2024六年级语文下册 第二单元 习作：写作品梗概教案 新人教版

2024六年级语文下册第二单元习作：写作品梗概教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024六年级语文下册第二单元习作：写作品梗概教案新人教版课程基本信息1.课程名称：六年级语文习作指导

2.教学年级和班级：2024年六年级一班

3.授课时间：2024年3月15日，星期三，第2节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提高学生的语文素养：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握作品梗概的基本写作方法和技巧，提升学生的写作能力，培养学生的文学素养。

2.培养学生的批判性思维：通过分析不同作品梗概的写作特点，让学生学会从不同角度审视和评价作品，发展学生的批判性思维能力。

3.增强学生的创新意识：鼓励学生在写作过程中发挥自己的想象力和创造力，尝试不同的写作风格和表达方式，提升学生的创新意识。

4.提升学生的合作与交流能力：通过小组讨论、分享和互相评价，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的交流能力。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）作品梗概的定义和作用：本节课的重点是让学生理解作品梗概的概念，以及它在文学作品中的作用。通过讲解和实例分析，让学生掌握作品梗概的基本特点，例如概括性强、简洁明了等。

（2）作品梗概的写作技巧：本节课将重点教授学生如何写出高质量的作品梗概，包括选材、构思、语言表达等方面的技巧。通过讲解和练习，让学生掌握如何抓住作品的主要情节和特点，以及如何用恰当的语言表达出来。

（3）作品梗概的示范性写作：本节课将提供几个典型的作品梗概示例，让学生通过观察和分析，理解并掌握写作方法。同时，学生将进行实际写作练习，以巩固所学的写作技巧。

2.教学难点

（1）把握作品的核心情节：对于学生来说，难点在于如何准确地把握作品的核心情节，并在梗概中进行有效的概括。教师将引导学生通过分析作品结构，找出关键情节，并进行简要描述。

（2）恰当表达作品的主题和风格：学生难点在于如何用恰当的语言表达作品的主题和风格。教师将通过讲解和示范，引导学生运用生动、贴切的词语和句式，使作品梗概更具表现力。

（3）创新性写作：学生在写作过程中，难点在于如何发挥自己的想象力和创造力，写出具有个性的作品梗概。教师将鼓励学生尝试不同的写作风格和表达方式，培养学生的创新意识。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解作品梗概的定义、作用以及写作技巧，为学生提供系统的知识框架。

（2）案例研究法：教师提供多个作品梗概的示例，让学生通过分析、讨论，深入理解写作方法。

（3）实践性学习法：学生通过实际写作练习，将所学的写作技巧应用于实践中，提高写作能力。

2.教学活动设计

（1）小组讨论：学生分为若干小组，对给定的作品进行讨论，分析作品梗概的写作特点。

（2）角色扮演：学生扮演作品中的角色，通过表演的方式，体会作品的情节和主题。

（3）写作练习：学生根据所学内容，编写作品梗概，教师进行个别指导和反馈。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师使用PPT展示作品梗概的定义、写作技巧以及示例，方便学生理解和记忆。

（2）视频：教师播放与课程内容相关的视频，丰富学生的感性认识，增强课堂趣味性。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线写作工具，进行作品梗概的编写和互相评价。教学实施过程1.课前自主探索

（1）教师活动：设计并发布预习任务，包括作品梗概的定义、作用以及写作技巧的相关知识点。

（2）学生活动：学生自主查阅资料，了解作品梗概的基本概念，并尝试分析一些典型的作品梗概。

（3）教学方法：自主学习法

（4）教学手段：在线学习平台、纸质资料

（5）教学资源：作品梗概知识点资料、典型作品梗概案例

（6）作用和目的：帮助学生建立对作品梗概的基本认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

（1）教师活动：通过PPT展示作品梗概的写作技巧，并进行讲解和示范。组织学生进行小组讨论，分析给定作品梗概的写作特点。

（2）学生活动：学生认真听讲、做笔记，参与小组讨论，分析给定作品梗概的写作特点，并尝试编写作品梗概。

（3）教学方法：讲授法、小组讨论法

（4）教学手段：PPT、纸质写作材料

（5）教学资源：作品梗概写作技巧资料、给定作品梗概案例

（6）作用和目的：使学生系统掌握作品梗概的写作技巧，并通过实践加深理解。

（7）教师活动：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验作品情节，进一步理解作品的主题和风格。

（8）学生活动：学生参与角色扮演，通过表演的方式，体会作品的情节和主题。

（9）教学方法：角色扮演法

（10）教学手段：无特殊手段，利用课堂空间进行角色扮演

（11）教学资源：无特殊资源，利用学生自身进行角色扮演

（12）作用和目的：通过角色扮演，让学生更深刻地理解作品，为写作作品梗概打下基础。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：布置课后作业，要求学生编写一个作品梗概，并指出作业的提交时间和方式。

（2）学生活动：学生根据所学知识，编写一个作品梗概，并在规定时间内提交。

（3）教学方法：实践性学习法

（4）教学手段：无特殊手段，学生自行写作

（5）教学资源：无特殊资源，学生利用自身知识进行写作

（6）作用和目的：通过实际写作，巩固所学知识，提高学生的写作能力。拓展与延伸1.推荐阅读

《如何写好作品梗概》：本文详细介绍了作品梗概的写作方法和技巧，对学生掌握作品梗概的写作具有很好的指导作用。

《经典作品梗概解析》：分析了多部经典作品的梗概，帮助学生深入理解作品梗概的写作特点和作用。

《写作技巧指南》：本书详细介绍了各种写作技巧，包括如何抓住作品核心情节、如何恰当表达作品主题和风格等，对学生提高写作能力有很大帮助。

2.课后自主学习和探究

（1）请学生根据自己的兴趣，选择一部喜欢的文学作品，编写该作品的作品梗概。

（2）学生可以尝试分析不同作家的写作风格，以及如何在作品梗概中体现出来。

（3）学生可以利用网络资源，查找其他作品梗概的示例，进行比较和分析，提高自己的写作水平。

（4）学生可以参加写作社团或写作比赛，将所学作品梗概的写作技巧应用到实际中，提升自己的文学素养。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：概括《草船借箭》的主要情节。

-答案：草船借箭是《三国演义》中的一个故事，讲述了诸葛亮为了解决军需物资短缺的问题，利用曹操多疑的性格，巧妙地利用草船向曹操借箭的故事。

2.例题二：请写出《黄山奇松》一文的梗概。

-答案：《黄山奇松》一文描述了黄山松的奇特形态和坚韧的生命力，通过描绘松树与山石、云雾的和谐共生，展现了大自然的神奇和黄山松的美丽。

3.例题三：根据《捞铁牛》一文，简述铁牛被捞起的过程。

-答案：《捞铁牛》一文讲述了村民们为了修复灌溉系统，不畏艰险，最终成功捞起沉入水底的铁牛的故事。

4.例题四：请概述《狼牙山五壮士》的主要事件。

-答案：《狼牙山五壮士》讲述了五位八路军战士在狼牙山战斗中，面对敌人的围剿，英勇抵抗，最终宁死不屈的故事。

5.例题五：从《金字塔》一文中，我们可以了解到哪些关于金字塔的知识？

-答案：《金字塔》一文让我们知道了金字塔是古埃及文明的象征，是古代建筑的奇迹，同时也介绍了金字塔的建筑技术和历史意义。反思改进措施在过去的一段时间里，我尝试了许多新的教学方法和策略，总的来说，学生们对于作品梗概的写作有了更深的理解和掌握。但是，我也发现了一些问题，这些问题需要我在未来的教学中加以改进。

首先，我在教学中注重了学生的参与和互动，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生们在实践中学习。这种教学方法极大地激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的写作能力。

其次，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论中，有些学生可能