你会怎么帮呢?
幼:把花瓣做伞,做帽子……
师:小老鼠有了花瓣做扇子,扇起来多凉快,心里甭提有多高兴了!
6.师:花朵姐姐的花瓣越来越少了,如果你是花朵姐姐,你还愿意帮助别人吗?
幼:愿意,不愿意
师:我们一起来看看花朵姐姐是怎么做的。
7.小鸟摘了一片黄色送给她的女儿做生日礼物,它的女儿一定开心极了!
8.当刺猬有了伞,遮住了大雨,不用再挨冻了。
9.播放图片,讲述画面内容
风吹走了最后一片花瓣。彩虹色的花多么舍不得这最后一片花瓣呀!可是,她已经没有一点力气了,寒冷的冬天马上就要夺走它的.生命了。
现在她没有花瓣了,她还是一朵美丽的花吗?你心里有什么感觉?跟旁边的小朋友说说看。
(教师引导幼儿说出它还是一朵美丽的花,因为它热心、善良)
10.播放下雪图片,讲述画面内容
师:谁还会记得彩虹色的花?你希望有奇迹发生吗?
11.播放课件,讲述画面内容
提问:小动物们真想念彩虹色的花,现在,它们看到天上的彩虹,想说些什么呢?
12.播放课件,讲述画面内容
再次见到彩虹色的花,跟它打个招呼吧!
三、故事总结
师:小朋友们,彩虹色的花棒不棒?为什么?
幼:棒!因为它帮助了别人。
师:那你有没有帮助过别人呢?请你们讨论一下
幼:……
师:小朋友们都很棒,都帮助过别人,在以后的日子里我们还是要帮助别人,好吗?
教学反思:
《彩虹色的花》叙述着这样一个极其温柔细腻的故事:一朵彩虹色的花,将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了,最后,自己却被覆盖在白雪下面,可是,它的希望和梦想还在继续,当春天来到时,新的花朵又在阳光下绽放开来……生命可以轮回,乐于助人的精神则存留其中,给读者留下无穷的意味。本作品采取壁画法,先在画布上涂上灰泥再绘制,画出富于立体感的特殊效果。我个人拿到这本书的时候非常喜爱,这本精装书,最让我难忘的就是那彩虹色的环衬,那色彩是如此地动人,几乎包含了你所能想象的一切,生命、阳光、爱、梦幻……
《彩虹色的花》教案及反思5
一、教材解读:
《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理,大块的色彩,都给这本书带来一种原始粗犷的美,但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事:早春的一天,雪还没有化掉,在原野上突然开了一朵彩虹色的花。终于能见到太阳了,她十分高兴,由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。每次路过她身旁的都是一些善良可爱的小家伙,彩虹色的花总是很热情地帮助它们,很慷慨地把她的花瓣一片一片地给了蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬……小家伙们每次都心满意足地走了,彩虹色的花也分享着它们的快乐。
随着季节的变换,彩虹色的花慢慢枯萎老去,被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世,却给大家留下了一片温情。冬去春来,彩虹色的花又回来了,又见到太阳……生命可以轮回,乐于助人的精神则永存其中,给读者留下无穷的意味。
二、教学目标
1、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
2、通过教师大声读,学生动情读、参与演,让学生感知故事。
3、结合故事情节,感悟“施比受更快乐”的意义。
4、通过画一画彩虹花、写一写彩虹花与小动物之间的故事,让学生续编故事《第二朵彩虹花》,体验如何去帮助别人。(课后做)
三、教学重点、难点
重点:在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导,让孩子在活动中学会观察,展开想象,开启心灵。
难点:引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容,从阅读中学会思考和领悟,明白“施比受更快乐”的意义。
四、教学准备:
师:绘本《彩虹色的花》、课件、彩虹花。
五、教学过程
课前活动:读儿歌《小种子》小种子一粒小种子,睡在泥土里,春风吹吹它,春雨抱抱它,太阳公公叫醒它:春来了!春来了!小小种子伸伸腰,呀!变成一棵绿芽芽。
一、激趣导入:(意图:营造轻松氛围,引孩子走近绘本)
t:孩子们,你们喜欢看书么?平时都喜欢看些什么书(生谈自己喜欢的书)
t:看来我们二三班的'孩子都是小书虫呢!
t:今天也有一条小书虫来到了我们的课堂,给我们带来了一首它喜欢的小诗,读读吧!
小种子慢慢长大了,就变成了我们今天的小主人公,彩虹花(出示封面)瞧,这就是她。谁能说说你看到的彩虹花是怎样的?(六片彩虹色的花瓣组成,跟彩虹的颜色多像啊)
t:小书虫告诉我们要读一本书,首先要看封面,因为封面上不仅有图片,还有书名,一起读《彩虹色的花》抬头看老师把她写在黑板上
除了这幅美丽的图画外,你还能从文字上发现什么?
某某图,指的是这本书的图是(麦克格雷涅茨)画的,那这个文,说的是文字是(细野绫子)写的,这两个都是外国人,所以我们看不懂她们的字,就需要有人翻译成中文,所以这个译指翻译的人是(蒲蒲兰绘本馆)
二、观察封面,认识作者。
细心的小朋友还会这本书是二十一世纪出版社出版的!这个出版社出版了很多好看的图画书,今天我们就先来看看这一本!
1、小书虫提醒我们,看完封面还要记得往下翻,看看故事的扉页,也就是故事的第一页,这上面会告诉我们很多信息,瞧,这上面除了再次向我们介绍了这本书的作者,还让我们看到了?(一朵彩虹色的花生长在黑黑的泥土里)看故事书就是这样子去看的,我们不能放过书里的每一个细节!
三、分享故事,走进彩虹花的世界。
2、这只是一朵普通的彩虹花,可是她的一生却是不寻常的。小书虫邀请我们一起走进彩虹花的世界,认识认识这一位新朋友,你愿意吗?图一(太阳、花)(读故事)师:你们瞧,太阳出来了。赶快跟它打个招呼吧!“你好,太阳!”
师:彩虹花有什么愿望?
那么它是怎么跟别人分享快乐的呢?我们继续往下看吧。
边讲边出示p1-3图及文字(蚂蚁)。
t:这时候,谁出现了?——一只小蚂蚁
t:小蚂蚁想去奶奶家,可是大水洼挡住了去路。你猜它们之间会说些什么呢?(请1—2个孩子)(①小脑筋转的真快,一个小故事出现了!②你的跟她不一样呢,真好!)
你们是这么猜的,我们来看看细野绫子配上了怎样的文字!请你站起来读读
出示:(文字)
你们觉得小蚂蚁会摘哪一片花瓣呢?用来干什么呢?我们一起来看看。
(出示下一页,蚂蚁乘小船)
t:呀,你看,这是什么颜色的花瓣?好像是特地为小蚂蚁而准备的呢。这时候的花瓣被当作什么了?(小船)
我们继续往下看
2、出示p4图及文字(蜥蜴)。
t:这会儿,谁来了?——小蜥蜴。
出示原文中的对话
师生分角色读(师:旁白;生生:彩虹花、小蜥蜴)
t:我们来合作读读,老师来读旁白,我请女孩子来当彩虹花,男孩子读小蜥蜴的话,好吗?我们来试试。
t:读的真不错,不用看小蜥蜴愁眉苦脸的表情,我都能感受到她的心情很难过了。刚才哪个小朋友猜对了,好,你猜对了,猜不对也没关系,只要猜了就好。
瞧,有了彩虹花的帮助,小蜥蜴多开心,多神气啊,穿着美丽的衣服高高兴兴地去参加朋友的宴会了。
请你们自己去读读8到15页,可以自己读,也可以同桌合作读读。不过啊,你们在读的时候要做的以下几点!(师读要求)(生读书)
t:你最喜欢彩虹花跟哪个小动物之间的故事呢
预设一:老鼠
t:那你能不能也来看着这幅图,(老鼠拿到扇子哪副图)想象一下小老鼠拿到扇子之后他是怎么做的,又是怎么想的?
t:这一次彩虹花的花瓣又给小老鼠带来了(清凉/凉快)
预设二:小鸟
(出示p9)
t:这里彩虹花的花瓣有什么用途?
预设三:小刺猬
t:为什么彩虹花用虚弱的声音回答?(指导朗读:要读出有气无力的声音)。
于是,彩虹花把仅剩下两片中的一片绿色花瓣送给了小刺猬,看,下雨了,小刺猬撑起了花瓣伞,他不会被淋湿了,慢慢地往家走去。
小刺猬避大雨
这绿色花瓣让小刺猬成功地避开了(大雨)
t:故事读到这儿,没剩几页了,回过头来想想,哪位小朋友还记得彩虹色的花有什么愿望吗?(跟每个人分享她的快乐)它是怎样和大家分享快乐的?我们看看黑板!谁能看着黑板上这一片片的花瓣,给我们介绍介绍彩虹花的故事(如果能够把整个故事讲下来就更棒了!)(请1-2个)
小朋友们,读绘本,我们还要学会看细节,这本书看似简单,但仔细去瞧瞧,除了里面的语言外,还是有很多小秘密藏在里面呢!我们们都应该有一双敏锐的小眼睛去观察,去发现!(出示图:连着的图)
你有什么发现(泥土、云朵、叶子、枝干)
t:多有趣多有意思啊,我们的绘本经过我们慢慢地看,细细地读,被我们读的越来越厚了!真了不起!
t:孩子们,彩虹色的花原来有六片美丽的花瓣,但是她从春天绽放到夏天到秋天一直到冬天只剩最后一片花瓣,不管天气多么地恶劣,不管自己多么地虚弱,她依然坚持默默地帮助他人,尽管她经历了这么多,但她都无所谓,仍然快乐地帮助这些小动物。
5、继续讲故事。p15
t:可是~~~~~就在这个时候
t:为什么小动物们都从远处跑了过来?如果你是这些小动物们,你会对彩虹花说些什么?
t:看来,这些小动物都有一颗感恩的心。
6、出示p16,师讲故事。
t:听,小鸟在唱歌呢。漫长的冬天……
t:彩虹色的花又长出来了,你们见到它高兴吗?(那我们一起对它说:彩虹色的花,欢迎你回来)
四、续编故事。
1、冬去春来,这一朵重新发芽的彩虹花会和以前的那朵一样去帮助别人吗?她帮助了哪些小动物呢?那现在我们就来想象,如果彩虹色的花有更多的花瓣,她遇到了其他需要帮助的小动物,她会怎么做呢?
生:她一定会帮助他的。
t:想一想,会有哪些小动物碰到怎样的困难,需要彩虹花的帮助呢?我们也来当当作者,学着绘本的样子写一写,继续编编故事。(让拿出课前发下的纸)说:彩虹色的花说:课后你可以文字旁边画一画彩虹花跟它所要帮助的小动物,把你们写的这一片片花瓣订在一起,也就成了你们班的第二本彩虹花的故事!多有意思啊!
五、推荐同类型书
小朋友们,喜欢故事中的彩虹花吗?彩虹花也喜欢你们这群聪明活泼的小朋友,所以它给我们分享了它喜欢的书,也就是彩虹花作者格雷涅茨的作品《月亮的味道》,这也是一本充满了童趣的绘本,是一本关于吃的书,也是一本关于玩的书。月亮是什么味道呢?课后你可以去找来好好地看一看,读一读!
《彩虹色的花》反思
《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理,大块的色彩,都给这本书带来一种原始粗犷的美,但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事。这节课在为孩子创造了宽松的阅读环境后,利用“猜”故事,“说”故事,“编”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。反思这堂课,我说的太多,反而忽略了学生,抢了学生的主体地位,牵着孩子走,让孩子失去了说话的权利。在让学生续编故事环节,学生的水平参差不齐,造成老师评价困难。如果能提出具体要求或以补充句子的形式出现,例:谁遇到了什么困难?它看到彩虹花会说什么?彩虹花会怎样帮助它?(xx看到了彩虹花,说:“xx。”),这样,学生就能模仿文本,发挥想象力,达到语言训练的目的。绘本教学最终还是要回归到绘本,在讲完故事后,应该让学生交流:这本书你喜欢吗?为什么?让孩子从不同的角度再次感受绘本。这样,他们的印象才会更深刻。一节绘本课上完了,但留给我的思考还是很多的:绘本到底要带我们的孩子找到什么?是技巧?是知识?是能力?但有一点是确定的,那就是学生的综合素质得到了提升。
《彩虹色的花》教案及反思6
一、教学目标
1、初步理解故事内容。
2、尝试用恰当的语言在猜想中表达故事内容。
3、体验故事的乐趣,学会分享。
二、活动准备
1、物质准备:《彩虹色的花》课件
2、经验准备:幼儿对基本颜色的认知和动物的认知
三、活动过程
1、谈话导入:今天老师给小朋友准备了礼物,我们一起来看一看;出示PPT,一朵彩虹色的花,这个礼物怎么样,它是什么颜色的,对,因为和彩虹的颜色很像,所以我们叫它彩虹色的花,(出示PPT,一朵枯萎的花)那这朵花怎么样?你更喜欢那朵花,为什么?其实这是同一朵花,究竟发生了什么事情,让原来漂亮的花变得枯萎了呢,一起来听故事《彩虹色的花》。
2、故事分享,走进彩虹色的花的世界。
(1)播放第4幅幻灯片,讲述画面内容。
太阳升起来把原野照得亮亮的“好,今天我一定要把积雪全都融化掉。”。他吃了一惊:昨天还是一片积雪的原野上,竟然开着一朵花。“早安,你是谁?”太阳问。
花儿回答说:“早安,我是彩虹色的花。冬天的时候,我一直呆在泥土里,可我再也等不及
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