第27课短文教案

第页第27课短文教案答谢中书【教学目标】

1、背诵并默写课文。

2、品尝、积累写景的美丽语言。

3、理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。【教材分析】

重点：教学目标

1、2

难点：教学目标3【课前打算】

1、借助注释工具书了解课文大意。

2、查阅资料，了解陶弘景的生平。【课时支配】

一课时【学习过程】

一、导入新课

1、让学生齐背郦道元的《山峡》

2、老师充溢感情的导言

同学们，我们无不为三峡的雄奇险拔、清幽秀色所沉醉。其实，莽莽神州，茫茫九派，高山大岳，千流百川，我们宏大的祖国哪儿不是奇妙如画呢？不信，就请你细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》，读完后你肯定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流淌的山水诗呢！

3、学生沟通所查到的资料，老师补充。

陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为\"山中宰相\"。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清爽简淡，为历代写景名作。

\"山中宰相\"――齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他\"礼聘不出\"。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为\"山中宰相\"。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出\"沙沙\"的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之\"仙人\"。

二、整体感知

1、反复朗读课文

2、以同座为单位沟通自学状况，疏通文意，提出认为比较重要的或解决不了的词句。

3、班级沟通，老师补充并检查驾驭状况（说明以下加点词，翻译粗字体句子）

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

4、再次朗读课文，巩固理解。

三、合作探究

1、以小小组为单位观赏作者是怎样写景的（参考《山峡》的各种描写角度）

2、古人擅长从一川一坳之中发觉地理形胜之美，在对美的描述之中表达其中的适己之意。想想此文表达了作者怎样的感情？

3、班级沟通

【其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。其二：色调协作之美。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。其三：晨昏改变之美。早晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生气勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱史鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。

总之：先仰视\"高峰入云\"，再俯视\"清流见底\"，又平看\"两岸石壁\"\"青林翠竹\"，最终又分\"晓\"，\"夕\"两层来写，一句一景，次第井然。同时留意了色调的协作、晨夕的改变，动静的结合等。】

【郦道元抓住江水与两岸高山特征，状物传神，描绘了一幅奇异奇妙、既朝气盎然又幽深冷静的图画，又于其中寄寓对祖国大好河山的酷爱赞美之情。

陶宏景的《答谢中书书》，写的则是一般的山川之美，他状写高峰清流、石壁清林，描摹日光的色调改变和猿鸣鱼游，都是一些常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然天趣，表露自己居身其中的快乐、愉悦、悠闲自由之情。】

四、背诵默写

自背、互背、最终当堂默写

五、佳句运用

本文和《山峡》一样，四字写景句特别多，试最大化地运用或改用它们说一段话来描绘景物，看谁用得多，用得好。

高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，夏水襄陵，沿溯阻绝。

春冬之时，素湍绿潭，回清倒影，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。晴初霜旦，林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝

运用今日的学习方法自学《记承天寺夜游》

1、借助注释和工具书疏通文意，翻译课文，提出认为比较重要的或解决不了的词句。

4、作者的思想感情与《答谢中书书》有什么不同？

【附相关资料】

【注解】

①〔交辉〕辉映；〔四时〕四季

②〔歇〕消散

③〔夕日欲颓〕太阳快要落山了。颓，坠落。

④〔沉鳞竞跃〕潜游在水中的鱼（借代）；争相跳出水面。

⑤〔欲界之仙都〕人间天堂。欲界，佛教把世界分为欲界、色界、无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所境况界，即指人间。仙都，神仙生活于其中的美妙世界。

⑥〔与(ｙù)〕参加，这里指观赏。

【译文】

山河的漂亮，是自古以来文人雅士共同谈论赞许的。这里的高峰插入云霄，清流明澈见底,两岸的悬崖峭壁，色调斑斓，交相辉映。苍青的密林和碧绿的竹子，四季长存。每当早晨，夜雾将要消散，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣；每当傍晚，夕阳快要落山了，可见到水中的鱼儿竞相跳动。这里实在是人间的仙境啊！自从谢灵运之后，还没有人能置身这奇美的山水之中。

《记承天寺夜游》教案教学目标：

1.重点词、句的理解与翻译；2.学习抓住特征描写景物的方法；3.学习古人写景抒情的方法。

二、教学重点、难点

1.重点：学习抓住特征描写景物的方法；2.难点：学习古人写景抒情的方法。

三、预习要求：1.解决生字词注音；

2.看注释、查工具书试翻译课文；

3.查资料了解作者的生平、经验、作品；4.找古今中外有关描写月亮的诗词句。

四、教学课时：一课时。

五、教学流程1.导入：

结合苏东坡的诗\"日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人\"和本地东坡遗迹（惠州东坡亭、东坡小学等）导入。

学生自由发言，简介东坡的生平、经验、作品。

投影：作者生平。2.疏通文意

1)解决生字词读音（叫学生读、订正、齐读）遂（suì）寝（qǐn）藻（zǎo）荇（xìng）2)朗读课文，听录音订正3)解决重点词语（投影）

欣然：兴奋地念：思索、想到相与：一起遂与外人间隔乃悟前狼假寐，盖以诱敌遂至承天寺盖竹柏影也但闻屏障中尺一响

但少闲人如吾两人耳

4)翻译课文（学生提问，师生解决，强调重点，学生翻译，比照投影）3.研习课文

明：叙述、描写、抒情

2)叙述部分交代了哪些要素？明：时间：元丰六年十月十二日

地点：承天寺中庭

人物：\"我\"和张怀民

事情的起因：月色美丽

3)作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？

绘景修辞作用特点月色--积水空明竹柏--藻荇交横比方生动形象如临其境皎洁、澄清、透亮

4)文中哪些句子表达了作者的情感？明：\"月色入户，欣然起行。\"\"何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。\"5)文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？明：赏月的欣喜

贬谪的落寞

自我排遣的达观4.板书设计

5.小结

6.实力扩展：一切景语皆情语。

7.实力迁移：看图写景抒情。8.作业

1）背诵《寄承天寺夜游》。

2）阅读古诗《虞美人（春花秋月何时了）》，结合作者的身世和写作背景体会作者在诗中所抒发的情感。（自行查阅作者的身世和本诗的写作背景）虞美人[李煜]

春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。

第27课短文教案