2024年八年级地理上册 第二章 第一节 地形与地势教案 （新版）新人教版

2024年八年级地理上册第二章第一节地形与地势教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级地理——地形与地势

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年3月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：

（1）理解地形的概念及其分类；

（2）掌握地势的特点及其对我国地理环境的影响；

（3）能够运用地形和地势的知识分析实际问题。

2.过程与方法：

（1）通过观察地形模型，加深对地形分类的理解；

（2）利用地图和示意图，分析我国的地势特点；

（3）开展小组讨论，探讨地形和地势对我国地理环境的影响。

3.情感态度价值观：

培养学生对地理环境的兴趣和好奇心，增强学生的环保意识。

三、教学内容

1.地形的概念及其分类

2.地势的特点及其对我国地理环境的影响

3.地形和地势在实际问题中的应用

四、教学重点与难点

1.重点：地形的分类、地势的特点及其对我国地理环境的影响；

2.难点：地形和地势在实际问题中的应用。

五、教学方法与手段

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究；

2.利用多媒体演示，直观展示地形和地势的特点；

3.开展小组讨论，增强学生的合作意识。

六、教学过程

1.导入：

（1）复习上一节课的内容；

（2）通过提问方式引导学生思考地形和地势的概念。

2.新课导入：

（1）介绍地形的概念及其分类；

（2）讲解地势的特点及其对我国地理环境的影响；

（3）运用多媒体展示我国地形和地势的示意图。

3.课堂互动：

（1）开展小组讨论，让学生分析地形和地势对我国地理环境的影响；

（2）邀请学生上台展示研究成果，并进行点评。

4.实例分析：

（1）分析地形和地势在实际问题中的应用；

（2）让学生举例说明地形和地势在生活中的重要作用。

5.课堂小结：

（1）总结本节课的主要内容；

（2）强调地形和地势在实际问题中的应用。

6.布置作业：

（1）复习本节课的内容；

（2）完成课后练习题。

七、教学反思

课后对教学效果进行自我评价和反思，针对学生的掌握情况调整教学策略。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.地理核心素养：通过学习地形与地势的相关知识，使学生能够从地理视角认识和理解地形与地势的概念、特点及其对我国地理环境的影响，培养学生的地理思维能力和地理实践能力。

2.空间思维能力：通过观察地形模型、地图和示意图，使学生能够识别和描述不同类型的地形和地势，理解地形与地势的空间分布特征，提高学生的空间思维能力。

3.科学探究能力：通过开展小组讨论和实例分析，使学生能够运用地形与地势的知识分析实际问题，培养学生的科学探究能力和问题解决能力。

4.环保意识：通过学习地形与地势对我国地理环境的影响，使学生能够认识到保护地形与地势的重要性，增强学生的环保意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）地形与地势的概念：地形是指地球表面的形态和结构，地势是指地球表面的高低起伏和坡度。

（2）地形的分类：平原、高原、山地、丘陵和盆地。

（3）地势的特点：西高东低，呈阶梯状分布。

（4）地形与地势对我国地理环境的影响：地形影响气候、水文、植被和人类活动；地势影响气候、水系、交通和经济发展。

（5）地形与地势在实际问题中的应用：如道路选线、城市建设、农业发展等。

2.教学难点：

（1）地形的分类：平原、高原、山地、丘陵和盆地的特点及区别。

（2）地势的特点：理解地势的阶梯状分布及对我国地理环境的影响。

（3）地形与地势在实际问题中的应用：培养学生运用地形与地势知识分析实际问题的能力。

（4）地形与地势对我国地理环境的影响：理解地形与地势对气候、水文、植被和人类活动的具体影响。

（5）地形与地势的地理意义：理解地形与地势对我国地理环境的重要性和价值。

举例解释：

（1）地形分类：平原是指海拔较低，地面平坦的区域，如华北平原；高原是指海拔较高，地面坦荡的区域，如青藏高原；山地是指海拔较高，地形崎岖的区域，如喜马拉雅山脉；丘陵是指海拔较低，地形起伏的区域，如江南丘陵；盆地是指被山地或高原环绕的低洼区域，如四川盆地。

（2）地势特点：我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布。第一阶梯主要有青藏高原和柴达木盆地；第二阶梯主要有黄土高原、内蒙古高原、云贵高原、塔里木盆地、准噶尔盆地和四川盆地；第三阶梯主要有东北平原、华北平原、长江中下游平原、山东丘陵、辽东丘陵和东南丘陵。

（3）地形与地势对我国地理环境的影响：地形影响气候，如高山地区气温较低；影响水文，如山区河流流速快、水量丰沛；影响植被，如高原地区植被稀少；影响人类活动，如平原地区适宜农业发展、城市建设。地势影响气候，如阶梯交界处气温变化大；影响水系，如阶梯交界处河流落差大、水能丰富；影响交通，如山区道路曲折、交通不便；影响经济发展，如平原地区经济发展水平较高。

（4）地形与地势在实际问题中的应用：如在道路选线时，要考虑地形地势的起伏和坡度，选择合适的线路；在城市建设时，要考虑地形地势的特点，合理规划布局；在农业发展时，要根据地形地势的不同，选择适宜的农作物和农业技术。

（5）地形与地势对我国地理环境的影响：如青藏高原的地形地势影响了我国的气候、水文、植被和人类活动；四川盆地的地形地势影响了当地的气候、水系、交通和经济发展。教学方法与手段教学方法：

1.问题驱动法：通过提出问题和案例，引导学生主动探究地形与地势的概念、特点及其对我国地理环境的影响，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的研究成果，培养学生的合作意识和团队精神，增强学生的地理实践能力。

3.实例分析法：通过分析实际案例，让学生运用地形与地势的知识解决问题，提高学生的科学探究能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示地形模型、地图和示意图，使学生更直观地理解地形与地势的概念和特点，提高学生的空间思维能力。

2.教学软件应用：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，让学生亲自操作和观察地形与地势的空间分布，增强学生的地理实践能力。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源，如地理资讯网站、在线地图等，自主学习和探究地形与地势的相关知识，提高学生的信息素养和自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索：

（1）教师活动：设计自主学习任务单，包括地形与地势的基本概念、分类、特点等知识点；

（2）学生活动：学生根据任务单，自主查阅课本、网络资源等，了解地形与地势的相关知识；

（3）教学方法：自主学习法；

（4）教学手段：网络资源、课本；

（5）教学资源：网络文章、地形与地势图集；

（6）作用与目的：培养学生自主学习的能力，巩固基础知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能：

（1）教师活动：利用多媒体展示地形模型，引导学生观察和描述不同类型的地形；

（2）学生活动：学生观察地形模型，描述地形的特点，并进行小组讨论；

（3）教学方法：观察法、小组讨论法；

（4）教学手段：多媒体设备、地形模型；

（5）教学资源：地形模型、相关地图；

（6）作用与目的：使学生直观地理解地形分类，巩固地形知识，提高学生的空间思维能力。

（1）教师活动：利用GIS软件展示我国地势特点，引导学生分析地势对我国地理环境的影响；

（2）学生活动：学生在GIS软件上观察我国地势特点，分析地势对我国地理环境的影响；

（3）教学方法：观察法、分析法；

（4）教学手段：GIS软件、相关地图；

（5）教学资源：GIS软件、相关地图；

（6）作用与目的：培养学生运用地理信息技术的实践能力，深入理解地势特点及其影响。

（1）教师活动：呈现实际案例，如道路选线、城市建设等，引导学生运用地形与地势知识进行分析；

（2）学生活动：学生分组讨论，分析实际案例中地形与地势的应用；

（3）教学方法：实例分析法、小组讨论法；

（4）教学手段：多媒体设备、实际案例资料；

（5）教学资源：实际案例资料、地形与地势图集；

（6）作用与目的：培养学生运用地形与地势知识解决实际问题的能力，提高学生的实践能力。

3.课后拓展应用：

（1）教师活动：布置课后作业，包括地形与地势的相关练习题和实际应用题；

（2）学生活动：学生完成课后作业，巩固地形与地势的知识，运用到实际问题中；

（3）教学方法：练习法；

（4）教学手段：课后练习题；

（5）教学资源：课后练习题、实际案例资料；

（6）作用与目的：巩固课堂所学知识，提高学生的应教学资源拓展1.拓展资源：

-中国地理信息系统（GIS）协会网站：提供关于GIS技术的最新资讯和应用案例，有助于学生了解地形与地势在实际应用中的重要性。

-地理知识普及网站：收录了丰富的地理知识文章，包括地形与地势对生活、交通、农业等方面的影响，可供学生进一步阅读和探究。

-国家地理杂志：提供了大量关于地形与地势的图片和文章，有助于学生直观地了解不同地形的特点及其对地理环境的影响。

-地形地势教学视频：网络上有一些关于地形与地势的教学视频，可以帮助学生更直观地理解地形与地势的概念和特点。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间浏览上述网站，了解地形与地势的最新研究和应用案例，拓宽自己的知识视野。

-学生可以尝试使用GIS软件，对身边的地形与地势进行实地调查和分析，将所学知识应用到实际生活中。

-学生可以阅读国家地理杂志的相关文章和图片，加深对地形与地势的理解，并尝试撰写自己的地理观察笔记。

-学生可以观看地形地势教学视频，通过视觉直观地了解地形的分类和特点，帮助巩固课堂所学知识。板书设计1.地形分类：

-平原：海拔较低，地面平坦

-高原：海拔较高，地面坦荡

-山地：海拔较高，地形崎岖

-丘陵：海拔较低，地形起伏

-盆地：被山地或高原环绕的低洼区域

2.地势特点：

-西高东低

-呈阶梯状分布

-第一阶梯：青藏高原、柴达木盆地

-第二阶梯：黄土高原、内蒙古高原、云贵高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地

-第三阶梯：东北平原、华北平原、长江中下游平原、山东丘陵、辽东丘陵、东南丘陵

3.地形与地势的影响：

-气候：地形影响气温、降水

-水文：地形影响河流流向、速度、水量

-植被：地形影响植被分布

-人类活动：地形影响城市布局、交通建设、农业发展

板书设计要求：

-使用简洁明了的语言，突出地形与地势的核心概念和特点；

-通过图形、颜色、字体等手段，使板书具有艺术性和趣味性，吸引学生的注意力；

-板书布局要合理，条理清楚，方便学生理解和记忆；

-结合多媒体演示和实地观察，加深学生对地形与地势的认识和理解。教学反思与改进在教授地形与地势的过程中，我采取了多种教学方法和手段，如问题驱动法、小组讨论法、实例分析法等，充分利用了多媒体设备、GIS软件等现代化教学手段。然而，在教学过程中，我发现仍有一些不足之处需要改进。

首先，在课前自主探索环节，虽然我为学生提供了自主学习任务单，但部分学生在自主学习过程中缺乏方向和动力，导致学习效果不佳。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生的引导和监督，确保每位学生都能积极参与自主学习。

其次，在课中强化技能环节，虽然我利用了多媒体设备和GIS软件展示地形与地势的特点，但部分学生对这些软件的操作不够熟练，影响了学习效果。因此，我计划在未来的教学中，增加对学生的软件操作培训，确保每位学生都能熟练掌握相关软件的使用。

此外，在课后拓展应用环节，我布置了课后作业，但部分学生对实际问题的分析和解决能力较弱。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生的实际问题分析能力的培养，提高学生的地理实践能力。

最后，在板书设计方面，虽然我力求简洁明了，但部分学生在课堂上的注意力不够集中，影响了板书的教学效果。因此，我计划在未来的教学中，采用更加生动有趣的教学手段，提高学生的学习兴趣，从而提高板书的教学效果。作业布置与反馈作业布置：

1.地形与地势的概念、特点和分类：请学生根据课本内容，总结地形与地势的基本概念、特点和分类，并用自己的话进行阐述。

2.地形与地势对我国地理环境的影响：请学生分析地形与地势对我国气候、水文、植被和人类活动的影响，并用自己的话进行阐述。

3.地形与地势的实际应用：请学生结合实例，分析地形与地势在实际问题中的应用，如道路选线、城市建设、农业发展等，并用自己的话进行阐述。

作业反馈：

1.地形与地势的概念、特点和分类：在批改学生的作业时，重点检查学生对地形与地势的基本概念、特点和分类的理解是否准确，是否能够用自己的话进行阐述。对于理解不准确或表述不清的地方，给予指正和解释，帮助学生加深对知识点的理解。

2.地形与地势对我国地理环境的影响：在批改学生的作业时，重点检查学生对地形与地势对我国气候、水文、植被和人类活动的影响的分析是否准确，是否能够用自己的话进行阐述。对于分析不准确或表述不清的地方，给予指正和解释，帮助学生加深对知识点的理解。

3.地形与地势的实际应用：在批改学生的作业时，重点检查学生对地形与地势在实际问题中的应用的分析是否准确，是否能够用自己的话进行阐述。对于分析不准确或表述不清的地方，给予指正和解释，帮助学生加深对知识点的理解。典型例题讲解1.例题一：分析我国地形与地势的特点及其对气候、水文、植被和人类活动的影响。

答案：我国地形与地势的特点是西高东低，呈阶梯状分布。第一阶梯主要包括青藏高原和柴达木盆地；第二阶梯主要包括黄土高原、内蒙古高原、云贵高原、塔里木盆地、准噶尔盆地和四川盆地；第三阶梯主要包括东北平原、华北平原、长江中下游平原、山东丘陵、辽东丘陵和东南丘陵。地形与地势对气候的影响：高山地区气温较低，影响水文：山区河流流速快、水量丰沛，影响植被：高原地区植