2024春九年级语文下册 第3单元 12词四首 渔家傲秋思说课稿 新人教版

2024春九年级语文下册第3单元12词四首渔家傲秋思说课稿新人教版主备人备课成员教材分析《2024春九年级语文下册第3单元12词四首渔家傲秋思说课稿新人教版》是对九年级学生进行古诗词鉴赏的重要教学内容。本课包含了四首描写秋天景色的词，分别是《渔家傲·秋思》、《长相思·山一程，水一程》、《添字丑奴儿·书博山道中壁》和《丑奴儿·书博山道中壁》。这些词都是经典的古诗词作品，具有很高的文学价值。

本课的教学目标是让学生能够理解并背诵这四首词，掌握词的基本结构和特点，领会词中所表达的作者的思想感情，提高学生对古诗词的鉴赏能力。通过对这些词的学习，学生可以了解到古人对秋天的独特感受和描绘方式，培养自己对文学作品的欣赏和理解能力。

在教学过程中，我会结合课本内容，引导学生通过阅读和分析这些词，理解其意境和情感。同时，我会利用多媒体教学资源，展示与这些词相关的自然景色和历史文化背景，帮助学生更好地理解和欣赏这些作品。此外，我还会组织学生进行小组讨论和诗词创作活动，激发学生对古诗词的兴趣和创作潜能。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的文学审美能力、文化理解和创新思维能力。通过对《渔家傲·秋思》、《长相思·山一程，水一程》、《添字丑奴儿·书博山道中壁》和《丑奴儿·书博山道中壁》四首词的学习，学生能够领会古人在词中表达的思想感情，欣赏古诗词的美，提高文学审美能力。同时，通过分析词中的文化内涵，学生能够理解古代文人的生活态度和审美观念，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

此外，本节课还将培养学生的创新思维能力。在教学过程中，我将鼓励学生发挥想象，通过创作自己的诗词来表达对秋天的感受，激发学生的创新潜能，培养学生的创新思维能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）词的基本结构和特点：通过本节课的学习，学生需要掌握词的结构和特点，例如词的的上片和下片的构成、词的押韵规律等。

（2）词的意境和情感：学生需要能够理解并欣赏词中所表达的意境和情感，例如《渔家傲·秋思》中的秋天景色和作者的思乡之情。

（3）古诗词的鉴赏方法：学生需要学习并掌握古诗词的鉴赏方法，包括对词的语言、形象、情感等方面的分析。

2.教学难点

（1）词的深刻意境的理解：词的意境往往深远，学生可能难以理解。例如，《长相思·山一程，水一程》中通过山水描写表达的离愁别绪，学生需要通过分析和解读来理解。

（2）词中的文化内涵的理解：词中往往蕴含了丰富的文化内涵，学生可能难以理解。例如，《添字丑奴儿·书博山道中壁》中涉及的博山道的历史和文化背景，学生需要通过讲解和背景资料的学习来理解。

（3）诗词创作能力的培养：学生可能对诗词创作感到无从下手，不知道如何表达自己的思想和感情。教师需要通过指导和学生练习，帮助学生突破这一难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024春九年级语文下册》教材，以及相关的《词四首》学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，关于《渔家傲·秋思》中提到的秋天的自然景色，可以准备相关的秋景图片和视频资料。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，所以无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生之间的交流和合作，可以将教室布置成小组讨论区，每个小组都有自己的讨论桌和座位。

5.网络和投影仪：确保教室内的网络连接正常，并且投影仪能够正常使用，以便于展示多媒体资源和教学内容。

6.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括对四首词的解析、词的结构和特点的讲解，以及相关的文化背景和诗词创作指导。

7.小组讨论指南：准备小组讨论的指南，包括讨论的问题和步骤，以引导学生进行有效的讨论和思考。

8.诗词创作模板：提供诗词创作的模板，包括词的格式的示例和创作提示，以帮助学生进行诗词创作活动。教学实施过程1.课前自主探索

（1）教师活动：布置预习任务，要求学生阅读《词四首》教材，了解四首词的作者背景和词的基本结构。

（2）学生活动：学生自主阅读教材，查找四首词的作者背景资料，总结词的结构特点。

（3）教学方法：自主学习法

（4）教学手段：教材、网络资源

（5）作用和目的：帮助学生对四首词有一个初步的了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

（1）教师活动：讲解词的基本结构和特点，分析四首词的艺术特色，引导学生欣赏词的意境和情感。

（2）学生活动：学生认真听讲，积极参与讨论，分享自己对词的理解和感悟。

（3）教学方法：讲授法、互动式教学法

（4）教学手段：多媒体课件、教材、网络资源

（5）作用和目的：通过教师的讲解和引导，让学生深入理解词的艺术特色，提高文学审美能力。

（1）教师活动：组织学生进行小组讨论，让学生分析四首词中所表达的作者的思想感情。

（2）学生活动：学生分组讨论，分享自己的观点，进行小组合作交流。

（3）教学方法：小组讨论法

（4）教学手段：教材、多媒体课件

（5）作用和目的：培养学生的合作意识和交流能力，加深对词的情感理解。

（1）教师活动：进行诗词创作指导，引导学生运用所学知识进行诗词创作。

（2）学生活动：学生根据教师的指导，进行诗词创作练习。

（3）教学方法：创作指导法

（4）教学手段：教材、多媒体课件

（5）作用和目的：培养学生的创新思维能力，提高学生对古诗词的运用和创作能力。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：布置课后作业，要求学生选择一首词进行深入研究和分析，写一篇赏析文章。

（2）学生活动：学生根据要求，进行课后研究，撰写赏析文章。

（3）教学方法：自主学习法

（4）教学手段：教材、网络资源

（5）作用和目的：巩固课堂所学知识，提高学生的自主学习和研究能力。学生学习效果1.文学审美能力的提升：学生能够理解并欣赏词的基本结构和特点，领会古人在词中表达的思想感情，提高文学审美能力。

2.文化理解能力的增强：学生能够通过分析词中的文化内涵，理解古代文人的生活态度和审美观念，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.创新思维能力的培养：学生在诗词创作活动中能够发挥想象，运用所学知识进行创作，培养创新思维能力。

4.自主学习和研究能力的提高：学生在课后作业中选择一首词进行深入研究和分析，撰写赏析文章，提高自主学习和研究能力。

5.合作意识和交流能力的培养：学生在小组讨论和诗词创作活动中能够积极参与，与他人合作交流，培养合作意识和交流能力。

6.对古诗词的兴趣和创作潜能的激发：学生通过对四首词的学习和诗词创作活动，能够更加热爱古诗词，发现并培养自己的创作潜能。课堂1.课堂评价

（1）提问：通过提问的方式，了解学生对词的基本结构和特点的理解程度，以及对词的意境和情感的欣赏能力。例如，可以针对《渔家傲·秋思》中的秋天景色和作者的思乡之情进行提问。

（2）观察：在课堂上观察学生的参与程度和讨论情况，了解学生的学习兴趣和合作意识。例如，可以观察学生在小组讨论中的积极性和平等交流的情况。

（3）测试：通过课堂小测验或者口头测试，了解学生对四首词的内容和艺术特色的掌握情况。例如，可以测试学生对《长相思·山一程，水一程》中的山水描写的理解和记忆。

2.作业评价

（1）作业批改：认真批改学生的课后作业，对学生的赏析文章进行评价和反馈。注意评价学生的文学审美能力、文化理解能力和创新思维能力的体现。例如，可以评价学生对《添字丑奴儿·书博山道中壁》中的文化内涵的理解和表达。

（2）作业点评：在课堂上对学生的作业进行点评，分享优秀的作业示例，鼓励学生互相学习和交流。例如，可以选择几位学生的赏析文章进行朗读和讨论，让其他学生从中学习和借鉴。

（3）鼓励与指导：根据学生的作业表现，给予鼓励和指导，帮助学生提高学习效果。例如，对于表现出色的学生，可以给予表扬和奖励，并给予他们更多的学习机会和挑战。对于进步空间较大的学生，可以给予个别指导和建议，帮助他们克服学习难点。板书设计1.重点知识点

①词的基本结构和特点

②词的意境和情感

③古诗词的鉴赏方法

2.词句展示

①《渔家傲·秋思》：“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。”

②《长相思·山一程，水一程》：“身向云山那畔行，心随雁水无穷。”

③《添字丑奴儿·书博山