Unit 6A Day in the Life教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit6ADayintheLife教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路结合人教版英语七年级上册Unit6ADayintheLife的课程内容，本节课旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握日常活动相关词汇和句型，提高学生的听说能力。课程设计以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣和参与度，通过情景模拟、小组讨论等多种教学手段，使学生在实际语境中运用所学知识，达到学以致用的目的。同时，结合学生的实际生活经验，引导学生进行自我表达和交流，培养学生的语言综合运用能力。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够准确理解并运用本单元所学的日常活动词汇和基本句型，描述个人日常生活，提高日常交流能力。

2.文化意识：学生通过学习了解不同文化背景下人们日常生活的差异，增强跨文化交际的意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析日常生活中英语使用的情境，通过对比、归纳等方式，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习，提高自主学习能力和解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.日常活动相关词汇和句型的学习与运用。

2.对日常生活场景的描述和交流。

难点：

1.正确使用时态描述活动。

2.在实际语境中灵活运用所学词汇和句型。

解决办法：

1.通过图片、实物和多媒体资源，直观展示日常活动场景，帮助学生记忆和理解词汇。

2.设计角色扮演和情景对话练习，让学生在模拟的日常生活场景中实践使用所学句型。

3.引导学生通过观察和模仿，掌握一般现在时和一般过去时的正确使用方法。

4.对学生在交流活动中的错误进行及时纠正，并提供正确用法示例，帮助他们突破难点。

5.组织小组讨论，鼓励学生相互帮助，共同解决学习中的问题，提升合作学习能力。四、教学方法与策略1.采用任务型教学法，以学生为中心，通过设定实际交流任务，如编写日记、描述日常活动，激发学生的学习兴趣。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟的语言环境中练习使用目标语言，增强互动性和实践性。

3.利用多媒体资源，如视频、音频和PPT，提供生动的语言输入，辅助学生理解和记忆。

4.实施个体化和差异化教学，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，通过播放一段关于日常生活场景的短视频，吸引学生的注意力。

-视频结束后，提出问题：“你们在视频中看到了哪些日常活动？你们每天都会做哪些事情？”

-学生分享自己的日常活动，教师引导学生用英语简单描述。

2.讲授新课（15分钟）

-教师呈现本节课的课题：“ADayintheLife”，并板书关键词汇和句型。

-通过PPT展示每个词汇和句型的使用示例，引导学生跟读并模仿。

-教师通过情景模拟，展示如何使用这些词汇和句型来描述日常活动。

-学生抽取关键信息，尝试自己造句，教师提供即时反馈。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，每个小组根据教师提供的情境卡，编写一个短小的对话。

-各小组轮流展示自己的对话，其他小组听后进行评价，教师总结并指出亮点和需要改进的地方。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提出问题，如：“你能描述一下你的周末通常是怎么度过的吗？”

-学生个别回答，教师根据回答提供反馈，引导使用正确的时态和词汇。

-教师邀请学生上台演示如何描述自己的日常生活，其他学生注意观察并学习。

5.创新环节：角色扮演（5分钟）

-学生分成小组，每组选择一个角色（如学生、教师、上班族等），并描述这个角色一天的生活。

-每个小组有1分钟时间进行角色扮演，其他小组观看并记录下使用的词汇和句型。

-角色扮演结束后，教师和学生一起回顾并讨论使用到的语言点。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重要词汇和句型的使用。

-学生反馈本节课的学习感受，教师鼓励学生课后继续练习。

-教师布置作业，要求学生用英语写一篇关于自己一天的日记。

整个教学过程注重学生的参与和互动，教师通过提问、反馈和引导，帮助学生理解和掌握新知识，同时培养学生的语言综合运用能力。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.拓宽词汇量：收集并整理与日常生活相关的词汇，如家务活动、学校生活、休闲娱乐等方面的词汇，以及相关的动词、名词和形容词。

2.文化背景资料：研究不同国家的日常生活习惯和文化差异，如饮食、作息时间、节日活动等。

3.英语日记模板：提供不同场景下的英语日记模板，如日记格式、常用句型等。

4.视频资源：搜索并整理与日常生活相关的英语视频，如日常生活场景的短视频、英语日记示范等。

5.英语歌曲：挑选一些描述日常生活的英语歌曲，如《ADayintheLife》等，供学生欣赏和学习。

二、拓展建议

1.鼓励学生在课后收集并学习更多与日常生活相关的词汇，通过制作单词卡片、编写句子等方式巩固记忆。

2.学生可以自主研究不同国家的日常生活习惯和文化差异，通过报告、PPT展示等形式与同学分享。

3.学生可以根据提供的英语日记模板，尝试编写自己的英语日记，记录自己的日常生活，教师定期批改并给予反馈。

4.学生观看视频资源，模仿视频中的日常交流场景，提高自己的口语表达能力。

5.学生欣赏英语歌曲，模仿歌曲中的发音、语调，同时理解歌曲中的日常生活场景，提高听力水平。

6.定期组织英语角活动，让学生在实际语境中使用所学词汇和句型，提高语言综合运用能力。

7.鼓励学生参加英语演讲、写作比赛，将所学知识应用于实际，检验自己的学习成果。

8.家长参与：鼓励家长关注孩子的英语学习，与孩子一起完成一些日常生活相关的英语任务，如编写英语菜单、制定英语学习计划等。七、课堂1.课堂评价

-提问：在课堂互动环节，教师通过提问检查学生对新词汇和句型的理解和运用能力，根据学生的回答及时调整教学进度和方法。

-观察：教师观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评估学生的参与度和合作能力，同时关注学生的语言表达是否准确、流畅。

-测试：在课程结束时，进行小测验，测试学生对本节课所学知识的掌握情况，包括词汇、句型和日常生活中的实际运用。

2.作业评价

-批改：教师认真批改学生的作业，包括日记、对话编写等，关注学生是否能够正确使用所学词汇和句型，以及语法和拼写错误。

-点评：在批改作业后，教师选择具有代表性的作业进行课堂点评，指出共性问题，同时表扬优秀作业，激励学生。

-反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，针对每个学生的具体情况提出改进建议，鼓励学生根据反馈调整学习策略。

-鼓励：对于学生的进步和努力，教师给予积极的鼓励和认可，增强学生的自信心和继续学习的动力。

3.评价策略

-定期评估：教师定期对学生进行综合评估，包括口语表达、听力理解、书面表达等多个方面，以全面了解学生的学习进展。

-学生自评：鼓励学生进行自我评估，反思自己在课堂上的表现和作业完成情况，培养学生自我监督和自我提升的能力。

-家长参与：教师与家长保持沟通，让家长了解孩子的学习情况，共同关注学生的学习进步，家长可以提供家庭学习的支持和鼓励。

-持续改进：根据评价结果，教师调整教学计划和方法，确保教学内容的适当性和有效性，同时针对学生的个体差异提供个性化的辅导和支持。八、内容逻辑关系①重点知识点：

-日常活动相关词汇（如：eat,sleep,study,play等）。

-描述日常活动的句型（如：Iusually...；SometimesI...）。

-一般现在时和一般过去时的运用。

②重点词汇：

-动词：eat,sleep,study,play,go,watch等。

-名词：breakfast,lunch,dinner,school,home,movie等