初中语文 八年级下册第五单元17《壶口瀑布》教学设计

初中语文八年级下册第五单元17《壶口瀑布》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）初中语文八年级下册第五单元17《壶口瀑布》教学设计教材分析《壶口瀑布》是初中语文八年级下册第五单元的一篇课文。本课是一篇写景抒情散文，描绘了壶口瀑布的壮丽景象，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。本文语言优美，富有诗意，对学生具有很高的审美价值。同时，本文的写作手法和表达技巧也值得学生学习和借鉴。在教学过程中，应注重引导学生感受壶口瀑布的壮观之美，体会作者的思想感情，提高学生的审美情趣和写作能力。核心素养目标本节课旨在通过学习《壶口瀑布》，培养学生的语文核心素养。具体包括：

1.审美鉴赏能力：通过分析课文中的精彩语句，让学生感受壶口瀑布的壮观之美，提高学生的审美鉴赏能力。

2.文化传承能力：通过学习本文，使学生了解我国大好河山，增强对民族文化的认同感，培养文化传承能力。

3.写作能力：学习本文的写作手法和表达技巧，引导学生进行写作实践，提高学生的写作能力。

4.思维品质：通过分析作者的观察角度和思考方式，培养学生独立思考、批判性思维的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《壶口瀑布》之前，学生已经学习了初中语文课程中的一些写景抒情散文，对这类文章的写作手法和表达技巧有一定的了解。同时，学生已经掌握了基本的文学鉴赏能力，能够分析文章中的美景和作者的情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对于美丽的自然景观和生动的文学作品通常都有一定的兴趣。在学习能力上，他们已经具备了分析文章结构、理解作者情感的能力。在学习风格上，一部分学生喜欢通过自主阅读和思考来学习，而另一部分学生则更倾向于通过讨论和合作来理解课文。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《壶口瀑布》这篇文章时，学生可能会遇到一些困难。首先，对于文中一些生僻词汇和成语的理解可能会成为他们的挑战。其次，理解作者对壶口瀑布景象的描绘和背后的情感可能需要一定的文学素养。此外，如何将课文的写作手法和表达技巧运用到自己的写作中，也是学生需要思考和解决的问题。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

-案例分析法：以《壶口瀑布》为例，分析文章的写作手法和表达技巧，引导学生进行写作实践。

-小组合作学习：将学生分成小组，进行合作讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体设备展示壶口瀑布的图片和视频，增强学生对课文景象的感知和理解。

-在线教学平台：利用教学软件进行在线阅读和写作练习，提供更多的学习资源和互动机会。

-教学辅助工具：使用教学辅助工具如PPT、互动游戏等，增加课堂的趣味性和互动性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放壶口瀑布的美丽视频，让学生感受大自然的壮观。

-提出问题：引导学生思考，他们曾经见到过哪些令人印象深刻的自然景观？这些景观给他们带来了怎样的感受？

2.讲授新课（15分钟）

-讲解课文：围绕教学目标和教学重点，详细讲解《壶口瀑布》一文。重点分析作者的观察角度、描绘手法和表达技巧。

-引导学生参与：鼓励学生积极思考，回答问题，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（5分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的美景和作者的情感，巩固学生对课文的理解和掌握。

-练习写作：让学生尝试运用课文中的写作手法和表达技巧，进行小练笔，进一步巩固所学知识。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：针对课文内容，提问学生，引导学生深入思考，巩固对美景和作者情感的理解。

-教师反馈：对学生的回答给予及时的反馈，鼓励正确的思考，纠正错误的认识。

5.创新拓展（5分钟）

-引导学生发挥想象：如果他们亲自去壶口瀑布，他们会怎样观察和表达？

-写作实践：让学生尝试运用所学知识和写作手法，进行创新写作。

6.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调重点知识。

-提醒学生课后进行复习，巩固所学知识。

总用时：45分钟

教学过程中，注重师生的双边互动，充分调动学生的积极性，使他们在课堂上充分思考、讨论和表达。通过创新拓展环节，培养学生的想象力和创新能力，提高他们的语文核心素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《黄河大合唱》：这首歌曲以黄河为背景，歌颂了我国大好河山的壮美和人民的英勇顽强。通过阅读歌词，学生可以更深入地了解黄河的雄浑和伟大。

-《壶口瀑布印象》：一篇描写壶口瀑布的游记，作者以自己的亲身体验，详细描述了壶口瀑布的壮观景象，表达了对大自然的敬畏之情。

-《大自然的鬼斧神工》：介绍自然界中的一些奇特的地理景观，如峡谷、瀑布、岩洞等，引导学生了解和欣赏大自然的美丽和神奇。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用课后时间，通过互联网、图书馆等途径，搜集更多关于壶口瀑布的资料，如壶口瀑布的历史、地理背景等，丰富自己的知识。

-学生可以尝试以壶口瀑布为题材，进行写作练习，如写一首诗歌、一篇游记等，培养自己的写作能力。

-学生可以邀请家长或亲朋好友，分享他们见过的美丽自然景观，听他们讲述自己的感受和体验，培养自己的观察和表达能力。

-学生可以参加学校或社区组织的户外活动，如徒步、登山等，亲身体验大自然的美丽和壮观，提高自己的审美情趣和综合素质。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《壶口瀑布》相关文学作品选编，如其他描写瀑布、自然景观的文学作品。

-视频资源：壶口瀑布纪录片或相关旅游节目片段。

-实地考察：鼓励学生安排时间前往壶口瀑布或其他具有代表性的自然景观进行实地考察，感受大自然的鬼斧神工。

2.拓展要求：

-学生需在课后自主选择拓展内容，进行学习和探究。

-对于阅读材料，学生需撰写读后感或文学鉴赏笔记，分享自己的阅读体验和感悟。

-对于视频资源，学生需完成观后感的写作，并可以选择其中一部分进行课堂分享或讨论。

-对于实地考察，学生需提交考察报告，内容包括景点观察、个人感受和摄影作品等。

-教师可在课后提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可将拓展学习的成果进行展示，如举办小组分享会、制作手抄报等，以此激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我积极引导学生参与讨论和提问，让他们表达自己的观点和感受。这种互动式教学方式激发了学生的学习兴趣和主动性，使他们更加投入课堂学习。

2.情境创设：通过播放壶口瀑布的视频和图片，我为学生营造了一个生动直观的学习情境。这种情境创设使学生能够更好地感知和理解课文内容，提高了他们的学习效果。

3.写作实践：我鼓励学生运用所学知识和写作手法进行小练笔，培养他们的写作能力。这种写作实践不仅巩固了所学知识，还提高了学生的创造力和表达能力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：在课堂上，我有时候会花费过多的时间在某些环节，导致课堂时间不够分配。这可能会影响学生的学习效果，因为有些重要的知识点没有得到充分的讲解和巩固。

2.学生参与度不均：在课堂上，我发现有些学生比较积极，而有些学生则比较被动。这可能导致课堂氛围的不均衡，影响整体的教学效果。

3.教学评价方法：我目前主要依赖学生的课堂表现和作业成绩来进行评价。这种评价方法可能不能全面反映学生的学习情况，有些学生可能在考试中不能完全展示出自己的实际水平。

（三）改进措施

1.优化课堂时间分配：在未来的教学中，我会更加注意课堂时间的管理和分配。我会合理规划每个环节的时间，确保每个知识点都能得到充分的讲解和巩固。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我会尝试更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等。同时，我会鼓励每个学生发表自己的观点和感受，让他们感到自己的意见被重视。

3.多样化教学评价方法：为了更全面地评价学生的学习情况，我会采取多样化的教学评价方法。除了课堂表现和作业成绩，我还会引入小测验、小组项目等评价方式，以更全面地了解学生的学习进展和能力。板书设计-描写手法：通过分析课文中的描写手法，如比喻、拟人等，使学生理解作者对壶口瀑布的描绘和表达。

-情感表达：通过分析课文中的情感表达，使学生理解作者对祖国大好河山的热爱之情。

-写作技巧：通过分析课文中的写作技巧，如构思、选材等，引导学生运用到自己的写作中。

2.词句重点：

-词语：选出课文中的重点词语，如“壶口瀑布”、“壮观”、“澎湃”等，进行解释和示范运用。

-句子：找出课文中的经典句子，