开天辟地第一课时教案

《开天辟地》第一课时教案教学目标1、能正确、流利的朗读课文。2、掌握本课的生字新词。3、了解文章大意，初步感受神话想象丰富的特点及盘古伟大的献身精神。教学重点、难点重点：重视朗读，学习生字，理解词语。难点：初步感知故事的主要情节；感受神话故事的特点。教学准备多媒体教学过程——导入今天，我们要来学习第13课《开天辟地》，和我们三年级学过的《哪吒闹海》一样，都是神话故事，课文读熟没有。二、初读课文.自读课文(读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍).出示词语(1)自由读(2)指名读(3)齐读.根据词语划分课文段落.重点学习“混沌”和“开辟”过渡：根据读书，我们知道开天辟地发生在很久很久以前，久在人都还没有出现,这个时候的世界可以用一个词来形容，那就是“混沌”。(板书混沌)你怎么理解混沌？指名说。(2)混沌的世界究竟是怎样的，有过很多比喻，同学们看一看。出示关于“混沌”的古文。鸡卵中之黄白未分，是混沌也。卵中之黄白既分，是开辟也。初烹时，茶叶乱浮，清浊不分，此混沌象也。少顷，水在上，叶在下，便是开辟象矣。（3）学生翻译（4）句子中和混沌相对应的词语是“开辟”（板书开辟），那“开辟”的意思是什么？指名说。（5）出示“开辟”解释。三、学习天地开辟部分过渡：我们的天地是怎样开辟的，请再读一至五自然段，并用自己的话说一说。（指名说）•你们能用自己的话说开天辟地的过程，老师相信，下面这段古文，你们一定能翻译出来。天地混沌如鸡子，盘古生其中，万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地，盘古在其中，天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈，如此万八千岁，天数极高，地数极深，盘古极长。.指名说。（在很久很久以前，天和地还没有分开，整个宇宙混沌一团，像个大鸡蛋。有个叫盘古的大神在里面昏睡了一万八千年。一天，盘古醒来，用板斧把“大鸡蛋”劈开，轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。天和地分开后，盘古就头顶天，脚踏地，站在天地当中，天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。这样过了一万八千年，天升得极高了，地变得极厚了，盘古的身体也很长了。）.小组互说。.同学们发现没有，天地之所以能分开，是因为谁的出现？（盘古）盘古可不是一个普通的人，他是一个一一神。从课文哪里我们可以从哪些地方可以看出他是一个大神？（指名说）你们说的这些事实都可以证明盘古是一个一一神。（板书“神），其实很多神话都是这样，先是人类遇到困难，然后出现一个神，一个英雄，来解决问题。那你们不妨举个例子来证明。你们能举个例子吗？是啊，这些神话里的神都让我们印象深刻。四、学习化生万物部分过渡：天地尽管开辟了，但是这个世界还是太单调了。后来盘古的身体的各个器官都化作了万事万物。你们读读六至七自然段数数看，有几个“变成了”？：有9个。.这段话还可以这样排列，你们再读读看。（配乐）呼出的气息 变成了风和云发出的声音变成了 轰隆的雷霆发出的声音变成了 轰隆的雷霆左眼 变成了 光芒万丈的太阳右眼 变成了 皎洁明媚的月亮隆起的肌肉

流淌的血液变成了 三山五岳变成了 奔流的江河筋脉变成了 纵横交错的大道皮肤 变隆起的肌肉

流淌的血液变成了 三山五岳变成了 奔流的江河筋脉变成了 纵横交错的大道皮肤 变汗水 变万顷良田滋润万物的雨露甘霖.同学们，我们把左边这一栏和右边这一栏的内容打乱顺序行不行？(因为他们是一一对应的，前后是有关系的。).把后面的部分去掉，出示图片补充看图片说(2)指名说真不错，我们再换个方向填一下。我把前后内容去掉了，你能不能说？能说几个就说几个。齐读。想一想，盘古的其他地方还会变成什么？指名说五、总结过渡：你们看，这个故事的结构就出来了。先是描述这个混沌的世界，然后是盘古把天地分开，最后是盘古的身体化为万事万物，怎么样，你能把整个故事说下来吗？.出示句子，学生补充(指名说)。不简单啊，能把整个故事说下来。不过说的味道还可以再浓些。.这就是我们中国的《开天辟地》的故事，但是，开天辟地的故事是不是只有我们中国有？伊朗、印度、罗马的开天辟地的神话到底是怎样的呢？想不想听听？(在中国神话里，说原始宇宙像鸡蛋，伊朗神话说原始宇宙像鸟蛋，罗马神话说原始宇宙像石蛋，印度神话说原始宇宙像金蛋。在中国神话里，出现了一个神叫盘古，伊朗神话里也出现了一个神叫阿胡拉•马兹达，罗马神话里也有一个神叫密特拉，印度神话里也有一个神叫大梵天。在中国神话里，盘古的身体化成了万事万物，其它神话，也是这样，或者神，或者牛的身体化作了万事万物。).看了神话，我们都会有很多问题，这也是神话的魅力。神话的起源