《我与蔬菜交朋友蔬菜知识调查问卷制作》（教学设计）三年级上册综合实践活动长春版

《我与蔬菜交朋友—蔬菜知识调查问卷制作》教学设计学校：姓名：【课标要求】《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出，综合实践活动是以培养学生综合素质为导向，课程面向学生的个体生活和社会生活，注重学生主动实践和开放生成，评价上更是主张多元评价和综合考察。因此，本课从想要调查学生是否爱吃蔬菜的问题引发思考，基于以下三个方面的教学理念进行教学：一是基于真实的生活情境，关注学生的实践，提高综合素养。二是搭建支架，进行方法指导。三是支持，促进学生学习的深度发生，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力，提升必备的品质和关键能力。【教材分析】《我与蔬菜交朋友》这一系列课程中，讲解了从认识蔬菜种类，蔬菜种植技能到实地进行蔬菜种植的相关知识。内容贴近学生的生活，蔬菜在我们日常生活中占据着非常重要的作用，具有非常丰富的价值，也是我们生活中必不可少的一部分。小学生正处于长身体的阶段，但很多学生不太吃蔬菜，饮食结构不合理，导致营养不均衡，影响身体健康。本节课的教学内容围绕着想要进一步了解身边人对蔬菜的喜爱以及原因而进行的问卷调查的制作。通过这个调查问卷的制作，可以对蔬菜的相关知识进一步的巩固，拓展与蔬菜有关的实践性知识。从而让学生们更多地了解蔬菜，合理科学的食用蔬菜。【学情分析】四年级的学生思维比较活跃，个人处理问题的能力有所增强，接受新事物的积极性也不段增强。他们有能力参与到一些与主题相关的实践活动中来，逐步提升细致观察，抽象思维的能力。在之前的系列主题课程中，他们已经基本掌握了蔬菜的各种种类，通过查阅，收集资料等途径，了解蔬菜的营养。他们自主探究的能力较弱，需要逐步引导完成实践活动。【教学目标】价值体认：责任担当：问题解决：创意物化：制定活动方案以及问卷的能力。【教学重点】了解问卷调查的一般步骤，并能开展调查问卷的制作。【教学难点】引导学生进行问卷调查方案的制定，小组协作进行调查问卷的制作设计。【课前准备】教师：教学课件，视频，A4白纸，问卷调查方案表格学生：笔，彩色笔，尺子【课的类型】新授课【课时安排】《我与蔬菜交朋友》第4课时【教学活动】教学环节用时教师活动学生活动设计意图课前分享，儿歌热身。5分钟邀请每个组的代表对前几个课时中蔬菜知识的分享；回顾《蔬菜歌》，带领学生一起朗读。每个小组派代表进行分享前期所了解到的蔬菜知识；跟着音乐节奏，跟着老师一起朗读《蔬菜歌》。1.课前5分钟分享学生所了解到的蔬菜知识，回顾旧知，为新知做好铺垫。2.通过朗朗上口的歌谣，激发学生对蔬菜知识的兴趣，调动积极性。二、引出主题，探究学习12分活动一：学一学概念3.教导学生什么是调查法?4.教导学生什么是问卷调查法。

5.教导学生什么是关于蔬菜的问卷调查。

活动二：做一做方案6.观察问卷调查方案，引导学生仔细分析内容，概括出包含的内容。7.引导学生进行方案制作。（师边播放课件、语音边解说并板书要点）3.学生根据老师的提问积极回答问题。4.学习了解什么是问卷调查法。5.进一步明确什么是蔬菜的问卷调查。6.仔细分析问卷调查方案，明确方案所需要的信息。7.小组讨论制作问卷调查方案。通过问题激发学生的求知欲，再以示例进一步明确问卷调查方案的要素以及内容填写。小组合作完成问卷调查方案，为下面制作问卷进行铺垫。三、小组合作，实践设计15分展示调查问卷示例，引导学生进一步明确问卷的基本内容；9.小组合作共同制作问卷。8.学生仔细观察问卷示例，明确问卷的内容。9.小组合作，共同绘制蔬菜调查问卷。通过老师的师范，学生对蔬菜调查问卷有了更清晰的认识，小组合作，发挥小组的作用，进行探究性学习。四、成果展示，评价提升5分10.邀请每个小组依次展示本小组制定的蔬菜调查问卷，并引导学生进行评价。10.学生分小组进行上台展示自己做的调查问卷并对其他组制作的问卷进行评价。对课堂上完成的问卷进行成果展示，了解各个小组的掌握情况以及小组合作的情况。对其他组的作品进行评价，让学生学会倾听，积极思考，学会反思。五、总结表现，课外实践3分以小组为单位，利用设计好的问卷调查身边的亲人朋友，喜欢吃什么蔬菜以及原因。最后分享自己所获得的信息。学生课后利用自己组制定的问卷以小组为单位调查身边的亲人朋友。总结自己的感受明确课后任务，