蝴蝶音乐教案6篇

蝴蝶音乐教案6篇

蝴蝶音乐教案篇1

活动目标

1.初步学习用花开和蝴蝶飘舞的动作表现音乐。

2.能依据教师出示标记的颜色进展结伴。

3.体验与同伴合作表演带来的欢乐。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.仔细倾听并积极参加唱歌活动。

活动预备

1、人手2条纱巾。

2、红色、黄色标记牌各两个。

活动过程

1、复习歌曲《苹果》

能用好听的声音，边唱边做动作。

2、探究花开的动作。

提问：你们看过花吗？花是什么样子的？花一开头就是开的吗？

3、教师将纱巾成团用两手握住，然后渐渐翻开，引导幼儿观看“花”的开放。

提问：花是怎么开的？花儿什么时候全部翻开？

4、幼儿随音乐做“花”开放动作。

（1）幼儿用手仿照做花儿渐渐翻开动作。

（2）幼儿与教师一起做花开动作。

5、探究小蝴蝶飘舞动作。

（1）听音乐做蝴蝶飘舞。

（2）蝴蝶结伴飘舞。

6、完整听音乐表演。

7、师生共同收纱巾完毕活动。

活动反思

在美丽乐曲的熏陶下，孩子们大胆用自己想象的动作表现蝴蝶飞、蝴蝶闻花香等不怜悯景下的动态，孩子们将两种角色表现的特别精确，两两合作比拟融洽，也很快乐。但对音乐节奏的把握上，不够精确。

小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有14000多种，大局部分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。

蝴蝶音乐教案篇2

活动目标：

1、在音乐中，体验仿照的喜悦，激发表现的欲望。

2、语言表达力量，运动力量。

3、通过活动，培育亲子间默契。

活动预备：

地垫、音乐《毛毛虫变蝴蝶》、蝴蝶图片

活动过程：

一、导入

t：珍宝们，你们好。我是悄悄教师。

（请家长带宝宝面对教师席地而坐成一个半圆，教师盘腿坐在家长和宝宝的对面）

t：我们今日第一次见面，我们来打个招呼吧！看我的球球找朋友。

（用球球找朋友的方式和孩子打招呼，鼓舞每个孩子我说说自己的名字）

二、倾听音乐

t：今日悄悄教师带来一位神奇朋友，它有一对特别美丽的翅膀，喜爱到花丛中飞来飞去的，看它是谁？（出示蝴蝶图片）

t：今日悄悄教师有个好听的故事要讲给大家听听，名字就叫《毛毛虫变蝴蝶》

（在音乐背景下，协作音乐叙述故事）

t：蝴蝶是从什么变成的？

（在家长的协作下让孩子初步知道毛毛虫变蝴蝶的过程是由虫卵、幼虫（毛毛虫）蛹、蝴蝶组成）

t：我们一起来学学毛毛虫的样子，壅的样子，蝴蝶的样子。

（在音乐背景下，教师带家长和孩子一起仿照）

三、音乐嬉戏

t：真棒！我们来和爸爸妈妈一起来玩毛毛虫变蝴蝶的嬉戏。

t：请家长盘腿坐在地上，让宝宝脸朝外坐在你的腿上。家长双臂向前伸，腰部以上向前弯曲，让身体像屋顶一样罩在宝宝头上，就像个“茧”一样把宝宝裹起来。宝宝和家长一起向前弯腰。渐渐地轻声说：“好啦，小毛毛虫，你现在醒过来了。”然后渐渐把胳膊抬到自己的头顶上，说：“现在你要从茧里出来了，你要变成蝴蝶啦。”然后坐直身子，轻轻拉着宝宝的胳膊也向上伸。把胳膊伸向两侧渐渐上下挥动，同时说：“现在，你伸开翅膀——变成蝴蝶了！”

（教师和着音乐边讲解边示范）

t：现在我们一起听着音乐来玩嬉戏吧。

（家长带孩子玩嬉戏，教师巡回指导，次重复这个嬉戏）

四、完毕

t：今日我们的毛毛虫都变成了美丽的蝴蝶宝宝，我们飞到外面去感受一下漂亮的幼儿园吧！

t：蝴蝶宝宝们再见！

蝴蝶音乐教案篇3

活动目标：

1、观赏乐曲，引导幼儿感受乐曲鲜亮的形象、内容、情感，喜爱用动作制造性的表现。

2、培育幼儿创编动作的兴趣与力量。

3、使幼儿体验在音乐创编活动中的欢乐。

活动预备：

磁带、头饰、积木

活动流程：

尝试感受创编——重现观赏——沟通争论——联想创作

一、活动指导过程：

1、舞蹈〈欢乐恰恰恰〉，小朋友一起跟着音乐做动作。

2、教师以蝴蝶仙子的角色进入嬉戏。

二、观赏活动：

（一）尝试创编活动：

1、幼儿建立花园：“蝴蝶仙子最喜爱去哪儿玩呢？”（花园）“那的花园在哪儿呢？你们快快来帮造个漂亮的大花园吧？”——幼儿在音乐背景中造大花园。教师共同参加。

2、“这么漂亮的花园，一只蝴蝶玩，真孤独。”“让们随着音乐一起到花园里玩吧！”——放音乐录音，音乐中，幼儿随音乐的性质自由表演。

（二）重现观赏：

蝴蝶仙子给小朋友预备了一首很好听的曲子，小朋友一起来听。

（三）沟通争论：

1、了解：这首曲子名字叫〈化蝶〉，是中国的名曲，在世界上特别出名，外国人也都喜爱。一般都喜爱用小提琴、钢琴演奏。

2、听了这首曲子你有什么感觉？

3、音乐中讲了一件什么事呢？——幼儿争论，放背景音乐。

（四）联想创作

1、幼儿编故事（春天的早晨，蝴蝶清醒了，她出门去找花姐姐们玩，突然发生了，后面速度快了，听上去欢快地，她看她们成功了，欢快地在一起玩了。结尾局部又渐渐静下来，好象太阳下了，她们休息了。）

2、分段听音乐表演

3、再次创编表演：幼儿依据故事安排角色，选头饰听音乐表演。比比哪个小朋友最会听音乐表演，要求依据音乐的故事进展，动作随便，留意不碰总碰撞其他同伴。

三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了，蝴蝶仙子送你们回家，边听音乐表演边离开活动室。

蝴蝶音乐教案篇4

设计意图

?梁祝》是我国经典的民族音乐之一，有着鲜亮的民族风格和特点。《蝴蝶找花》选取了梁祝中“相爱”这一篇章的主要旋律，舒缓、美丽、感人的音乐极易引起幼儿情感上的共鸣。结合小班幼儿的年龄特点，我们尝试选用了改编后的电子合成音乐，节奏鲜亮而富有现代感，通过倾听美丽的旋律，观赏与乐曲相融合的富有动感的多媒体课件，用幼儿喜爱的嬉戏形式贯穿始终，使幼儿在身临其境的场景中自然地感受美、观赏美、表现美。

活动目标

1、观赏《化蝶》，感受乐曲美丽抒情的旋律。

2、学习辨别乐句，知道乐句的开头和完毕。

3、能随音乐做蝴蝶飘舞的动作，并能开心地与同伴交往。

活动预备

1、学问阅历预备：幼儿观赏过活泼欢快的心情的乐曲；组织郊游，丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性学问；已把握小碎步及蝴蝶飞等根本动作。

2、物质材料预备：乐曲《化蝶》、电脑、录音机、多媒体课件、梯形皱纹纸若干。

3、环境预备：设置成花园场景。

活动过程

1、情境引导，激发兴趣。

教师：你们去过花园吗，花园里有什么？今日，我们一起去逛花园吧！我们的花园美丽吗，观察什么了？

2、完整观赏，充分感受。

①请幼儿宁静地听乐曲，沟通：有什么感觉？听着音乐想到了什么？

②再次观赏，并观看课件，沟通：听一听音乐里都有谁？他们在干什么呢？听着音乐你想做什么？可随音乐自由表现。

3、听故事，看图谱，理解乐句的开头和完毕。

①教师叙述故事《两只蝴蝶》，感受乐曲的心情。

②看课件观赏音乐，说一说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来，什么时候停下来，并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。

③徒手做蝴蝶，跟着课件表现，教师小结提升。

4、跟着音乐表现乐句的开头和完毕。

①教师哼唱，幼儿跟随教师一起表现乐句的开头（飞）、完毕（蹲）。

②小朋友手上带上“蝴蝶翅膀”飘舞，完毕时停在自己身上或别人身上。

③小朋友做花，教师做蝴蝶表演。

④小朋友做蝴蝶，乐句完毕时两个小朋友拥抱。

5、介绍曲名。

活动延长

在区角中设置花园场景，供应蝴蝶头饰、道具等，给幼儿更多的时间去充分理解和表现音乐。

活动反思

乐曲《化蝶》是中国优秀民乐《梁祝》中千古传诵的片段，教师节选的主要旋律舒缓、美丽，同时电声音乐又弥补了交响乐、小提琴曲等版本在节奏感上的缺乏。

课件与音乐完善结合。课件的运用将抽象的音乐形象化，而课件与音乐完善结合，有利于幼儿对音乐的理解、记忆。活动中课件的设计、运用称得上是“点睛”之笔，如，听其次遍音乐时，采纳了整体教授的方法，小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飘舞，每一个乐句完毕时正好落在花朵上，既表达了乐曲舒缓、美丽的风格，又能形象地帮忙幼儿感知音乐的乐句的变化，还给孩子一个想像的空间。

倾听与表现完善结合。教师用“故事导入法”帮忙幼儿理解音乐，将作品背景内涵用生动的故事呈现给孩子，让简单的旋律简洁化，激发小班幼儿对音乐的兴趣，从而帮忙他们更好地理解音乐。在倾听故事的根底上，结合课件倾听音乐，充分调动了幼儿视觉、听觉多种感官的参加，随后让幼儿边观赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和朋友玩耍等情景，为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台。同时，教师借助一些语言、动作的提示，使幼儿在轻松欢乐的气氛中大胆地用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中真实地体验和观赏乐曲的内涵，幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。

难点化解的奇妙。每一乐句的起始把握对小班孩子来说是个难点，教师恰当地运用课件、形象化的语言、动作奇妙地化解了难点，先是在观赏时用语言提示：“小蝴蝶在音乐的什么时候飞起来？什么时候落在花朵上？”紧接着让幼儿再次观赏画面，验证自己的想法。在表现音乐乐句的过程中，采纳了集体、个别等形式让幼儿用自己的小手表现蝴蝶的动作，用纸折的花蝴蝶飞到自己的身上、飞到别人的身上等多种好玩的形式，使幼儿在一次次的嬉戏中表现自己对乐句的理解。同时，教师用自己夸大的动作、心情感染幼儿，从而让幼儿在玩乐中轻松开心地获得对音乐的感受。

蝴蝶音乐教案篇5

活动目标：

1、能够听辨和说出能够将音乐和故事结合起来，从情感上充分理解音乐。

2、能够听辨音乐前后两段在节奏、力度的不同。

3、能用肢体语言表演出毛毛虫和蝴蝶两种截然不同的形象，表现出音乐前后情感的变化。

活动预备：

物质预备：《毛毛虫和蝴蝶》的音乐、毛毛虫变成蝴蝶过程的图片、故事。

阅历预备：知道蝴蝶是由毛毛虫变来的。有初步听辨音乐节奏和力度等根本元素的力量。

活动过程：

一、故事导入。

先给幼儿叙述一个毛毛虫变蝴蝶的故事。在讲故事的过程中，适时得出示相应的图片，帮忙幼儿理解音乐观赏的内容。

二、观赏音乐。

1、完整播放一次音乐，让幼儿从整体上感受音乐，并说出各歌曲唱的是什么动物？

2、播放音乐的第一段，让幼儿听，并说出这段音乐的节奏是缓慢的还是快速的？歌声是欢快的还是消沉的？

3、再次播放第一段音乐，这次让幼儿说说毛毛虫是怎么了？在做什么呢？它是欢乐的还是哀痛的？让幼儿各自说说自己的理由。

4、播放其次段音乐，让幼儿说说这段音乐的节奏是缓慢的还是快速的？歌声是欢快的还是消沉的？

5、再次播放其次段音乐，这次让幼儿说说毛毛虫变成蝴蝶之后怎样了？是欢快的还是哀痛的？让幼儿各自说说自己的理由。

三、律动表演。

让幼儿跟着音乐进展律动表演，用肢体语言表现毛毛虫哀痛孤独的形象和蝴蝶自由欢快飘舞的形象。有力量的幼儿还可以一边表演一边跟着音乐跟唱歌曲，引导幼儿在唱和表演的过程中留意节奏、力度和感情颜色的变化。

活动延长：

以《毛毛虫和蝴蝶》为背景音乐，让幼儿在音乐的情境中依据歌词内容画一幅画。

附：毛毛虫变成蝴蝶

很久以前，一只蝴蝶将自己卵产在了一棵树上，她看了看自己的孩子便飞走了。很多天后，这颗卵孵化了，四周的动物们都用奇怪的眼光看着这个新生儿，便谈论了起来“天呀，它长的好难看~~,”太丑了~~最好让它离我们远点。确实，它长的非常丑陋，身上有好多脚，而且周身布满尖刺，它是一条毛毛虫。小毛虫很难过，无论走到哪都被别人称赞，欺侮。...小毛虫白天不敢出来，躲在角落里，只有到了晚上才敢出来找食物，就这样一天一天的过去了，小毛虫也渐渐的长大，而且越变越变丑，连鸟儿都不敢吃它。一天，小毛虫在角落里晒太阳，看着天空飘舞着几只美丽的蝴蝶，心里想：我要是能变成美丽的蝴蝶那样该多好呀。这时一只蝴蝶发觉了它，飞到了它的面前，小毛虫很慌张，赶忙躲了起来，可怕蝴蝶看到自己丑陋的样子。别怕，你看你长得好得意！蝴蝶对着小毛虫说。小毛虫惊呆了，自己生平第一次被别人夸，它奇怪的问蝴蝶：我的样子这么丑陋怎么会是得意？傻孩子，你以后会变的比我还美丽，蝴蝶说完便飞走了。毛虫以为是好心的蝴蝶姐姐在劝慰自己，便没放在心上。

几天后，小毛虫感觉很累，便吐了一些丝丝，倒吊在树上睡着了，（其实它现在已经变成了蛹，可它自己却还不知道）又过了几天，小毛虫睡醒了，它感觉眼前一片黑暗，只要冲破黑暗，便能重见光明，于是它憋足了劲用力一冲，冲破了蛹壳。阳光好刺眼，它赶忙用手拦住了眼睛，这时它发觉，自己的手已经不是以前的样子了，而是两对漂亮的大翅膀，它可以飞起来了。它快速地飞到水边，观察了自己的倒影，它简直不敢信任自己的眼睛，自己竟然真的是一只漂亮的蝴蝶，它快乐的要疯了。原来蝴蝶姐姐没有骗它，自己真是一只蝴蝶。以前称赞它的动物，再也不讥讽它了，而是变成了艳羡的眼光。从今这只蝴蝶过上了自由拘束的欢乐生活。

蝴蝶音乐教案篇6

活动预备