Unit 5 On the Road Using language 词汇教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第二册

Unit5OntheRoadUsinglanguage词汇教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第二册主备人备课成员教材分析一、教材分析：“Unit5OntheRoadUsinglanguage词汇教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第二册”。本单元以“在路上”为主题，Usinglanguage部分主要教授与旅行相关的词汇和表达。通过学习本节课，学生将掌握包括交通方式、旅游景点、旅行准备等在内的核心词汇，并能在实际情景中运用这些词汇进行交流。本节课的设计旨在提高学生的词汇运用能力，为后续的阅读和写作打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：学生能够准确理解和运用本单元的旅行相关词汇，进行有效沟通。

2.文化意识：学生通过词汇学习，了解不同文化背景下的旅行习惯和礼仪。

3.思维品质：学生能够通过词汇分析和情景模拟，发展逻辑思维和创造性思维。

4.学习策略：学生学会通过上下文推测词义，提高自主学习能力和策略运用能力。学情分析本节课面向的是高中二年级的学生，他们在知识层面已经积累了一定的英语词汇量和语法知识，能够进行基本的英语交流。在能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，但词汇运用和情景交际能力仍有提升空间。在素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但可能在面对复杂语法和大量生词时表现出一定的畏难情绪。

在行为习惯上，学生普遍习惯于传统的课堂学习模式，对于互动式、探究式的学习方法可能不够熟悉。他们对课程学习的态度较为积极，但学习持久性和自律性有待提高。此外，由于本单元涉及旅行话题，学生对旅行有一定的了解和兴趣，这有利于激发他们的学习热情。然而，部分学生在旅行相关词汇的积累和运用上存在不足，需要在课堂上加以引导和训练。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生配备外研版高中英语必修第二册教材。

2.辅助材料：准备与旅行相关的图片、音频资料，以及单词卡片。

3.教学工具：准备电子白板、投影仪等教学设备，以及相应的教学软件。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动学习和情景模拟。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括课文内容摘要、关键词汇列表和旅行话题相关背景资料。

-设计预习问题：设计问题如“列举出你印象中的五种交通工具及用途”和“描述一次你的旅行经历”。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解旅行相关词汇和表达。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习积极性。

-信息技术手段：利用微信群，方便快捷地共享资源和监控学习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段旅行视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的核心词汇和旅行相关表达，通过例句加深理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟旅行咨询场景，让学生运用所学词汇。

-解答疑问：对学生在课堂活动和自主学习中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题和讲解的内容。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试使用新学的词汇和表达。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生理解旅行相关词汇和表达。

-实践活动法：通过模拟情景，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作任务，要求学生描述一次假想的旅行计划。

-提供拓展资源：提供旅行日志样本和相关网站，供学生参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习内容，完成旅行计划书写作。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解旅行日志的写作技巧。

-反思总结：学生对自己的学习成果进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课外资源，自主拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我评估，提高学习效率。

本节课的重难点在于旅行相关词汇的学习和运用，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生掌握并能够在实际情境中运用这些词汇。知识点梳理Unit5OntheRoadUsinglanguage词汇教学设计涉及以下核心知识点：

1.交通工具词汇

-bus（公共汽车）

-train（火车）

-plane（飞机）

-subway（地铁）

-taxi（出租车）

-bicycle（自行车）

-motorbike（摩托车）

-car（汽车）

2.旅行相关词汇

-travel（旅行）

-vacation（假期）

-destination（目的地）

-itinerary（行程安排）

-luggage（行李）

-passport（护照）

-visa（签证）

-accommodation（住宿）

3.旅行准备词汇

-packinglist（打包清单）

-guidebook（旅行指南）

-map（地图）

-insurance（保险）

-emergencycontact（紧急联系人）

4.旅行中的常用表达

-bookingaticket（预订车票）

-checkingin（办理入住）

-askingfordirections（问路）

-orderingfood（点餐）

-makingacomplaint（投诉）

-exchangingmoney（兑换货币）

1.交通工具词汇

-学生需要掌握各种交通工具的英文名称，并能够根据上下文选择合适的交通工具。

-教师可以通过图片展示、实物展示或角色扮演等方式，帮助学生直观地理解这些词汇。

2.旅行相关词汇

-学生需要了解与旅行相关的词汇，包括旅行的不同阶段和相关的物品。

-教师可以通过情境模拟，如模拟旅行咨询场景，让学生在实际语境中学习和运用这些词汇。

3.旅行准备词汇

-学生需要掌握旅行前需要准备的物品和文件，以及如何制定行程计划。

-教师可以让学生制定自己的旅行计划，列出所需物品，以此练习相关词汇。

4.旅行中的常用表达

-学生需要学会如何在旅行中用英语进行基本的交流和应对突发情况。

-教师可以通过模拟情景，如模拟在餐馆点餐或在酒店办理入住，让学生实际运用这些表达。

在词汇教学中，以下是一些实用的教学策略：

-使用图片和实物辅助教学，帮助学生形象地理解词汇。

-通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中练习词汇。

-设计互动游戏，如词汇接龙或猜词游戏，增加学习的趣味性。

-鼓励学生进行小组讨论，共同探索词汇的用法和搭配。

-定期进行词汇测试，检查学生对词汇的掌握情况。

此外，以下是一些具体的例子，展示如何将上述知识点融入教学活动中：

-交通工具词汇：教师可以展示各种交通工具的图片，让学生说出对应的英文名称，然后进行小组比赛，看哪个小组能够在最短时间内说出所有交通工具的名称。

-旅行相关词汇：教师可以设计一个旅行规划活动，让学生分组讨论并制定一个假想的旅行计划，包括目的地、行程安排和所需物品。

-旅行准备词汇：教师可以提供一个打包清单模板，让学生根据即将进行的旅行填写所需的物品和文件。

-旅行中的常用表达：教师可以模拟一个餐馆场景，让学生扮演顾客和服务员，练习点餐和回答问题的表达。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成课本Usinglanguage部分的练习题，包括词汇填空、句型转换和情景对话。

-编写一段关于自己或家人旅行的经历，使用本节课学到的旅行相关词汇和表达。

2.口头作业：

-准备一个简短的口头报告，介绍一个你梦想中的旅行目的地，包括交通方式、住宿和活动计划。

3.自主学习作业：

-利用网络资源，查找至少三个与旅行相关的英语学习网站或视频，观看并总结所学内容。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-教师将批改学生的书面作业，重点关注词汇的正确使用和语法结构的准确性。

-对于错误较多的学生，教师将提供一对一的辅导，帮助学生理解和纠正错误。

-教师将选择优秀的作业进行展示，以激励其他学生学习。

2.口头作业反馈：

-教师将观察学生的口头报告，评估其流利程度、词汇运用和表达清晰度。

-对于口头报告，教师将提供口头反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-教师鼓励学生在报告中加入自己的创意和个性，提高其语言表达的自信心。

3.自主学习作业反馈：

-教师将检查学生提供的自主学习资源，确保其与旅行话题相关且有助于英语学习。

-教师将组织一个小组讨论，让学生分享他们的自主学习成果，促进学生之间的交流和学习。

-教师将根据学生的自主学习情况，给予个性化的学习建议，帮助学生提高自主学习能力。

在作业布置和反馈过程中，教师将注意以下几点：

-作业量适中，确保学生能够在规定时间内完成，同时达到巩固知识的目的。

-作业内容与课堂教学紧密相连，帮助学生将所学知识内化为自己的能力。

-反馈要及时、具体，有助于学生明确自己的学习进度和需要改进的地方。

-鼓励学生自主学习，培养他们的学习兴趣和探究精神。

-通过作业反馈，教师也将反思自己的教学方法，不断优化教学设计和实施过程。内容逻辑关系①交通工具词汇

-重点知识点：掌握常见交通工具的英文名称和用法。

-重点词汇：bus,train,plane,subway,taxi,bicycle,motorbike,car。

-重点句型：Howdoyouusuallytraveltoschool?

②旅行相关词汇

-重点知识点：理解旅行相关的词汇，包括旅行各阶段和所需物品。

-重点词汇：travel,vacation,destination,itinerary,luggage,passport,visa,accommodation。

-重点句型：Whereareyouplanningtogoonyournextvacation?

③旅行中的常用表达

-重点知识点：学会在旅行中使用英语进行基本交流。

-重点词汇：booking,checkingin,directions,ordering,complaint,exchanging。

-重点句型：Couldyoupleasehelpmefindthewaytothetrainstation?典型例题讲解例题1：完成下列句子，使用正确的旅行相关词汇。

-Ialwaystakethe___(subway/bus/train)toschoolbecauseit'sfastandconvenient.

答案：subway/bus/train（根据实际情况填写）

例题2：根据你的旅行经历，写一段描述你最喜欢的旅行目的地的段落。

-MyfavoritetraveldestinationisParis.Ilovethe___(attractions/food/culture)there.

答案：attractions/food/culture（根据个人喜好填写）

例题3：模拟一个旅行咨询场景，编写一段对话，使用本节课学到的旅行准备词汇。

-A:Hi,I'mplanningatriptoJapan.Doyouhaveany___(recommendations/advice/tips)forme?

B:Sure!IsuggestyouvisitTokyoandKyoto.Youshouldalsocheckifyouneeda___(visa/passport/insurance)foryourtrip.

答案：recommendations/advice/tips,visa/passport/insurance（根据对话内容填写）

例题4：阅读以下旅行日志摘录，回答问题。

-"WearrivedinRomeinthemorningandcheckedintoourhotel.Intheafternoon,wevisitedthefamous___(Colosseum/Vatican/TreviFountain).Itwasanamazingexperience!"

问题：Wheredidthewritervisitintheafternoon?

答案：Colosseum/Vatican/TreviFountain（根据日志摘录填写）

例题5：编写一段对话，模拟在餐馆点餐的场景，使用旅行中的常用表达。

-A:Excuseme,canIseethemenu,please?

B:Ofcourse,hereyougo.Whatwouldyouliketoorder?

A:I'llhavethechickenpasta,please.

B:Andtodrink?

A:Aglassofwater,please.

B: